Status: August 28, 2013
Dr. Brigitte Berendt
Ringstrasse 11 / D-12203 Berlin / Tel. 
+49 (0) 30 833 72 75
e-mail: bberendt@zedat.fu-berlin.de
/ Internet: http://userpage.fu-berlin.de/~bberendt
A more detailed version of the Short Biography
was finished in April 2012:
„Hochschuldidaktik
an der Freien Universität von den Anfängen 1965 bis 2012". In: Kubicki,
K., Lönnendonker, S. (Hrsg.): Beiträge zur
Wissenschaftsgeschichte der Freien Universität Berlin. Göttingen, V&R unipress (in press)
A. Short Biography
B. Publications B. Berendt in English 1981 - 2009
C. Publications B. Berendt in German 1967 - 2013
A. Short Biography
1. Survey
Brigitte
Berendt (Dr.jur.) studied Law and Education in Berlin, Cologne and Surrey (UK).
She holds the Diploma Practice in Higher
Education from the University of Surrey (U.K.). In 1974, she initiated the
first pilot study and research project in the Federal Republic of Germany "Planning, organization and evaluation
of a curriculum for academic staff development (faculty development)".
She was in charge of the project that was carried out 1975 - 1979 at Freie
Universität Berlin (FUB). In 1976, she became Head of the newly founded Unit
for Academic Staff Development and Research into Higher Education at this
university. The Unit included three additional staff developers and two
secretaries.
She
was member of the Executive Committee of AHD - the National Association for
Staff Development and Research into Higher Education - when she became the
German representative within the EU-sponsored project "Staff
Mobility"; other members were D. W. Piper / UK (coordinator), J. Conrad /
DK, P. Veltmann /NL). The group initiated the so called "Maidstone
Meetings for Staff Developers" (every two years in different European
countries from 1976 up to 1997).
After
initiating the first German national network for faculty development in 1983,
she became national co-ordinator and representative of the FRG within the UNESCO European Network Staff Development in Higher Education (ENSDHE) in
1985. She represented ENSDHE in the international thematic debate on "Staff Development: A continuing
mission" during the UNESCO World Conference on Higher Education in the
XXIst Century (Paris 1998). Her contribution was based on results of
her research carried out for UNESCO-CEPES and UNESCO (the papers were published
in 1998 and 1999): The article B. Berendt: "How to Prepare and Bring About
the Shift from Teaching to Learning through Academic Staff Development
Programmes - Examples and Perspectives" was discussed during the Palermo
Congress of UNESCO-CEPES and the European Rectors' Conference / CRE (now EUA)
with more than 400 participants. It influenced the discussion and the final
recommendation within "A European Agenda for Change": "The Shift
from Teaching to Learning implies self-managed learning, a coaching role for
the teacher, professional support services, investment in new delivery and
Quality Assurance mechanisms ... A crucial lever for change is a creative and
well defined personnel policy which opens up teaching as a career supported by
appropriate Staff Development Programmes" (CRE, UNESCO-CEPES 1997).
In
1987, she became President of the European Association for Research and
Development in Higher Education (EARDHE).
In
these capacities she has organized and co-ordinated research projects,
workshops, networks and conferences for academic staff development (faculty
development) on the institutional, national and international level. She has
lectured and published widely and has carried out workshops and consultations
at European and at Arab, African and Asian universities and institutions. For
several international conferences she was invited as as a keynote speaker. 50
publications are available in English (for a list, cf. this homepage, Section
B.). A list of more than 70 publications in German is included in Section C. of
this homepage. Some articles were translated into French, Japanese and Russian
language.
2. Some details on her
activities since 2000 on the national and international level:
In
2001, B. Berendt was elected Vice-Chairperson of the national accreditation
commission for academic staff development workshops and programmes (AHD-AKKO: http://www.ahd-hochschuldidaktik.de, Link: Akkreditierung). In 2003, she became a member of the national
working group "Curricula and modules for academic staff development",
which existed up to 2005 and prepared the standardizing AHD-Guidelines for
Academic Staff Development Courses. Since 2005, she has been a member of the
AHD-Commission for Academic Staff Development.
In
2001, she became co-editor of the New Handbook for University Teaching / NHHL -
a regularly updated publication on research and practice in university
teaching, with 292 authors in 2011. The 54th supplementary issue was finished
recently (Co-editors in 2012: B. Szczyrba and J. Wildt).
