AU 1, 1951-53
Seel, Otto: Catilina. AU 1, 1/1951, 5-35.
Burck, Erich: Römische Politik im Spiegel der
römischen
Geschichtsschreibung. AU 1, 1/1951, 36-63.
Büchner, Karl: Vom Wesen römischer Lyrik. AU 1,
2/1951,
3-17.
Klingner, Friedrich: Kunst und Kunstgesinnung des Horaz. AU
1, 2/1951, 18-42.
Burck, Erich: Drei Begrüßungsgedichte des Horaz.
AU 1, 2/1951, 43-70.
Rupprecht, Karl: Das 12. Lied des 1. Buchs der Carmina von
Horaz.
AU 1, 2/1951, 71-99.
Neumann, Willy: Konstruieren oder Lesen? AU 1, 3/1952, 5-27.
Troll, Paul: Wortkunde und Wörterbuch im Lateinunterricht.
AU 1, 3/1952, 28-36.
Klenk, Heinrich: Das Satzbild als methodische Grundlage des
Lateinunterrichts. AU 1, 3/1952, 37-53.
Kracke, Arthur: Übersetzen oder Verstehen? AU 1, 3/1952,
54-69.
Jäkel, Werner: Zur inneren Form lateinischer
Prosasätze.
AU 1, 3/1952, 70-93.
Hoffmann, Wilhelm: Zur Vorgeschichte von Caesars Eingreifen
in
Gallien. AU 1, 4/1952, 5-22.
Barwick, Karl: Wann und warum hat Caesar seine Commentarii
über
den Gallischen Krieg geschrieben? AU 1, 4/1952, 23-39.
Jäkel, Werner: Der Auswanderungsplan der Helvetier. AU
1, 4/1952, 40-57.
Schönfeld, Herbert: Ein mehrdeutiges ut im Bellum
Gallicum.
AU 1, 4/1952, 58-64.
Krüger, Max: Die Caesar-Lektüre in der heutigen
Schule.
AU 1, 4/1952, 65-80.
Jäkel, Werner: Aeneis-Interpretationen (I 1-33; VI
752-886).
AU 1, 5/1953, 5-25.
Richter, Wilhelm: Vergil als Dichter und Deuter der Natur. AU
1, 5/1953, 26-45.
Holtorf, Herbert: Das neue Bild Vergils. Ein Forschungsbericht.
AU 1, 5/1953, 46-65.
Oppermann, Hans: Horaz im Unterricht. AU 1, 5/1953, 66-90.
Seel, Otto: Zu Goethes Urteil über Horaz. AU 1, 5/1953,
91-110.
Oppermann, Hans: Forschungsbericht zu Horaz. AU 1, 5/1953,
111-123.
Herrlinger, Gerhard: Neue Schriftstellerausgaben für den
altsprachlichen Unterricht. AU 1, 5/1953, Beilage (8 Seiten)
AU 2, 1955/56
Holder, Clemens ten: Versuch über die
Geschichtsschreibung
des Thukydides. AU 2, 6/1955, 5-20.
Röver, Erich: Gespräche bei griechischen Historikern
(Thukydides V 85 ff.; Xenophon Kyrou paideia VII 2; Herodot I 86 f.;
Herodot
VII 101 ff.,209 ff.; Xenophon Kyrou paideia I 6). AU 2, 6/1955, 21-61.
Kummer, Herbert: Historikerlektüre in O II. AU 2, 6/1955,
62-75.
Meister, Klaus: Forschungsbericht zu Thukydides. AU 2, 6/1955,
76-84.
Kummer, Herbert: Ius populi Romani. Für Primaner
interpretiert
aus Gaius, Cicero, Livius, Tacitus und Mommsen. AU 2, 7/1955, 5-14.
Schönfeld, Herbert: Bitemporaler Infinitv. AU 2, 7/1955,
15-29.
Kampe, Otto: Zur Persönlichkeit Caesars. AU 2, 7/1955,
30-52.
Vogt, Joseph: Caesar und seine Soldaten. AU 2, 7/1955, 53-73.
Birkner, Gerhard: Der humanistische Auftrag. Gedanken zur
Sallustlektüre.
AU 2, 7/1955, 74-86.
Klinz, Albert: Virtutes Romanae im Geschichtswerk des Livius.
AU 2, 7/1955, 99-108.
Kummer, Herbert: Texte zum Aufsatz „Ius populi Romani“. AU 2,
7/1955, Beilage (4 Seiten).
Schmidt, Kurt: Übersetzen als geistige Schulung. AU 2,
8/1956,
5-32.
Klinz, Albert: Zur Frage des Übersetzens und
Interpretierens.
AU 2, 8/1956, 33-42.
Ahrens, Ernst: Latein als zweite Fremdsprache an Oberschulen.
AU 2, 8/1956, 43-67.
Gartmann, Georg: Die Entfaltung des sprachlichen
Bewußtseins
im altsprachlichen Unterricht. AU 2, 8/1956, 68-86.
Jäkel, Werner: Formale Grammatik und Sprachdenken. AU 2,
8/1956, 87-100.
Altevogt, Heinrich: Die erste Ekloge Vergils im Unterricht.
AU
2, 9/1956, 5-23.
Milch, Wilhelm: Das vierte Buch der Aeneis als exemplarische
Lektüre im Gymnasium. AU 2, 9/1956, 24-40.
Pachali, Gertrud-Irene: Horazlektüre auf Prima des
altsprachlichen
Gymnasiums. AU 2, 9/1956, 41-53.
Oppermann, Hans: Das Göttliche im Spiegel der Dichtung
des Horaz. AU 2, 9/1956, 54-67.
Röver, Erich: Horaz' carmina I 3 und I 35. AU 2,
9/1956,68-96
Seel, Otto: Hinweis auf Lukian. Der veristisch-kynische
Aspekt
des Humanismus. AU 2, 10/1956, 5-39.
Oppermann, Hans: Die Antike in Literatur und Kunst der Gegenwart
(mit 13 Abbildungen). AU 2, 10/1956, 40-76.
Siebers, Georg: Das griechische Bildungsgut und der
Gestaltwandel
des modernen Humanismus. AU 2, 10/1956, 77-107.
AU 3, 1957-59
Werner, Oskar: Sophokles: Die Spürhunde. AU 2,
5(10)/1956,
Beilage (32 Seiten).
Kummer, Herbert: Sprache und Wirklichkeit.
Grenzspaziergänge
im deutschen und altsprachlichen Unterricht. AU 3, 1/1957, 5-30.
Carius, Wolfgang: Die Interpretation als Ziel des
Lateinunterrichts.
AU 3, 1/1957, 31-54.
Ahrens, Ernst: Zur Frage der Einsparung im lateinischen
Lektüreplan.
AU 3, 1/1957, 55-71.
Rohlfes, Joachim: Lateinische Grammatik auf der Oberstufe. AU
3, 1/1957, 72-90.
Jäkel, Werner: Reifeprüfung und dreizehntes Schuljahr.
Durchdacht am Problem der Übersetzung aus den alten Sprachen. AU
3,
1/1957, 91-107.
Büchner, Karl: Die römische Republik im
römischen
Staatsdenken. AU 3, 2/1957, 5-21.
Vogt, Joseph: Verfassung und Geist der römischen Republik.
AU 3, 2/1957, 22-33.
Burck, Erich: Zum Rombild des Livius. Interpretationen zur
zweiten
Pentade. AU 3, 2/1957, 34-74.
Mommsen, Theodor: Der letzte Kampf der römischen Republik
(ein Bruchstück). AU 3, 2/1957, 75-87.
Gährken, Bernhard: Die Herodotlektüre auf der
Obersekunda
des altsprachlichen Gymnasiums. AU 3, 3/1957, 22-36.
Kaiser, Bernhard: Zur Anabasislektüre. AU 3, 3/1957, 37-50.
Klinz, Albert: Das Bild des Menschen bei Thukydides und Sallust.
AU 3, 3/1957, 51-64.
Willige, Wilhelm: Sophokles: Philoktetes. AU 3, 3/1957, Beilage
(39 Seiten).
Kloesel, Hans: Die Lektüre von Augustinus'
'Gottesstaat'
auf der Prima. AU 3, 4/1958, 5-27.
Hermes, Eberhard: Lateinisches Mittelalter im Unterricht. AU
3, 4/1958, 28-58.
Naumann, Heinrich: Lateinische Lyrik im Mittelalter. AU 3,
4/1958,
59-88.
Naumann, Heinrich: Einhards 'Vita Karoli Magni'. AU 3, 4/1958,
89-98.
Schönfeld, Herbert: Caesarius von Heisterbachs Miracula.
AU 3, 4/1958, 99-107.
Hermes, Eberhard / Naumann, Heinrich: Texte zu den
Aufsätzen:
Lateinisches Mittelalter im Unterricht, Lateinische Lyrik im
Mittelalter.
AU 3, 4/1958, Beilage (8 Seiten).
Seel, Otto: De aevi nostri indole epistula gratulatoria
Hermanno
Gieselbusch dedicata. AU 3, 5/1959, 5-8.
Röttger, Gerhard: Erziehung zur geistigen Zucht im
altsprachlichen
Unterricht. AU 3, 5/1959, 9-33.
Klinz, Albert: Möglichkeiten und Grenzen der
Interpretation
an der Schule. AU 3, 5/1959, 34-46.
Haedicke, Walter: Latein als dritte Fremdsprache an
Mädchengymnasien.
AU 3, 5/1959, 47-61.