On
the international level, she has intensified since 2000 her co-operation with
Arab universities and institutions, that started in 1990. In 2001, UNESCO and
the Ministry for Higher Education Oman invited B. Berendt for a keynote speech
and seminar "From teaching to active
learning: a research-oriented concept for staff development workshops" during
their international conference on "The
University of the 21st Century". In the same year, B.
Berendt carried out consultations and workshops for 8 Jordanian universities
and the National Center for Human Resources Development (NCHRD).
She
organized the colloquium "Arab-German
co-operation - institutional and individual perspectives" at Freie
Universität Berlin (October 2002) in the context of of the BMZ / DAAD project "Dialogue of Cultures". 17
Arab colleagues participated, most of them partners of common projects, e.g.
from the joint DAAD sponsored project with the University of Aleppo / Syria
(2000 - 2002) "New methods of
teaching and learning in Higher Education". In this context, she
developed and co-organized two courses for 80 Syrian professors, including
lectures, workshops and self-study materials. The first seminar (Aleppo 2000)
included basic topics: "From
teaching to active learning", "Rhetorics", "Moderation of
learning processes", "New media", "Examinations".
The follow-up seminar for the same professors (Aleppo 2002) included lectures,
workshops and self-study materials about innovative teaching practice in
different disciplines: Agriculture, Architecture, Biology, Engineering,
Medicine.
The´BMZ
/ DAAD sponsored project "Preparation
of a course and development of a programme 'Faculty Development for Jordanian
University Teachers' ", started in 2003, benefits from the experiences
with the joint German-Syrian project mentioned. It also benefits from B.
Berendt's comparative research, carried out and intensified for UNESCO: a) "Relevance and types of programmes for
academic staff development in Europe"; b) "The shift from
teaching to learning", which also includes results of research on
students' learning since 1968 and possible conclusions for effective teaching.
3. International activities
2006/2007 (examples)
In
addition to the continued activities on the national and institutional level of
different German universities (e.g. Braunschweig, Frankfurt, Göttingen),
activities on the international level in 2006 included a keynote on
"Training Approaches for Improving Teaching Competencies of University
Teachers in Germany (Context: Support of the Bologna Process)". B. Berendt
was invited as the representative of Germany to the European Conference on
"European Training Approaches in Academic Staff / Faculty
Development" by the University of Bologna (Centro Interdipartimentale di
Richerche Educative).
The
Japanese universities Niigata (Research Institute for Faculty Development),
Tokushima (Centre for University Extension-Support, Research and Development
Section of Higher Education) and Nagoya (Center for the Studies of Higher
Education) invited her for lectures and discussions on "Changes in Higher
Education - Support of the Shift from Teaching to Learning by Academic Staff /
Faculty Development Programmes". In addition, she carried out her
AHD-accredited workshop "Effective Teaching through Student-centered
Approaches and Methods of Active Learning" at the University of Tokushima.
In May 2007, the Vice-President for Education and Research of Niigata
University visited Freie Universität Berlin. The discussions with B. Berendt
and particularly the Vice-President for Teaching of FU Berlin, the FU-Bologna
Agent and a Student Adviser continued the co-operation started.
In
June 2007, B. Berendt presented as an invited speaker, "International
Co-operation in Academic Staff / Faculty Development: Examples and Conclusions
for Effective Approaches" at the German-Chinese Symposion for Higher
Education at the University Dortmund with 15 representatives of the
"National Association for the Study of Higher Education / NASHE" from
11 Chinese universities and 9 German colleagues.
4. Activities 2008 - March
2013 on the national and international level
In
2008 - 2010, B. Berendt had to reduce her activities. In particular, she had to
cancel invitations to China by NASHE, and to Barcelona. She had been invited as
a keynote speaker in the context of the symposium with colleagues from 60 Latin
American universities. The symposium was prepared and organized by Joan Rue
Domingo, who became President of ICED in 2010.
In
2011, she intensified her activities as a co-editor, lector and author of the
New Handbook for University Teaching / NHHL (co-editors B. Szczyrba, J. Wildt).
In particular she carried out research into Academic Staff Development as part
of Quality Assurance and -Development in the context of the Bologna Process:
Developments of Academic Staff Development 2008-2011 in Germany, and published
the results. In her summary, she analysed recent developments and drew
conclusions for the future (Berendt 2011).