Sattler, Hanna: Versuche mit der 'Sprachmethode' im
lateinischen
Anfangsunterricht. AU 3, 5/1959, 62-91.
Krüger, Gerhard: Übersetzungsregel und
Sprachverständnis.
AU 3, 5/1959, 92-103.
AU 4, 1959/60
Zinn, Ernst: Viva Vox. AU 4, 1/1959, 5-15.
Seel, Otto: Über die griechische Tragödie oder vom
Sinn des Griechisch-Unterrichts. AU 4, 1/1959, 16-40.
Hentig, Hartmut von: Das Verstehen des Unverstandenen. Gedanken
über die Aufführung von griechischen Tragödien am
altsprachlichen
Gymnasium. AU 4, 1/1959, 41-61.
Palm, Adolf: Tragödie und Satyrspiel des Sophokles auf
der Schulbühne. AU 4, 1/1959, 62-80.
Werner, Oskar: Satyrspiele auf der Schulbühne.
Erläutert
an den 'Spürhunden' des Sophokles und den 'Netzziehern' des
Aischylos.
AU 4, 1/1959, 81-91.
Bormann, Hanne: Ovids 'Metamorphosen': Pyramus und Thisbe.
Rezitation,
begleitet von einem Schattenspiel. AU 4, 1/1959, 92-96.
Werner, Oskar: Aischylos: Die 'Netzzieher'. AU 4, 1/1959,
Beilage
(16 Seiten).
Knoke, Friedrich: Schülerfahrten in die Germania Romana.
AU 4, 1/1959, Beilage (32 Seiten).
Dörrie, Heinrich: Pietas. AU 4, 2/1959, 5-27.
Büchner, Karl: Vergils 'Aeneis'. AU 4, 2/1959, 28-45.
Trümpner, Hubert: Die Eschatologie bei Vergil im
Unterricht.
'Aeneis' VI 703-751. AU 4, 2/1959, 46-68.
Eckert, Klaus: Der Wandel des Augustusbildes bei Horaz. AU 4,
2/1959, 69-94.
Dörrie, Heinrich: Wandlung und Dauer. Ovids 'Metamorphosen'
und Poseidonios' Lehre von der Substanz. AU 4, 2/1959, 95-116.
Hansen, Kay: Die Lage des altsprachlichen Unterrichts. AU 4,
3/1960, 5-17.
Klinz, Albert: Imperium Romanum. Erfahrungen und Gesichtspunkte
für die thematische Behandlung eines Leitbegriffs in einer
Latein-Arbeitsgemeinschaft
an der Oberstufe. AU 4, 3/1960, 18-36.
Klinz, Albert: Attischer und römischer Imperialismus. AU
4, 3/1960, 37-47.
Bolte, Herbert: Die Sallust-Lektüre als Einführung
in die römische Historikerlektüre. Mos maiorum in Sallusts
Catilinae
coniuratio. AU 4, 3/1960, 48-59.
Trümpner, Hubert: Tacitus, Annalen II 9 f. AU 4, 3/1960,
60-72.
Klinz, Albert: Texte zum Aufsatz „Imperium Romanum“. AU 4,
3/1960,
Beilage (16 Seiten).
Hugenroth, Hermann: Kunstbetrachtung beim Homerunterricht
(dazu
Abbildungen in einer Beilage). AU 4, 4/1961, 5-31.
Schmitz, Peter: Die athenische Agora. Ein Gang durch die
amerikanischen
Ausgrabungen (dazu Abbildungen in einer Beilage). AU 4, 4/1961, 32-72.
Wachtler, Hans: Die römischen Kaiserfora. AU 4, 4/1961,
73-81.
Bogsch, Walter: Das römische Straßenwesen (dazu
Abbildungen
und Pläne in einer Beilage). AU 4, 4/1961, 82-96.
Sauter, Walter: Die Fabula vom Theseus und dem Minotaurus. Ein
la-teinisch-deutsches Versspiel. AU 4, 4/1961, Beilage (8 Seiten).
Jäkel, Werner: Vom Wesen der Sprache. Eine Betrachtung
für
Altphilologen. AU 4, 5/1960, 5-25.
Kracke, Arthur: Chinesisch als Gegenbild zu indogermanischen
Sprachen. AU 4, 5/1960, 26-57.
Priesemann, Gerhard: Entwurf einer allgemeinen Sprachtheorie
am Beispiel des Lateinischen. AU 4, 5/1960, 58-86.
Hermes, Eberhard: Zur Syntax der mehrdeutigen und synonymen
Konjunktionen im Lateinischen. AU 4, 5/1960, 87.122.
Priesemann, Gerhard: Bemerkungen zum Personal- und
Possessivpronomen.
AU 4, 5/1960, 123-131.
AU 5, 1961/62
Klinz, Albert: Homerlektüre auf der Oberstufe.
Interpretationen
zu Gehalt und Form der Bücher VI, IX, XXII und XXIV der 'Ilias'.
AU
5, 1/1961, 5-20.
Kummer, Herbert: Die Iliaslektüre. Erfahrungen und
Wünsche.
AU 5, 1/1961, 21.43.
Klinz, Albert: Interpretation von Homers 'Ilias', Buch XVIII,
51-137. AU 5, 1/1961, 44-50.
Beil, Adolf: Aidos bei Homer. AU 5, 1/1961, 51-64.
Storch, Helmut: Die Behandlung der homerischen Nekyia auf der
Obersekunda. AU 5, 1/1961, 65-88.
Naumann, Heinrich: Homers Nekyia und ihr Gegenbild bei Vergil
und Dante. AU 5, 1/1961, 89-103.
Luther, Wilhelm: Die neuhumanistische Theorie der 'formalen
Bildung'
und ihre Bedeutung für den lateinischen Sprachunterricht der
Gegenwart.
AU 5, 2/1961, 5-31.
Schmidt, Kurt: Die Leistung der Grammatik im Lateinunterricht
der Oberstufe für die geistige Bildung. AU 5, 2/1961, 32-52.
Luther, Wilhelm: Vom Wert des lateinischen Grammatikunterrichts
für die wissenschaftliche Denkschulung. AU 5, 2/1961, 53-89.
Jäkel, Werner: Zum Bildungswert des griechischen
Sprachunterrichts
(dargelegt am Verbalsystem). AU 5, 2/1961, 90-105.
Stegmann von Pritzwald, Kurt: Zur Leistung der lateinischen
Grammatik für die kategoriale Denkschulung (dargelegt an
Substantivierung,
Bezugsadjektiv und Verbalsystem). AU 5, 2/1961, 106,122.
Pfister, Raimund: Grammatik als Denkschulung von Humboldt zur
Gegenwart. AU 5, 2/1961, 123-144.
Kannicht, Richard: Die Interpretation der vorsokratischen
Naturphilosophie
als Einführung in die Philosophie. AU 5, 3/1962, 5-36.
Schulte, Kurt: Cicero - Repräsentant des Römertums.
AU 5, 3/1962, 37-66.
Knauß, Erhard: Unterrichtliche Behandlung von Cicero,
in Verrem II 4, 72-83 als Einführung in die römische
Wertewelt.
AU 5, 3/1962, 67-85.
Krefeld, Heinrich: Senecas Briefe an Lucilius im Unterricht.
AU 5, 3/1962, 86-98.
Wimmershoff, Heinrich: Seneca, Ep. 41. Ein Beispiel für
exemplarisches Lesen. AU 5, 3/1962, 99-104.
Walsdorff, Friedrich: Sokrates in Platons Apologie. AU 5,
4/1962,
5-48.
Hermes, Eberhard: Der Eingang des platonischen Dialogs Kriton.
AU 5, 4/1962, 49-52.
Broemser, Ferdinand: Zur Interpretation des platonischen Dialogs
Kriton. AU 5, 4/1962, 53-71.
Haag, Erich: Die Diotimarede in Platons Symposion. AU 5,
4/1962,
72-79.
Neumann, Willy: Zum Siebenten Brief Platons. AU 5, 4/1962,
80-112.
Kuchenmüller, W.: Protagoras, ein Spiel. AU 5, 4/1962,
Beilage (2 Seiten).
Kiechle, Franz: Die Auswertung von Historikertexten zur
politischen
Bildung im Unterricht (dargelegt an der Interpretation attischer
Redner).
AU 5, 5/1962, 5-26.
Engemann, Herbert: Catilina spricht zu den Verschwörern.
Bericht über eine Interpretation zu Sallust, Coniuratio Catilinae
20, 2-17, unter besonderer Berücksichtigung des Politischen als
Unterrichtsprinzip.
AU 5, 5/1962, 27-33.
Fauth, Wolfgang: Ein römischen Frauenportrait bei Sallust.
AU 5, 5/1962, 34-41.
Schmüdderich, Ludwig: Das Bild Cäsars in Sallusts
'Verschwörung des Catilina'. AU 5, 5/1962, 42-51.
Martens, Hans: Gedanken zur Tacituslektüre. AU 5, 5/1962,
52-83.
Steinmeyer, Heinz: Entwicklungslinien und Tendenzen im
'Monumentum
Ancyranum'. AU 5, 5/1962, 84-93.
Tschirky, Ivo: Spannende Cäsarlektüre. AU 5, 5/1962,
94-107.
AU 6, 1962/63
Schmidt, Kurt: Psychologische Voraussetzungen des
Übersetzungsvorganges.
AU 6, 1/1962, 5-50.
Jäkel, Werner: Wortgleichung und Synonymik. AU 6, 1/1962,
51-61.
Krefeld, Heinrich: Die Klassarbeiten im lateinischen
Lektüreunterricht.