In
summer 2011, a colleague from Niigata University (Japan), who had invited her
in 2007, visited her in order to discuss new developments and possibilities for
a continuation of the existing co-operation. B. Berendt also participated at a
follow-up conference in Berlin with Chinese and German colleagues (members of
NASHE and dghd). The conference was prepared and organised by the German
Association for Research into Higher Education (President: M. Bülow-Schramm)
and the Berlin Institute for Academic Staff Development / BZHL (Head: S.
Brendel). Recent developments in Germany and China were discussed, as well as
topics and forms of co-operation in the future. The next meeting is envisaged
for 2013 in China.
She
accepted invitations for several conferences (e.g. by the European Rectors'
Conference / EUA, the German Rectors' Conference / HRK, CeDiS / Freie
Universität Berlin, HDZ Dortmund / DOSS).
After
having finished her activities as a Co-Chair of the Accreditation Commission of
the German Association for Academic Staff Development and Research into Higher
Education (dghd-AKKO; 2001-2008: AHD-AKKO) in 2010, she became a member of the
dghd Research Commission in March 2012. Her focus is on consultations and
coaching of members of the 3rd generation, who are beginners in university
institutions in the field of Academic Staff Development and/or Quality
Management. In this context she started to discuss the necessity of self-study
materials and possibilities of an Open Learning Course for newcomers in
institutions for Academic Staff Development, Research, Consultation,
Development in Higher Education as well as in institutions for Quality
Management (based on her own experiences as a participant of the Diploma Course
at Surrey University / UK mentioned above).
She
continued to carry out her AHD / dghd accreditated workshops at different
German universities.
As
an invited speaker, she gave an interactive lecture at the 37th International
Conference of Improving Univerity Teaching / IUT "Fostering Knowledge
Transfer" , (July 2012) on "Faculty Development / Academic Staff
Development (ASD): A Trigger for the Shift from Teaching to Learning". She
presented a summary of indicators contributing to the present boom in Faculty
Development / Academic Staff Development and their backgrounds. She examined
the results from studies of student learning and crucial recommendations from the
European Rectors' conference / CRE and UNESCO-CEPES already in their European
Agenda (1997). She also presented her accredited workshop "Effective
Teaching through Participatory Approaches and Methods of Active Learning",
carried out by her in Arabian, Asian and Eastern European universities - which
helped to trigger innovative changes in these countries.
In
March 2013 she became again a member of the dghd-Accreditation Commission /
AKKO.
B. Publications B. Berendt in English 1981 - 2009
BERENDT, B.: "Improving Teaching and
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Entwicklung. DSE-Report. Dok. 1103 A/a IT 23-22-81. Bonn 1981
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173-183) as well as in: Kenyatta University College, Faculty of Education /
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---: "Staff Development in the Federal
Republic of Germany: Development of a Cooperative Model for Staff
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---: "Commmunication and the use of
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Learning - Report on the International Training Course in Roma /Lesotho 1983. DSE-Report Dok. 1197 A/a GB 23-20-80, SE 23-25-83. Roma, Bonn 1983 (p.
57-85)
---: "European Staff (Faculty) Development
by the year 2000 -- where are we now, where could (should) we go?" In:
RIECK, W. (Ed.): Higher Education by the year 2000. EARDHE Congress preparatory
papers, Vol. III. Frankfurt/M. 1983 (p. 311-321)
---: "New ethics and staff (faculty)
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---: "Project How to teach large classes
in universities - problems, approaches to solution". Berlin, Surrey 1987
(including materials for a staff development workshop "How to motivate and
activate students in large classes by new forms of teaching and learning")
---/ HURLEY, J., DE WINTER HEBRON, CH.:
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---/ HURLEY, J., DE WINTER HEBRON, CH."