AU 6, 1/1962, 62-77.
Emrich, Willi: Eine neue Lateinlektüre? AU 6, 1/1962,
78-100.
Krefeld, Heinrich: Korrigierte Klassenarbeiten. AU 6, 1/1962,
Beilage zum Aufsatz (4 Seiten).
Emrich, Willi: Querolus sive Aululario. AU 6, 1/1962, Beilage
zum Aufsatz (24 Seiten).
Strosetzky, Norbert: Vergil, 4. Ekloge, und Horaz, 16. Epode,
im Unterricht. AU 6, 2/1963, 5-30.
Vretsky, Karl: Vergils neunte Ekloge. AU 6, 2/1963, 31-46.
Albrecht, Michael von: Ovids Humor - ein Schlüssel zur
Interpretation der Metamorphosen. AU 6, 2/1963, 47-72.
Holtermann, Johannes: Der Friedensgedanke in der augusteischen
Dichtung. AU 6, 2/1963, 73-116.
Trümpner, Hubert: Die Aeneis des Vergil im Unterricht.
AU
6, 3/1963, 5-49.
Ahlborn, Helmut: Die römische Elegie in der
Abschlußklasse.
AU 6, 3/1963, 50-66.
Trümpner, Hubert: Zur Properzlektüre auf der Prima.
AU 6, 3/1963, 67-110.
Vretska, Karl: Tibull, I 5. AU 6, 3/1963, 111-128.
Langosch, Karl: Der Bildungsauftrag des lateinischen
Mittelalters.
AU 6, 4/1963, 5-44.
Klopsch, Paul: Der Waltharius. AU 6, 4/1963, 45-62.
Zeck, Karl: Des Jacobus de Voragine 'Legenda Aurea'. AU 6,
4/1963,
63-72.
Naumann, Heinrich: Lateinische Lyrik im Mittelalter (II). AU
6, 4/1963, 73-116.
Seel, Otto: Grammatik und Erlebnis. AU 6, 5/1963, 7-20.
Kracke, Arthur: Beiträge zur vergleichenden
Sprachbetrachtung
im Unterricht. AU 6, 5/1963, 21-41.
Habenstein, Ernst: Erinnerungen an Lateinbücher. AU 6,
5/1963, 42-50.
Zimmermann, Herbert: Zur Darstellung sprachlicher Phänomene
in einer lateinischen Schulgrammatik. AU 6, 5/1963, 51-72.
Hermes, Eberhard: Glanz und Elend der Grammatik. Zur
Bildungsgeschichte
des 12. Jahrhunderts. AU 6, 5/1963, 73-98.
AU 7, 1964
Patzer, Harald: Die Entstehung der griechischen
Tragödie.
AU 7, 1/1964, 5-17.
Sauter, Walter: Von Geist und Gestalt der attischen
Tragödie.
AU 7, 1/1964, 18-30.
Strieth, Werner: Staatspolitische Gedanken zu Sophokles' 'Antigone'.
AU 7, 1/1964, 31-36.
Milch, Wilhelm: Gnothi seauton im griechischen Drama. AU 7,
1/1964, 37-49.
Block, Achim: Antike Tragödie im modernen Drama. AU 7,
1/1964, 50-68.
Hermes, Eberhard: Von Anouilh zu Sophokles. AU 7, 1/1964,
69-75.
Pfohl, Gerhard: Die inschriftliche Überlieferung der
Griechen.
AU 7, 1/1964, Beilage (51 Sei-ten).
Steinmeyer, Heinz: Ansätze zu einer
Geschichtsphilosophie
bei Sallust. AU 7, 2/1964, 5-31.
Kummer, Herbert: Die Geburtsstunde der libera res publica. AU
7, 2/1964, 32-48.
Erasmus, Siegfried: Livius und Polybios. Ein Unterrichtsthema
zum vertieften Verständnis des Livius. AU 7, 2/1964, 49-58.
Hölk, Hans: Livius - Interpretationen in Untersekunda.
AU 7, 2/1964, 59-80.
Mayer, Josef A.: Die Konzentration und das Exemplarische. AU
7, 3/1964, 5-30.
Lanig, Karl: Civitas Dei - Civitas terrena oder Vom Ursprung
unseres dualistischen Weltbildes. AU 7, 3/1964, 31-57.
Römisch, Egon: Macht und Moral. AU 7, 3/1964, 58-81.
Mayer, Josef A.: Libertas. AU 7, 3/1964, 82-105.
Neef, Eberhard: Vom Kap Sunion zum Parnaß. Auswahl aus
Pausanias' Reisebeschreibung Griechenlands. AU 7, 3/1964, Beilage (36
Sei-ten).
Mayer, Josef A.: Der Aufbau der einzelnen Lektürestunde
im altsprachlichen Unterricht der Oberstufe. AU 7, 4/1964, 5-46.
Richter, Friedrich: Elastischer Unterricht. Gedanken zur
Oberstufenreform
des Griechischen. AU 7, 4/1964, 47-62.
Priesemann, Gerhard: Die Problematik des
Fremdsprachenunterrichts
(aufgezeigt am Kapitel 'Übersetzung' im altsprachlichen
Unterricht.
AU 7, 4/1964, 63-91.
Hermes, Eberhard: Was heißt 'übersetzen'? AU 7, 4/1964,
92-122.
Aßmann, Reinhard: Frühgriechische Lyrik im
Unterricht.
AU 7, 5/1964, 5-25.
Trümpner, Hubert: Alexander der Große und Arrian
der Stoiker. AU 7, 5/1964, 26-38.
Steindl, Erwin: Die zweite Sophistik und die Skythendialoge
des Lukian. AU 7, 5/1964, 39-46.
Rutz, Werner: Ciceros Rede Pro Archia poeta im Lateinunterricht
des nichtaltsprachlichen Gymnasiums. AU 7, 5/1964, 47-57.
Grantz, Fritz-Herbert: Petrons 'Satyricon' als
Schullektüre.
AU 7, 5/1964, 58-80.
Steindl, Erwin: Lukian, der Skythe. Text, Übersetzung und
Anmerkungen. AU 7, 5/1964, Beilage (15 Seiten).
AU 8, 1965
Broemser, Ferdinand: Konzentrationsunterricht. AU 8, 1/1965,
5-16.
Trümpner, Hubert: Die Ereignisse nach der Schlacht bei
Cannae (Liv. XXII 50,4-61,16). AU 8, 1/1965, 17-49.
Finken, Alois: Ein Beispiel für die packende
Darstellungskunst
des Livius (XXII 50-54,6). AU 8, 1/1965, 50-60.
Krimm, Hans: Das Naturrecht und seine Bedeutung für die
positive Rechtsordnung. AU 8, 1/1965, 61-75.
Scheuer, Hans: Gedanken zur Lektüre Solons. Zur
Konzentration
von Griechisch und Geschichte. AU 8, 1/1965, 76-96.
Trümpner, Hubert: Horaz, Epode 7 und Vergil, Aeneis V
664-675.
AU 8, 1/1965, 97-104.
Trümpner, Hubert: Zur Konzentration der Fächer.
Abiturientenabschied
1964 am Regino-Gymnasium in Prüm. AU 8, 1/1965, Beilage (32
Seiten).
Steinthal, Hermann: Prädikativa in der lateinischen
Grammatik.
AU 8, 2/1965, 5-39.
Leitz, Albrecht: Gedanken zur Behandlung der lateinischen
Kasuslehre.
AU 8, 2/1965, 40-66.
Keller, Joachim: Die griechische Kasuslehre im Unterricht der
Oberstufe. Entwurf einer Ergänzung der Schulgrammatik. AU 8,
2/1965,
67-77.
Steinthal, Hermann: Über den ablativus absolutus, speziell
bei Caesar, und sein Verständnis. AU 8, 2/1965, 78-100.
Pfohl, Gerhard: Geschichte und Epigramm. Ein kleines
Quellenlesebuch
griechischer Inschriften zum Studium der Geschichte und Literatur. AU
8,
2/1965, Beilage (42 Seiten).
Wöhrmann, Jürgen: Die homerische Frage in ihrer
Bedeutung
für die Homerinterpretation (dargestellt am 9. Gesang der Ilias).
AU 8, 3/1965, 5-14.
Walsdorff, Friedrich: Odysseus bei Polyphem. AU 8, 3/1965,
15-39.
Muthmann, Fritz: Interpretation der Kyklopie in Obersekunda.
AU 8, 3/1965, 40-56.
Spieker, Rainer: Die Begegnung zwischen Odysseus und Elpenor.
Erklärung einer homerischen Szene. AU 8, 3/1965, 57-80.
Strieth, Werner: Zu Hesiods Theologie. AU 8, 3/1965, 81-82.
Röttger, Gerhard: Griechische Klassenarbeiten. AU 8,
3/1965,
Beilage (15 Seiten).
Memorandum der Philosophischen Fakultät Heidelberg zur schulischen
Vorbildung der Studenten in den klassischen Sprachen. AU 8, 3/1965,
Beilage
(6 Seiten).
Hermes, Theodor: Römische Form als raumschaffendes und
raumbeherrschendes
Element. AU 8, 4/1965, 5-39.
Vogt, Josef: Tod und Jenseits. Text und Bild im lateinischen
Oberstufenunterricht. AU 8, 4/1965, 40-80.
Hartmann, Elmar: Archäologische und kulturhistorische
Aspekte
bei der Caesar-Lektüre. AU 8, 4/1965, 81-97.
Hartmann, Elmar: Die Wiederherstellung des Laokoon. AU 8,
4/1965,
98-113.