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African universities - Staff development as a field of co-operatioan between
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193-200)
---: "Introduction...". In: BERENDT,
B./STARY, J. (Eds.) Advanced Study Programmes for Key Persons and
Cross-cultural Dialogue North-South/East-West. Peter Lang Verlag. Frankfurt am Main / Bern /
New York / Paris 1992 (p. 9-22)
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Education in Europe, Vol. XVIII. Bucharest 1993 (p.48-57). Also published in::
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---: "Higher Education Teaching
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Germany)". In: UNESCO-CEPES (Eds.): National Reports on Staff Development
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---"Staff Development - A Key Aspect of
Quality. Focus: Staff (Faculty) Development for Improving Teaching and Learning
in the Europe Region." In: UNESCO (ed.): Higher Education Capacity
Building for the 21st Century. Proceedings of the 4th UNESCO-NGO Collective
Consultation on Higher Education. Paris 1995 (p.131-142)
---: "Staff Development Activities in
Germany". In: UNESCO-CEPES (Eds.): National Reports on Staff Development
Activities. Bucharest 1995 (p. 10-17)
---: "Evaluation of Curricula, Students
and Staff-Experiences of a Staff Developer. Keynote speech". In: ANSD/Arab
Network on Staff Development in Higher Education. (Ed.): Proceedings of the
Conference on Evaluation in Universities. Damascus, Alexandria 1996 (p.1-21)
---: "Theory and Current Practice of
Curriculum Design on the National Level and the Institutional Level of Free
University of Berlin". Keynote speech. In: ANSD/Arab Network on Staff
Development in Higher Education (Ed.): Proceedings of the Staff Conference on
Curriculum Design Alexandria. Alexandria 1996 (p. 1-27)
---: "Staff Development Activities in
Germany". In: UNESCO-CEPES (Eds.): National Reports on Staff Development
Activities. Bucharest 1996 (p. 21-28)
---: "Staff Development Activities in
Germany". In: UNESCO-CEPES (Eds.): National Reports on Staff Development
Activities. Bucharest 1997 (p. 9-14)
---: "Staff Development - A Key Aspect of
Quality. Focus: Staff (Faculty Development for Improving Teaching and Learning
in the Europe Region." In: University of Rijeka, Faculty of Education
(eds.) The Quality in Education and Teaching. Rijeka 1998 (p. 28-38)
---: "Evaluation of Curricula and Staff.
Experiences and Examples of a Staff Developer". In: MIHEVC; B.; MARENTIC
POZARNIK, B. (Eds.) Za Boljso Kakovost Studija. Universität Ljubljana 1998 (p.
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---* : "How to Prepare and Bring About the
Shift from Teaching to Learning through Academic Staff Development Programmes -
Examples and Perspectives". In: UNESCO-CEPES (Eds.) Higher Education in
Europe. Vol XXIII, No. 3. Bucharest 1998 (p. 317-329)
---* : "Academic Staff Development in
Europe - Relevance, Types of Programmes and Suggestions for Discussion"
prepared as a panelist for the the thematic debate on "Staff Development:
A Continuing Mission" in the Context of the UNESCO World Conference on
"Higher Education in the XXIst Century". Paris 1998 . In: UNESCO
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Vision and Action. Vol. IV: Higher Education Staff Development: A continuing
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Higher Education - A Research-oriented Concept for Staff Development
Workshops". In: Sultanat of Oman, Ministry of Higher Education, UNESCO
(eds.) "The University of the 21st Century".
Muscat, Paris 2001 (p. 415-434)
--- : "Academic Staff Development (Faculty
Development) in Jordanian Universities". Berlin 2001
--- : "Arab-German Academic Co-operation -
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2003
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Jordan: Activities in the international context 2000 - 2004". In: Brendel,
S., Kaiser, K. Macke, G. (Eds.): Hochschuldidaktische Qualifizierung. Bielefeld 2005 (p. 105-120)
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Academic Staff / Faculty Development: Examples and Conclusions for Effective
Approaches". Keynote Speech: German-Chinese Symposion for Higher Education
Research. Dortmund, June 2007 (a Preprint version is available)
--- : "Changes in European Higher
Education - Support of the Shift from Teaching to Learning by Academic
Staff/Faculty Development Programmes". Lectures given at the Universities
of Nagoya, Niigata, Tokushima (Japan). Updated version Feb 2nd, 2008 - also
including recent developments and some conclusions for the continuation
of Japanese-German co-operation. In: University of Niigata, Research Institute
for Faculty Development (ed): Research into Higher Education / Report 2008.