Hermes, Eberhard: Studienfahrt nach Florenz. Erfahrungen und
Vorschläge. AU 8, 4/1965, Beilage (22 Seiten).
Engemann, Herbert: Staat und Gesellschaft der Römer als
Gegenstand politischer Bildung im Lateinunterricht. AU 8, 5/1965, 5-22.
Schmüdderich, Ludwig: Versuch einer Einführung in
Ciceros Schrift De re publica durch Interpretation von I 36-45. AU 8,
5/1965,
23-30.
Schmüdderich, Ludwig: Das Prooemium zu Tacitus' Agricola
(Tac. Agr. 1-3). AU 8, 5/1965, 31-37.
Klinz, Albert: Der Eingang zu Tacitus' Historien. Aufbau, Form,
Gedankengang. AU 8, 5/1965, 38-49.
Gährken, Bernhard: Die Liviuslektüre bei
fünfjährigem
Lateinunterricht. Didaktische und methodische Überlegungen. AU 8,
5/1965, 50-65.
AU 9, 1966
Martens, Hans: Das Problem der Cicero-Lektüre. AU 9,
1/1966,
7-33.
Knoche, Ulrich: Romulus als Urbild des Pater Patriae bei Cicero.
AU 9, 1/1966, 34-50.
Braunert, Horst: Verfassungsform und Verfassungswirklichkeit
im spätrepublikanischen Rom. Eine Interpretation zu Ciceros Rede
für
Balbus. AU 9, 1/1966, 51-73.
Liebing, Herbert: Ciceros Briefe im Unterricht. AU 9, 1/1966,
74-97.
Burck, Erich: Ciceros rhetorische Schriften. AU 9, 1/1966,
98-128.
Burck, Erich: Texte zum Aufsatz Burck: Ciceros rhetorische
Schriften.
AU 9, 1/1966, Beilage (4 Seiten).
Hermes, Eberhard: Verstehen und Übersetzen. AU 9,
2/1966,
5-14.
Kuppler, Gerhard: Übersetzung als Handwerk. AU 9, 2/1966,
15-55.
Gegenschatz, Ernst: Zur Zielsetzung der Lektüre im
Lateinunterricht.
AU 9, 2/1966, 56-78.
Freund, Walter: Wie legitimiert sich der griechische
Lektüreunterricht
heute? AU 9, 2/1966, 79-96.
Broer, Werner: Der sprachliche Grundkurs im Lateinunterricht
der Aufbaustufe für Realschulabsolventen. AU 9, 2/1966, 97-118.
Hermes, Eberhard: Geschichte und Geschichten bei Herodot. AU
9, 3/1966, 5-29.
Broemser, Ferdinand: Größe und Niedergang im
Geschichtswerk
des Thukydides. AU 9, 3/1966, 30-71.
Jacob, Alois: Thukydides-Lektüre als Beitrag zur
politischen
Bildung. Interpretationen zur Pathologie und zur Vorgeschichte der
sizilischen
Expedition. AU 9, 3/1966, 72-98.
Klinz, Albert: Die Methodenkapitel des Thukydides (I 21 ff.).
Ein Beitrag zu ihrer Behandlung in der Schule. AU 9, 3/1966, 99-109.
Opelt, Ilona: Doctrina und doctrina christiana. AU 9, 4/1966,
5-22.
Römisch, Egon: Text und Bild im altsprachlichen Unterricht.
AU 9, 4/1966, 23-41.
Klinz, Albert: Thematische Lektüre als exemplarische
Lektüre:
Die Romidee im Lateinunterricht. AU 9, 4/1966, 42-58.
Zink, Norbert: Der Eid des Hippokrates als Einführung in
die griechische Medizin. AU 9, 4/1966, 59-79.
Munding, Heinz: Sokrates im Kontrast zur Naturwissenschaft
(Xen.
Mem. I 1,1-16). AU 9, 4/1966, 80-98.
Mayer, Josef A.: Aspekte der Oberstufenlektüre am Beispiel
der Pompeiana. AU 9, 4/1966, 99-118.
Albert, Karl: Hinweise zur Interpretation der Platonischen
Ideenlehre.
AU 9, 5/1966, 5-18.
Wißmüller, Karl Heinz: Platon als Erzieher. AU 9,
5/1966, 19-28.
Krüger, Gerhard: Das Prooemium von Platons Apologie. AU
9, 5/1966, 29-34.
Wippern, Jürgen: Zur unterrichtlichen Lektüre der
Diotima-Rede in Platons Symposion. AU 9, 5/1966, 35-59.
Schmalzriedt, Egidius: Der Umfahrtsmythos des Phaidros. AU 9,
5/1966, 60-99.
AU 10, 1967
Steinmeyer, Herbert: Die Laokoonszenen in Vergils Aeneis
(Aeneis
II 40-66 und 199-233). AU 10, 1/1967, 5-28.
Muthmann, Fritz: Trost und Maß. Gedanken zur Ode I 24
des Horaz. AU 10, 1/1967, 29-33.
Klinz, Albert: Horaz, carm. I 9 - Catull, carm. 5. Deutung und
Vergleich. AU 10, 1/1967, 34-41.
Cancik, Hubert: Spiegel der Erkenntnis. (Zu Ovid, Met. III
339-510).
AU 10, 1/1967, 42-53.
Dörrie, Heinrich: Echo und Narcissus (Ovid, Met. III
341-510)
Psychologische Fiktion in Spiel und Ernst. AU 10, 1/1967, 54-75.
Hermes, Eberhard: Grammatik lateinischer Prosatexte. Materialien zur
grammatischen Vertiefung der Lektüre. AU 10, 1/1967, Beilage (36
Seiten).
Neumann, Manfred: Symbolon Paideuseos. Der Unterricht in den
alten Sprachen und die Lektüre der antiken Redner in Europa. AU
10,
2/1967, 5-22.
Rahn, Helmut: Die rhetorische Kultur der Antike. AU 10, 2/1967,
23-49.
Zink, Norbert: Isokrates und die griechische Rhetorik.
Dargestellt
am Prooemium des Panegyrikos. AU 10, 2/1967, 50-64.
Mendner, Siegfried: Klauselrhythmus. AU 10, 2/1967, 65-89.
Zink, Norbert: Lysias' Rede gegen die Kornhändler. AU 10,
2/1967, 90-93.
Zink, Norbert: Lysias, Rede gegen die Kornhändler. AU 10,
2/1967, Beilage (7 Seiten).
Schießer, Heinrich: De septem uno ictu necatis. AU 10,
2/1967, Beilage (11 Seiten).
Trümpner, Hubert: Klearchos, Militarist oder Soldat?
Ein
Beitrag zur politischen Gemeinschaftskunde. AU 10, 3/1967, 5-20.
Klauk, Edgar: Die Charakteristiken des Klearchos, Proxenos und
Menon in Xenophons Anabasis II 6, 1-29. AU 10, 3/1967, 21-39.
Krimm, Hans: Das Gespräch Xerxes-Demarat im Rahmen des
Geschichtswerkes Herodots (VII 101-104). Versuch einer Konzentration
des
Griechischunterrichts mit politischer Gemeinschaftskunde. AU 10,
3/1967,
40-55.
Klauk, Engelbert: Umbrenus und die Allobroger. Sallust, Die
Verschwörung des Catilina 39,5-41,3. AU 10, 3/1967, 56-71.
Finken, Alois: Ein veraltetes politisches Leitbild? Livius XXII
39,1-40,3. AU 10, 3/1967, 72-75.
Trümpner, Hubert: Der Brand der Schiffe. Aeneis V 604-778.
AU 10, 3/1967, 76-109.
Klauk, Engelbert: Catulls Vivamus, eine andere Seite
römischen
Lebens. Catull, carmen 5. AU 10, 3/1967, 110-118.
Kuchenmüller, Wilhelm: Terror Sueborum. Ein Spiel nach
Cäsars Bellum Gallicum I 39-41. AU 10, 3/1967, Beilage (7 Seiten).
Steinthal, Hermann: Latein programmiert. AU 10, 4/1967, 5-21.
Röttger, Gerhard: Autonomer Sprachunterricht. AU 10,
4/1967,
22-48.
Steinthal, Hermann: Das ewige Hin und Her. Hinübersetzung
und Herübersetzung im Rahmen unseres Lateinunterrichts. AU 10,
4/1967,
49-67.
Emrich, Werner: Die Ganzheitsmethode im Lateinunterricht. AU
10, 4/1967, 68-86.
Gill, Peter: 'Altertumskunde' - eine alte Disziplin in neuer
Gestalt. Ursprung und Weg eines Unterrichtsfaches. AU 10, 4/1967,
99-114.
Hermes, Eberhard: Von der Gliederung des lateinischen
Wortschatzes.
Materialien zur Anleitung im kritischen Gebrauch eines
Wörterbuchs.
AU 10, 4/1967, Beilage.
Noethen, Mechthild: Symmachie. Kampfgemeinschaft und
Bündnispolitik
der Griechen in früher Zeit. AU 10, 5/1967, 5-34.
Doblhofer, Ernst: Caesar und seine Gegner Ariovist und Ambiorix.
Zur Interpretation von BG I 35-36, 43-44, V 27. AU 10, 5/1967, 35-57.
Burandt, Rudolf: Interpretation von Caesar BG V 44, 1-3. AU
10, 5/1967, 58-60.
Bruckmann, Heinz: Interpretation ausgewählter Abschnitte
aus Livius ab urbe condita liber I. AU 10, 5/1967, 61-96.
Königer, Hans: Zur Methode der Tacitus-Lektüre am
humanistischen Gymnasium. AU 10, 5/1967, 97-124.
AU 11, 1968
Rutz, Werner: Lucans Pompeius. AU 11, 1/1968, 5-22.
Schetter, Willy: Die Prologszene zu Senecas Oedipus. AU 11,
1/1968, 23-49.
Kytzler, Bernhard: Der Bittgang der argivischen Frauen
(Statius,
Thebais 10,49-83). AU 11, 1/1968, 50-61.
Cancik, Hubert: Eine epikureische Villa. Statius, Silv. II 2:
Villa Surrentina. AU 11, 1/1968, 62-75.
Albrecht, Michael von: Claudia Quinta bei Silius Italicus und
bei Ovid. AU 11, 1/1968, 76-95.
Kobligk, Helmut: Martial, Epigramme. AU 11, 1/1968, Beilage
(28 Seiten).
Küster, Friedrich: Ablativ und Lokativ. Vorschläge
zu einer Neuordnung der lateinischen Schulgrammatik. AU 11, 2/1968,
5-60.
Schmüdderich, Ludwig: Überlegungen zum Gebrauch des
sog. Praesens historicum. AU 11, 2/1968, 61-67.
Schmidt, Kurt: Mehrdeutigkeit und Determination. Zur Problematik
des Verstehens lateinischer Texte. AU 11, 2/1968, 68-98.
Heine, Dietrich: Die Einführung der Verba auf -mi. AU 11,
2/1968, 99-110.
Stephan, Gotthard: De schola et doctrina (Von Schule und
Unter-richt).
AU 11, 2/1968, Beilage (8 Seiten).
Lohmann, Dieter: Die Schulung des natürlichen Verstehens
im Lateinunterricht (unter Berücksichtigung der deutschen und
lateinischen
Satzstruktur). AU 11, 3/1968, 5-40.
Lang, Wilhelm: Der Durchschnittslateiner und der hermeneutische
Zirkel. AU 11, 3/1968, 41-63.
Roeske, Kurt: Didaktische und methodische Überlegungen
zum griechischen Grammatikunterricht. Konsequenzen aus der Verschiebung
und Kürzung des Griechischunterrichts. AU 11, 3/1968, 64-82.
Jäkel, Werner: Ziele und Methoden des
Altsprachenunterrichts
in den Oberklassen in der Bundesrepublik Deutschland. AU 11, 3/1968,
83-100.
Hansen, Jens Godber: Die Schulfächer Latein und
Altgriechisch
in Griechenland. AU 11, 3/1968, 101-112.
Rahn, Helmut: Zur Struktur des ciceronischen
Redeproömiums.
AU 11, 4/1968, 5-24.
Zink, Norbert: Orator Perfectus. Ciceroreden (am Beispiel der
Ligariana) und die rhetorische Theorie. AU 11, 4/1968, 25-46.
Glahn, Jürgen: Rhetorisches in der Dichtung (unter
Berücksichtigung
von Horaz Sat. II 1 und I 9). AU 11, 4/1968, 47-68.
Römisch, Egon: satis praesidii. Gedanken zur Behandlung
der catilinarischen Reden. AU 11, 5/1968, 48-61.
Koschinski, Joachim: Dignitas, Libertas, Virtus im Rahmen der
Sallustlektüre. AU 11, 5/1968, 62-75.
Klinz, Albert: Die große Rede des Marius (Iug. 85) und
ihre Bedeutung für das Geschichtsbild des Sallust. AU 11, 5/1968,
76-90.
Balzer, Winfried: Anpassung und Widerstand im Rom Kaiser Neros.
Eine schulische Interpretation der Darstellung des Verhältnisses
zwischen
Thrasea Paetus und Nero in den Annalen des Tacitus. AU 11, 5/1968,
91-108.
Albert, Karl: Die Ontologie der Gemeinschaft bei Augustinus.
Ein Beitrag zur Didaktik der politischen Erziehung. AU 11, 5/1968,
109-120.
AU 12, 1969
Fries, Gerhard: Das römische Portrait der Kaiserzeit
als
politisches Programm. AU 12, 1/1969, 5-29.
Beil, Adolf: Die Ara Pacis Augustae im Lateinunterricht der
Oberstufe. AU 12, 1/1969, 30-45.
Knoke, Friedrich: Formen römischer Architektur an Rhein
und Mosel als Ausdruck eines Reichsstils. AU 12, 1/1969, 46-93.
Knoke, Friedrich: Die Romanisierung der Rheinlande im Spiegel
der Bildkunst. AU 12, 1/1969, 94-134.
Munding, Heinz: Empedokles B 17,1-13 als Beispiel für
Vorsokratikerlektüre
an der Schule. AU 12, 2/1969, 5-29.
Albert, Karl: Zum Lehrgedicht des Parmenides. AU 12, 2/1969,
30-50.
Munding, Heinz: sophia und Meinungsbildung. Zu Platon, Apol.
21B-23B. AU 12, 2/1969, 51-61.
Naumann, Heinrich: Die Gestalt des Sokrates und ihre Wirkungen
auf die Weltliteratur. AU 12, 2/1969, 62-103.
Leitz, Albrecht: Gerechtigkeit und Gesetz bei Plato und
Xenophon.
AU 12, 2/1969, 104-121.
Bolte, Herbert: Catullgedichte als Hinführung zu
Vergil.
AU 12, 3/1969, 5-14.
Kuss, Horst: Vergil und Dante. Vergleichende Interpretation
der Darstellungen von Dido und Francesca im Lateinunterricht. AU 12,
3/1969,
15-29.
Hunger, Gert: Weissagung der eigenen Unsterblichkeit bei Horaz
und Puskin. Vergleichende Betrachtung von Horaz c. III 30 und Puskins
'Pamjatnik'.
AU 12, 3/1969, 30-50.
Willige, Wilhelm: Ovidius Relegatus. AU 12, 3/1969, 51-72.
Haedicke, Walter: Die Nicht-Metamorphose. AU 12, 3/1969, 73-74.
Dörrie, Heinrich: Der verliebte Kyklop. Interpretation
von Ovid, met. 13, 750-897. AU 12, 3/1969, 75-100.
Fechter, Werner: Die Zitate aus der antiken Dichtung in der
'Ecbasis
captivi'. AU 12, 4/1969, 5-30.
Klopsch, Paul: Der Archipoeta. AU 12, 4/1969, 31-47.
Merwald, Günter: Orffs 'Carmina Burana'. Querverbindungen
zwischen Latein-, Deutsch- und Musikunterricht. AU 12, 4/1969, 48-68.
Naumann, Heinrich: Gab es eine Vaganten-Dichtung? AU 12,
4/1969,
69-105.
Merwald, Günter: Carmina Burana. In der Auswahl von Carl
Orff. AU 12, 4/1969, Beilage (10 Seiten).
Walsdorff, Friedrich: Der erste Buch der Ilias. AU 12,
5/1969,
5-36.
Schmidt, Hans-Dieter: Kalypso-Episode (Homer Od. e 43 ff.) -
Aspekte zu einer Behandlung in O II. AU 12, 5/1969, 37-61.
Spieker, Rainer: Die Wiedererkennung des Odysseus und der
Penelope
(Hom. Od. 23, 1-230). AU 12, 5/1969, 62-81.
Wöhrmann, Jürgen: Homerische Hexameter im
Anfangsunterricht.
AU 12, 5/1969, 82-92.
Krope, Peter: Die 1000 häufigsten Wörter der
Schullektüre
aus Caesar, Livius, Cicero (erarbeitet im Rahmen des Göttinger
Forschungsprojekts
„Latinum“). AU 12, 5/1969, Beilage (12 Seiten).
AU 13, 1970
Perlich, Dieter: Otium oder accedere ad rem publicam. Das
Problem
der politischen Betätigung bei Cicero. AU 13, 1/1970, 5-16.
Schwamborn, Herbert: Prudens. Gedanken zu Cicero, De re publica
II 64-70. AU 13, 1/1970, 17-45.
Kohl, Helmut: 'Theorie' und 'Praxis' in Ciceros 'Somnium
Scipionis'.
AU 13, 1/1970, 46-61.
Maroschek, Bruno: Die Lektüre der vierten und siebten
'Philippica'
Ciceros als Beitrag zur politischen Bildung. AU 13, 1/1970, 62-83.
Morton, D.J.: The Cambridge School Classics Project - an
experiment.
AU 13, 2/1970, 5-15.
Hermes, Eberhard: Latein als Wahlpflichtfach in einem
reformierten
Lehrplan. AU 13, 2/1970, 16-32.
Schmidt, Hans-Dieter: Formale Bildung im lateinischen
Anfangsunterricht
(Sexta). AU 13, 2/1970, 33-57.
Zimmermann, Herbert: Antike Lektüre und moderner
Oberstufenunterricht?
AU 13, 2/1970, 58-75.
Morlang, Wilhelm: Römische Wertbegriffe im
Lateinunterricht:
Das Problem des 'Sittenverfalls' in Sallusts 'Catilinae coniuratio'. AU
13, 2/1970, 76-92.
Nickel, Rainer: Der diomedische Zwang. AU 13, 2/1970, 93-100.
Stark, Walter: Überlegungen zu einer
Terenz-Lektüre.
AU 13, 3/1970, 5-18.
Stolz, Christel: Interpretationsbeispiele zu C. Nepos. AU 13,
3/1970, 19-42.
Broemser, Ferdinand: Lukrez als Schulschriftsteller. AU 13,
3/1970, 43-58.