Niigata 2008
A publication in Japanese language, containing
working materials on the AHD-accredited workshop "Teaching through
student-centered approaches and methods of active learning" and an
"Epilogue: Recent developments and some conclusions for the continuation
of Japanese-German co-operation" is included in: Hamaguchi, S. (ed) Shift
from Teaching to Learning - Lectures and a workshop by Dr. B. Berendt in Japan
(Translation by Kato, K.). Niigata 2008
--- : "Academic Staff Development / ASD in
the context of the Bologna Process - changing role(s)?". Keynote AHD Conference
2006. In: Schneider, R., Szczyrba, B., Wildt, J. (eds): Wandel der Lehr-
und Lernkulturen an Hochschulen. Bielefeld 2009 (p. 54 - 69)
--- : "Faculty Development / Academic
Staff Development (ASD): A Trigger for the Shift from Teaching to
Learning". Presentation as an invited speaker in an interactive lecture at
the 37th International Conference Improving University Teaching / IUT 2012 (in
press)
In particular, the marked publications (*) can
be sent on request:
Berendt 1998, Berendt 1999, Berendt 2005
C. Publications
B. Berendt in German 1967 - 2012
BERENDT,
B.: „15 Jahre Tutorenarbeit an der Freien Universität Berlin". In:
Deutsche Universitätszeitung 1967, Heft 5
---:
„Experimente zur Studienreform mit der Arbeit in kleinen Gruppen zur
Auflockerung großer Lehrveranstaltungen". In: Deutsche Universitätszeitung
1968, Heft 4
---:
„Experimente, Maßnahmen und Pläne zur Studienreform an der FU Berlin"
(Ergebnisse einer Befragung, durchgeführt im Auftrag des Rektors der FU).
Berlin 1968
---:
„19 Jahre Tutorenarbeit an der Freien Universität Berlin". Arbeitskreis
für Hochschuldidaktik, Blickpunkt Hochschuldidaktik 3. Hamburg 1969
---/CANARIS-KELTER,
U.: „Zwischenberichte der Semesterberichte des SS 1969 und vollständige
Auswertung der Semesterberichte des SS 1968". In: Stiftung Volkswagenwerk
(Hrsg.): Tutorenprogramm (Loseblattsammlung) 1969 (S. 1-11 und 103-143)
---:
„Richtlinien, Ordnungen und Fragebögen zum Tutorenprogramm der FU Berlin".
Arbeitskreis für Hochschuldidaktik, Hochschuldidaktische Materialien 1. Hamburg
1970
---: „Das Berliner Tutorenmodell". In:
FU-Informationen 1970, Heft 10
---/FRECH,
H./SKUHR, K./ZIMMER J. et al.: „Vorschlag zur Gründung eines Zentralinstituts
für Hochschuldidaktik an der Freien Universität Berlin". Arbeitskreis für
Hochschuldidaktik, Blickpunkt Hochschuldidaktik 19. Hamburg 1971
---:
„Das Berliner Tutorenmodell ein gescheiterter Reformversuch?" In: INFO-Archiv 1971, Heft 8
---/DINSER,
G.: „Tutorenprogramm Germanistik". In: FU INFO-Archiv
1972, Heft 6
---:
„Das Berliner Tutorenprogramm – Musterbeispiel für die Krise der Universität in
der Reform oder gescheitertes Reformexperiment?" (Vervielfältigtes
Manuskript). Berlin 1972
---/SCHÜRMANN,
E.: „Hochschuldidaktik zwischen Autonomie und Staatlicher Planung". In:
Informationen zur Hochschuldidaktik 1973, Heft 8, sowie in: Deutsche
Universitätszeitung 1974, Heft 1
---:
„Selbständiges Arbeiten will gelernt sein" (im Rahmen von Berichten aus
fünf Universitäten zu „Was die Gruppendynamik leisten kann"). In: Analysen
1974, Heft 2
---:
„Fernstudium / Studium im Medienverbund". In: Informationen zur
Hochschuldidaktik 1974, Haft 10
---/GRALKI,
H.-O./HOEFERT, H.-W./MÜLLER, P.: „Hochschuldidaktische Aus- und Fortbildung an
der Freien Universität Berlin". In: Deutsche Universitätszeitung 1976,
Heft 24
---:
„Hochschuldidaktische Fortbildung". In: FU-Info 1976 (S. 19)
---/GRALKI,
H.-O.: „AHD-Symposion Hochschuldidaktische Aus- und
Fortbildung von Hochschullehrern". In: Deutsche Universitätszeitung 1977,
Heft 2
---/GRALKI,
H.-O./HOEFERT, H.-W./MÜLLER, P.: „Das Berliner Modell hochschuldidaktischer
Aus- und Fortbildung". In: Deutsche Universitätszeitung 1977, Heft 23
---/GRALKI,
H.-O.: „Zur Planung und Durchführung des Symposion Hochschuldidaktische Aus-