Kästner, Harald: Für den Schulgebrauch: Vita Heinrici
IV. Imperatoris. AU 13, 3/1970, 59-71.
Scholz-Wüst, Ellen: Griechische Chorlyrik als
Schullektüre?
AU 13, 3/1970, 72-90.
Haedicke, Walter: Eine Liebesgeschichte bei Xenophon. AU 13,
3/1970, 91-98.
Hüffmeier, Friedrich: Erste Lektüre im
Griechischunterricht.
AU 13, 3/1970, 99-106.
Hübner, Wolfgang: Das Kurssystem an der Schule
Birklehof.
Dargestellt am Beispiel einer Unterprima in den Fächern Griechisch
und Latein. AU 13, 4/1970, 5-40.
Winkelmann, Dietrich: Zur Situation des griechischen
Lektüreunterrichts.
AU 13, 4/1970, 41-49.
Barié, Paul: Menenius Agrippa erzählt eine
politische
Fabel. Ein Beispiel für Ideologiekritik im altsprachlichen
Unterricht.
AU 13, 4/1970, 50-77.
Klowski, Joachim: Zum Problem der auctoritas als einem
übergeordneten
Thema der Lektüre. AU 13, 4/1970, 78-86.
Windmeier, Heinrich: „Stelle zunächst um!“ -
Überlegungen
zu einem Kommentarhinweis und sei-nen Auswirkungen auf das
Textverständnis
(am Beispiel von Vergil, Aeneis 1,1-3). AU 13, 4/1970, 87-111.
Ebel, Uda: Typische Fehler in lateinischen Klassenarbeiten des
Anfangsunterrichts. AU 13, 4/1970, 112-128.
Kuchenmüller, Wilhelm: Cicero et Catilina. Fabella. AU
13, 4/1970, Beilage (8Seiten).
Storch, Helmut: Freundschaft, Freundlichkeit und Liebe in den
Oden des Horaz. AU 13, 5/1970, 5-26.
Loretto, Franz: Aeneas zwischen Liebe und Pflicht. Ein Beitrag
zur Interpretation von Vergil, Aeneis 4, 331-361. AU 13, 5/1970, 27-40.
Klinz, Albert: Römische Dichtung im Lateinunterricht.
Interpretationen
zu Vergil und Horaz. AU 13, 5/1970, 41-53.
Roser, Friedbert: Die vier Weltalter in Ovids 'Metamorphosen'
(Met. I 89-150). AU 13, 5/1970, 54-77.
Kubik, Christine: Gegenstände als Bedeutungsträger
im 4. Buch der 'Aeneis'. AU 13, 5/1970, 78-89.
Eckert, Klaus: ferocia - Untersuchung eines ambivalenten
Begriffs.
AU 13, 5/1970, 90-106.
AU 14, 1971
Barié, Paul: Fünf Kapitel Herodot - Beobachtungen
zur Struktur des historischen Diskurses. AU 14, 1/1971, 5-36.
Brockmeyer, Norbert: Athens maritime Strategie gegenüber
dem peloponnesischen Bund von Themistokles bis Perikles. AU 14, 1/1971,
37-63.
Schmüdderich, Ludwig: Res publica und Toleranz in Sallusts
'Coniuratio Catilinae'. AU 14, 1/1971, 64-69.
Scheda, Gunther: Caesars Marsch nach Vesontio (BG I 38). AU
14, 1/1971, 70-74.
Kiefner, Wolfgang: Der angeklagte Scipio Africanus. Seine
Darstellung
nach den antiken Zeugnissen. AU 14, 1/1971, 75-97
Klowski, Joachim: Was ist generative
Transformationsgrammatik
und welche Bedeutung könnte sie für den altsprachlichen
Unterricht
haben? AU 14, 2/1971, 5-19.
Steinthal, Hermann: Zum Aufbau des Wortschatzes im
Lateinunterricht.
AU 14, 2/1971, 20-50.
Steinthal, Hermann: Lehrbuch und Methode im lateinischen
Sprachunterricht.
AU 14, 2/1971, 51-69.
Müller, Walter: Gerundiv. AU 14, 2/1971, 70-77.
Schmüdderich, Ludwig: Die grammatische Funktion der
Komparation.
AU 14, 2/1971, 78-82.
Nöldeke, Bodo: Entwicklung und Kontinuität der
griechischen
Sprache bis zur Gegenwart, unter besonderer Berücksichtigung des
Problems
der Aussprache. AU 14, 2/1971, 83-100.
Gladigow, Burkhard: Ovids Rechtfertigung der blutigen Opfer.
Interpretationen zu Ovid, fasti I 335-456. AU 14, 3/1971, 5-23.
Balzert, Monika: Hirtensorgen im Goldenen Zeitalter. Eine
Interpretation
des carmen Einsidlense II. AU 14, 3/1971, 24-42.
Cancik-Lindemaier, Hildegard: Ein Mahl vor Hercules. Ein
Versuch
zu Statius, Silve IV 6: Hercules Epitrapezios. AU 14, 3/1971, 43-65.
Cancik, Hubert: Amphitheater. Zum Problem der
'Gesamtinterpretation'
am Beispiel von Statius, Silve II 5: Leo mansuetus. AU 14, 3/1971,
66-81.
Fuhrmann, Manfred: Ad galli cantum. Ein Hymnus des Prudenz
(cath.
I) als Paradigma christlicher Dichtung. AU 14, 3/1971, 82-106.
Cancik-Lindemaier, Hildegard: Textanhang zu: Zur Dichtung der
Kaiserzeit II. AU 14, 3/1971, Beilage (20 Seiten).
Barié, Paul: „Vieles Gewaltige lebt...“. Strukturale
Analyse
eines tragischen Chorliedes. AU 14, 4/1971, 5-40.
Biermann, Wilhelm: Beiträge zur Praxis des
dreijährigen
Lateinkurses der Oberstufe. AU 14, 4/1971, 41-52.
Leitz, Albrecht: Die Verwendung des Wörterbuchs im
Unterricht
und in der Klassenarbeit. AU 14, 4/1971, 53-71.
Plebelits, Karl: Über einen Schulversuch im
Griechischunterricht:
Menanders Dyskolos in einer zweisprachigen Ausgabe. AU 14, 4/1971,
72-79.
Nickel, Rainer: Das Partizip-Programm von Hermann Steinthal
als Wiederholungsprogramm im Lateinunterricht einer 9., 10. und 11.
Klasse.
AU 14, 4/1971, 80-92.
Westphalen, Klaus: „Falsch motiviert?“. Überlegungen
zum
Motivationsproblem im Lateinunterricht als zweiter Fremdsprache. AU 14,
5/1971, 5-20.
Heilmann, Willibald: Lateinischer Sprachunterricht als
Hinführung
zur Lektüre. AU 14, 5/1971, 21-32.
Römisch, Egon: Aspekte der Oberstufenlektüre im
Lateinunterricht.
AU 14, 5/1971, 33-51.
Röttger, Gerhard: Das sprachliche Kunstwerk im
Schulkommentar.
AU 14, 5/1971, 52-71.
Munding, Heinz: Römisches Erbe - einmal anders gesehen.
Zu Sallust Cat. 6-13. AU 14, 5/1971, 72-80.
Gundert, Hermann: Griechische Bildung in der heutigen
Gesellschaft.
Gefährdungen - Aufgaben - Chancen. AU 14, 5/1971, Beilage (20
Seiten).
AU 15, 1972
Schmidt-Berger, Ute: Herakles - eine Gestalt des
griechischen
Mythos in Antike und Gegenwart. AU 15, 1/1972, 5-40.
Grüninger, Dörte: Otium: Ruhe, Muße,
erfüllte
Zeit. Eine Textzusammenstellung zur Einführung in die horazische
Lyrik.
AU 15, 1/1972, 41-66.
Schmidt-Berger, Ute: Zeitkritik und Herrscherlob. Zwei
Horazische
und zwei moderne Beispiele. AU 15, 1/1972, 67-86.
Hebel, Brigitte: Vidit et obstipuit. Ein Interpretationsversuch
zu Daedalus und Ikarus in Text und Bild. AU 15, 1/1972, 87-110.
Nickel, Rainer: „Gesamtinterpretation“ im altsprachlichen Unterricht?
AU 15, 1/1972, 112-115.
Betgen, Hans: Thematische Autorenlektüre mit Zweitstellen:
Lukrez III in einer Unterprima (neusprachlich II). AU 15, 1/1972,
115-122.
Eucken, Christoph: Lukrez-Lektüre zur Vermittlung antiker
Naturforschung. AU 15, 1/1972, 122-125.
Born, Ulli: Catull in einer Unterprima eines Altsprachlichen
Gymnasiums. AU 15, 1/1972, 125-129.
Butz, Hanns Rainer: Vergils Georgica als Schullektüre?
Ein Beitrag zur Klärung des Kulturbegriffs. AU 15, 1/1972,
130-135.
Meyer-Eckert, Rita: Ein augusteischer Friedenspreis, Tibull
1,10. AU 15, 1/1972, 135-140.
Muthmann, Fritz: Anmut und Milde. Das sanfte Gesetz
Platonischer
Dialektik. AU 15, 2/1972, 5-11.
Gegenschatz, Ernst: Logik im Lateinunterricht. AU 15, 2/1972,
12-58.
Heß, Walter: Elemente einer Einführung in die Logik
und die Platonische Philosophie der Logik anhand von Augustinus-Texten.
AU 15, 2/1972, 59-94.
Barié, Paul: 'La crise pyrrhonienne' - über die
Bedeutung eines antiken Entwurfs zu einem antidogmatischen und
ideologiefreien
Leben. AU 15, 2/1972, 95-114.
Raudenbusch, Manfred: Das Maecenasbild. Versuch einer
Erarbeitung
in der Unterprima eines humanistischen Gymnasiums. AU 15, 2/1972,
115-119.
Lumpp, Karl-Otto: Die Gestalt des Lucius Iunius Brutus im
Lateinunterricht.
Kurzbericht der im März 1969 zur Pädagogischen Prüfung
vorgelegten
Arbeit. AU 15, 2/1972, 119-122.
Merker, Manfred: Die Gestalt des Tiberius im Lateinunterricht.
Ein neues Leitthema der Tacitus-Lektüre. AU 15, 2/1972, 123-130.
Heß, Walter: Augustin, Über logische und
mathematische
Wahrheit (Texte aus: De doctrina christiana, Contra Academicos, De
libero
arbitrio, Soliloquia). AU 15, 2/1972, Beilage (7 Sei-ten).
Barié, Paul: Antike Skepsis. Wiederentdeckung einer
verdrängten
Tradition (Texte von Sextus Empiricus). AU 15, 2/1972, Beilage (19
Seiten).
Nickel, Rainer: Xenophons Hieron - Ein Beitrag zur
politischen
Bildungsarbeit im griechischen Lektüreunterricht. AU 15, 3/1972,
5-19.
Dreyer, Oskar: Lektüre des Proömiums von Celsus'
Schrift
'De medicina'. Eine Einführung in wissenschaftstheoretisches
Denken.
AU 15, 3/1972, 20-58.
Weigel, Günther: Probleme der römischen
Pädagogik.
Eine Unterrichtseinheit für die Oberstufe. AU 15, 3/1972, 59-87.
Klowski, Joachim: Das Problem des Sittenverfalls. Zu Sallust
'Catilinae coniuratio' 6-13. AU 15, 3/1972, 86-88.
Thurow, Reinhard: Problemorientierte Griechisch-Lektüre
im 11. Schuljahr. Grundlagen und Modelle (Teil 1). AU 15, 3/1972,
89-96.
Nickel, Rainer: Xenophon, Hieron oder Über die Tyrannis
(Text). AU 15, 3/1972, Beilage (15 Seiten).
Dreyer, Oskar: Celsus, De Medicina, prooemium / Weigel,
Günther:
Pädagogische Texte aus Quintilian, Augustin, Hieronymus. AU 15,
3/1972,
Beilage (28 Seiten).
Nickel, Rainer: Übersetzen und Übersetzung. Ein
Plädoyer
für die Verwendung von Übersetzungen im altsprachlichen
Literaturunterricht.
AU 15, 4/1972, 5-21.
Mertens, Wilfried: Gruppenarbeit im griechischen
Anfangsunterricht.
AU 15, 4/1972, 22-40.
Oberg, Eberhard: Lateinische Sprachübung im Labor -
Konjugation.
AU 15, 4/1972, 41-52.
Oberg, Eberhard: Fachbericht Latein im Sprachlabor. AU 15,
4/1972,
53-58.
Krüger, Gerhard: Die Verwendung Informeller Tests bei der
schriftlichen Leistungskontrolle im Lateinunterricht. AU 15, 4/1972,
59-86.
Thurow, Reinhard: Problemorientierte Griechisch-Lektüre
im 11. Schuljahr. Gundlagen und Modelle (Teil 2). Mit Beiträgen
von
Jörg Dietrich, Thomas Meyer und Ute Schmidt-Berger. AU 15, 4/1972,
89-96.
Bayer, Karl: Lernziele der Cäsar-Lektüre.
Interpretation
der Dumnorix-Kapitel (BG 5,1-8). AU 15, 5/1972, 5-25.
Munding, Heinz: Politische Bildung und Cäsar-Lektüre.
AU 15, 5/1972, 26-43.
Glücklich, Hans-Joachim: Das erste Buch des 'Bellum
Gallicum'
im Schulunterricht. AU 15, 5/1972, 44-82.
Riedel, Wilhelm: Didaktischer Ansatz für das Fach Latein.
AU 15, 5/1972, 83-87.
Munding, Heinz: Cäsar-Lektüre aus der Sicht des
'kleinen
Mannes' (Zu BG I 1-29). AU 15, 5/1972, 87-89.
Stein, Albert: Plinius in der Mittelstufe. AU 15, 5/1972, 89-91.
AU 16, 1973
Kleinlogel, Alexander: Die Stilübungen im Rahmen der
sprachlichen
Ausbildung. AU 16, 1/1973, 5-17.
Vischer, Rüdiger: Probekapitel zu einer kontrastiven
Syntax
des Lateinischen und Deutschen. AU 16, 1/1973, 18-31.
Happ, Heinz: Kontrastive Grammatik und lateinische
Stilübungen.
AU 16, 1/1973, 32-63.
Happ, Heinz: Zur 'funktionellen' Sprachwissenschaft. AU 16,
1/1973, 64-87.
Fahr, Heinz: Sprechsituationen im lateinischen
Anfangsunterricht.
AU 16, 1/1973, 88-90.
Beyer, Klaus: Zum Verhältnis von Sprach- und
Lektüreunterricht.
AU 16, 2/1973, 5-13.
Beyer, Klaus: Vorschläge für einen linguistisch
orientierten
Anfangsunterricht im Lateinischen. AU 16, 2/1973, 14-32.
Sedlak, Werner: Situativer Sprachunterricht. AU 16, 2/1973,
33-55.
Elsner, Klaus: Vordergrund und Hintergrund im Lateinischen.
AU 16, 2/1973, 56-61.
Wintermeier, Heinrich: Quidam, quaedam, quoddam - ein gewisser?
Überlegungen zur Berechtigung einer Wortgleichung. AU 16, 2/1973,
62-70.
Neu, Erich: Zu den lateinischen Empfindungsimpersonalia. AU
16, 2/1973, 71-81.
Thurow, Reinhard: Thesen, Materialien und Literaturhinweise
zur allgemeinen Curriculumtheorie und zur Curriculumentwicklung im
Altsprachlichen
Unterricht. AU 16, 2/1973, 82-87.
Munding, Heinz: „Überzeitliche Werte“? Nochmals zu Sallust
Cat. 6-13. AU 16, 2/1973, 87-89.
Nickel, Rainer: Gruppenarbeit und Hinübersetzen im
griechischen
Anfangsunterricht. AU 16, 2/1973, 90-91.
Papst, Wilfried: Die Ständekämpfe in Rom als
Beispiel
für einen politisch-sozialen Konflikt. AU 16, 3/1973, 5-28.
Welwei, Karl-Wilhelm: Augustus als vindex libertatis.
Freiheitsideologie
und Propaganda im frühen Prinzipat. AU 16, 3/1973, 29-41.
Doblhofer, Ernst: Curio bei Caesar. AU 16, 3/1973, 42-50.
Frings, Udo: Seneca und Nero. Zur Lebenswirklichkeit im
tyrannischen
Staat. AU 16, 3/1973, 51-84.
Westphalen, Klaus: Traditionelle Bildung und aktuelle
Lernziele.
Entstehungsgeschichte und Standort der Curriculumreform. AU 16, 4/1973,
5-17.
Krefeld, Heinrich: Zur Operationalisierung von Lernzielen im
Lateinunterricht (dargestellt an Senecas 53. Brief). AU 16, 4/1973,
18-44.
Heil, Hans Günther: Prolegomena zu einem
Griechisch-Curriculum
der Sekundarstufe II. AU 16, 4/1973, 45-60.
Happ, Erich: Überlegungen zum Latein-Curriculum auf der
Kollegstufe. AU 16, 4/1973, 61-73.
Westphalen, Klaus: Curriculumentwicklung in den Alten Sprachen.
Versuch einer Dokumentation (zusammengestellt vom Staatsinstitut
für
Schulpädagogik München). AU 16, 4/1973, 74-114.
Meyer, Thomas: Plädoyer für ein 'Handbuch des
lateinischen
Sprachunterrichts'. AU 16, 4/1973, 114-118.
Pridik, Karl-Heinz: Übungen zur Syntax. AU 16, 4/1973,
118-120.
Heilmann, Willibald: Strukturelle Sprachbetrachtung im
Lateinun-terricht.
AU 16, 5/1973, 7-25.
Hentschke, Ada B.: Strukturelle Grammatik im Lateinunterricht.
Ihre Möglichkeiten, dargestellt am Problem der Gerundialformen. AU
16, 5/1973, 26-45.
Heilmann, Willibald: Generative Transformationsgrammatik im
Lateinunterricht. AU 16, 5/1973, 46-64.
Barié, Paul: Phrasenstruktur oder Dependenzrelation.
Überlegungen im Vorfeld einer lateinischen Syntaxtheorie. AU 16,
5/1973,
65-119.
Pridik, Karl-Heinz: Ein Modell für den Lateinunterricht
an der Kollegstufe. AU 16, 5/1973, 120-128.
AU 17, 1974
Alfonsi, Luigi: Augustin und die antike Schule. AU 17,
1/1974,
5-16.
Servaes, Franz-Wilhelm: Typologie und mittellateinische
Tierdichtung.
AU 17, 1/1974, 17-29.
Klopsch, Paul: Der 'Ruodlieb'. AU 17, 1/1974, 30-47.
Lammers, Klemens P.: Die Lektüre scholastischer Texte im
Lateinunterricht. Thomas von Aquin, Summa Theologica. AU 17, 1/1974,
48-62.