und Fortbildung von Hochschullehrern". In: RITTER, U.P./RIECK, W. (Hrsg.):
Zur Hochschuldidaktischen Aus- und Fortbildung von Hochschullehrern: Das Bad
Homburger Symposion. Arbeitsgemeinschaft für Hochschuldidaktik, Blickpunkt
Hochschuldidaktik 48. Hamburg 1977
---/GRALKI,
H.-O./RITTER, U.P./RIECK, W. (Hrsg.): „Neue Form des Lehrens und Lernens im
Hochschulalltag". Kongresskatalog zu dem gemeinsam von der AHD und der
FU-Arbeitsstelle Hochschuldidaktische Fortbildung und Beratung veranstalteten
Kongress vom 2.-5.1.1978
---:
„Das Pilotseminar Hochschuldidaktisches Seminar für Tutoren des Fachbereichs
Mathematik an der FU Berlin". In: Informationen zur Hochschuldidaktik
1979, Heft 1
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H.-O./HECHT, H./HOEFERT, H.-W. (Hrsg.): „Hochschuldidaktik – Lehren und Lernen
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„Vom Lehren zum aktiven Lernen: Forschungsorientierte Weiterbildung als Beitrag
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Werkstattseminar „Vom Lehren zum aktiven Lernen: Forschungsorientierter Beitrag
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Hochschuldidaktische Aus- und Weiterbildung. W. Bertelsmann Verlag, Bielefeld
2003 (S. 211-220)
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„Das Projekt: Vorbereitung eines Regionalverbundes Lehr- und Lernkompetenz an
Hochschulen der Länder Berlin und Brandenburg/LEKO". In: WELBERS, U.:
Hochschuldidaktische Aus- und Weiterbildung. W. Bertelsmann Verlag, Bielefeld
2003 (S. 387-396)
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„The Shift from Teaching to Learning - mehr als eine 'Redewendung': Relevanz -
Forschungshintergrund - Umsetzung". In:
WELBERS, U., GAUS, O.: The Shift from Teaching to Learning. Bielefeld 2005 (S. 35 - 41)
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„Academic Staff Development"
im Kontext und zur Unterstützung des Bologna-Prozesses. Stellenwert und Stand
hochschuldidaktischer Weiterbildung. In: BERENDT/VOSS/WILDT: Neues Handbuch
Hochschullehre (Kapitel L 2.2, S. 1-51), RAABE Wissenschaftsverlag Berlin 2005
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"Hochschuldidaktischer Methoden-Fundus: Basiswissen". In:
BERENDT/VOSS/WILDT: Neues Handbuch Hochschullehre (Kapitel C 3.1, S. 1-22),
RAABE Wissenschaftsverlag Berlin 2006
---:
„Teilnehmerzentrierte Struktur- und Verlaufsplanung von
Lehrveranstaltungen". In: RAABE Verlag (Hrsg.): Handbuch Hochschullehre.
Bonn 1994 (Kapitel A. 1.2, S. 1-59) / Neu bearbeitete und verkürzte Fassung in
BERENDT/VOSS/WILDT: Neues Handbuch Hochschullehre (Kapitel B.1.1, S. 1-39),
RAABE Wissenschaftsverlag Berlin 2006
---:
„Academic Staff Development
als Teil von Qualitätssicherung und -entwicklung im Kontext des
Bologna-Prozesses - Entwicklungen hochschuldidaktischer Aus- und Weiterbildung
2008-2011 in Deutschland". In: BERENDT/SZCZYRBA/WILDT: Neues Handbuch
Hochschullehre (Kapitel L 2.7, S. 1-33), RAABE Wissenschaftsverlag Berlin 2011
---:
„Academic Staff Development
als Teil von Qualitätssicherung und -entwicklung im Kontext des
Bologna-Prozesses - Entwicklungen hochschuldidaktischer Aus- und Weiterbildung
2008 bis April 2013 in Deutschland". Aktualisierte Fassung der zuvor
angegebenen Veröffentlichung Berlin 2013 (erscheint 2014)
--- : "Hochschuldidaktik an der Freien Universität von den Anfängen 1965 bis 2012". In: Kubicki, K., Lönnendonker, S. (Hrsg.) (2013): Beiträge zur Wissenschaftsgeschichte der Freien Universität, Bd. 6 / Schriften des Universitätsarchivs der Freien Universität Berlin; Gesellschaftswissenschaften an der Freien Universität Berlin (Erziehungswissenschaft, Psychologie, Hochschuldidaktik, Politkwissenschaft, Forschungsverbund SED-Staat, Kommunikationswissenschaften, Soziologie und Tourismus). V & R unipress, Göttingen (S. 53 – 100).
Last update: April 14, 2014