Naumann, Heinrich: Dichtung für Schüler und Dichtung
von Schülern im Lateinischen Mittelal-ter. AU 17, 1/1974, 63-84.
Klinz, Albert: Schlagwort und Propaganda. Ihre Bedeutung bei
der Caesarlektüre. AU 17, 1/1974, 85-91.
Fritsch, Andreas: Kinder- und Jugendbücher als begleitende
Freizeitlektüre zum lateinischen Anfangsunterricht. AU 17, 1/1974,
88-91.
Barié, Paul: Daphnis und Chloe. Szenen aus einem
griechischen
Liebesroman. AU 17, 1/1974, Beilage (23 Seiten).
Niebaum, Peter: „concordia ordinum“? Unterrichtsversuch in
einer
Klasse 11 mit ausgewählten Texten zur sozialen Situation der
ci-ceronischen
Zeit. AU 17, 2/1974, 5-25.
Vischer, Rüdiger: Ciceros 'In C. Verrem actio prima' als
problembezogene Lektüre. AU 17, 2/1974, 26-49.
Steinmeyer, Heinrich: Der virtus-Begriff bei Cicero und Seneca.
AU 17, 2/1974, 50-59.
Kaiser, Ernst-Peter: Interpretation von Cicero, De re publica
I 43. AU 17, 2/1974, 60-64.
Offermann, Helmut: Cicero, Pro Sex. Roscio Amerino 2,6. AU 17,
2/1974, 65-73.
Junge, Carl: Epikurs Ethik im Lateinunterricht. AU 17, 2/1974,
74-81.
Schoplick, Valentin: Pompejanische Wandinschriften im
Unterricht.
AU 17, 2/1974, 81-86.
Hansen, Jens Godber: Probleme der Leistungsmessung im
fremdsprachlichen
Kurs der Studienstufe (Beispiel: La-tein). AU 17, 3/1974, 5-22.
Glücklich, Hans-Joachim: Klassenarbeiten und
Abiturprüfung
auf der Studienstufe. AU 17, 3/1974, 23-45.
Meißner, Bernhard: Reifeprüfungsaufgaben. AU 17,
3/1974, 46-67.
Knoke, Friedrich: Altsprachliche Reifeprüfungen in
Niedersachsen.
Bericht und Auswertung von Reifeprüfungsarbeiten im
Regierungsbezirk
Hannover-Hildesheim. AU 17, 3/1974, 68-83.
Munding, Heinz: Leistungsmessung als Gefahr. AU 17, 3/1974,
84-86.
Kreyser, Krystyna: Audio-visuelle Hilfsmittel in Lateinkursen
für Studenten. AU 17, 3/1974, 86-87.
Heupel, Carl: Reflexion über Sprache im
Lateinunterricht.
AU 17, 4/1974, 5-20.
Elflein, Werner: Die Transformation als Methode der
Sprachbetrachtung
(Entwurf eines Unter-ichtsversuchs über die Funktion des
Ad-jektivs
und des Partizips). AU 17, 4/1974, 21-33.
Zielinski, Erich: Grammatische Begriffsabbildung im
Lateinunterricht
und Valenzgrammatik. AU 17, 4/1974, 34-58.
Küster, Friedrich: Satzglieder und Satzinhaltsglieder.
AU 17, 4/1974, 59-90.
Glücklich, Hans-Joachim: Gefährlicher Transfer - Zu
Möglichkeit und Sinn der Leistungsmessung. AU 17, 4/1974, 91-95.
Klowski, Joachim: Die kontrastive Grammatik in der Praxis.
Ein
Be-richt über die sprachliche Arbeit an Sallusts 'Catilina' mit
einer
zweisprachigen Ausgabe. AU 17, 5/1974, 5-16.
Hilbert, Karlheinz: Feldbezogene Wortschatzarbeit auf der
Oberstufe.
AU 17, 5/1974, 17-29.
Riedel, Wilhelm: Unterrichtsbeispiele zu den hessischen
Rahmenrichtlinien
Latein Sekundarstufe I. AU 17, 5/1974, 30-40.
Zuntz, Günther: Griechischer Anfängerunterricht
gestern,
heute und morgen. AU 17, 5/1974, 41-64.
Söhngen, Gerhard: Differenzierungsprobleme im
Lateinunterricht.
AU 17, 5/1974, 65-68.
AU 18, 1975
Glücklich, Hans-Joachim: Der Übersetzungskommentar.
AU 18, 1/1975, 5-18.
Vögler, Gudrun: Der Begriff der „Metamorphose“ bei Ovid.
Am Beispiel der Erzählung von den „Lykischen Bauern“ und von
„Philemon
und Baucis“. AU 18, 1/1975, 19-36.
Biermann, Wilhelm: Infelix Dido. Entwurf einer
Curriculumsequenz.
AU 18, 1/1975, 37-55.
Blümel, Adolf: Die Lüge des Sinon. Zum Anfang des
2. Buches der 'Aeneis' des Vergil. AU 18, 1/1975, 56-67.
Kracke, Arthur: Das Zählen wollte gelernt sein. AU 18,
1/1975, 68-72.
Tusch, Herbert: Das Sprachlabor - auch für die Alten
Sprachen?
AU 18, 1/1975, 72-74.
Heilmann, Willibald: Textverständnis aus der
Textstruktur
bei der Lektüre lateinischer Prosa. Ein Beispiel für
Sprachreflexion.
AU 18, 2/1975, 5-21.
Nickel, Rainer: Experimentelles Lesen und strukutrale Analyse
lateinischer Texte im Unterricht. AU 18, 2/1975, 22-37.
Barié, Paul: Zur linguistischen Beschreibung von Texten
im altsprachlichen Unterricht. AU 18, 2/1975, 38-64.
Höhn, Wilhelm: Der textgrammatische Betrachtungsaspekt
und seine Bedeutung für die Lernerfolgskontrolle im
Lateinunterricht.
AU 18, 2/1975, 65-78.
Zapfe, Wolfgang: Methodische Anleitung zum Verstehen und
Übersetzen
lateinischer Texte. AU 18, 2/1975, 79-89.
Eisen, Karl Friedrich: Die Behandlung des AcI mit Methoden der
Generativen Transformationsgrammatik. AU 18, 2/1975, 90-92.
Vester, Helmut: Curriculare Theorie und die Alten Sprachen.
Ein
Vergleich mit der gegenwärtigen Entwicklung in den Vereinigten
Staaten.
AU 18, 3/1975, 5-20.
Beyer, Klaus: Die Analyse kommunikativen Geschehens. Eine
lernzielorientierte
Unterrichtsreihe in einer Klasse 11. AU 18, 3/1975, 21-32.
Glücklich, Hans-Joachim: Rhetorik und
Führungsqualität
- Feldherrnreden Caesars und Curios. AU 18, 3/1975, 33-64.
Schmüdderich, Ludwig: Zur Staats- und Gesellschaftstheorie
in Sallusts 'Catilina'. AU 18, 3/1975, 65-70.
Steinhilber, Jürgen: Kritische Ansätze zur
programmierten
Instruktion im Lateinunterricht. AU 18, 3/1975, 71-74.
Haedicke, Walter: Nur ein Tacitus-Kapitel, Agricola 21. AU 18,
3/1975, 74-77.
Netzel, Brigitte: Romidee - Romkritik. Ein Vorschlag einer
thematischen
Unterrichtseinheit in der Sekundarstufe II. AU 18, 4/1975, 5-28.
Heupel, Carl: Das Wort als Waffe: Die politische Rede bei den
Römern. Lernzielkatalog mit Erläuterungen. AU 18, 4/1975,
29-40.
Munding, Heinz: Vorsokratische Naturphilosophie im Kontrast
zur modernen Naturwissenschaft. Lernzielorientierter Lehrplan,
Grundkurs
Griechisch, Halbjahreskurs 13/1. AU 18, 4/1975, 41-63.
Stark, Walter: Relativierung der Moral. Beschreibung eines
Curriculum-Entwurfs
für den Leistungskurs Grie-chisch. AU 18, 4/1975, 64-77.
Sauter, Walter: Textprobe: Horaz-Satiren in neuer
Übersetzung.
AU 18, 4/1975, 78-88.
Steinhilber, Jürgen: Bibliographie: Programmierte
Instruktion
und Sprachlabor im Lateinunterricht (Stand: Juni 1975). AU 18, 4/1975,
89-92.
Klowski, Joachim: Die Übergangslektüre -
Didaktische
Überlegungen. AU 18, 5/1975, 5-12.
Fink, Gerhard: Kleine Gattungen als Begleitlektüre. AU
18, 5/1975, 13-23.
Fuhrmann, Manfred: Über kleine Gattungen als Gegenstand
der Anfangslektüre. AU 18, 5/1975, 24-43.
Hermes, Eberhard: Texterfassungslehre im lateinischen
Erstlektüreunterricht.
AU 18, 5/1975, 44-62.
Klowski, Joachim: Erläuterungen zu den Texten für
die Übergangslektüre. AU 18, 5/1975, 63-78.
Wülfing, Peter: Die Anfangslektüre des Kölner
Arbeitskreises. AU 18, 5/1975, 79-92.
Reinhart, Günter: Beschreibung eines Intensivkurses in
Latein (Klasse 11). AU 18, 5/1975, 93-98.
Fuhrmann, Manfred / Klowski, Joachim: Texte für die
Übergangslektüre.
'Ohrfeigen gegen Barzahlung' und viele andere Geschichten. AU 18,
5/1975,
Beilage (24 Seiten).
AU 19, 1976
Lühr, Franz-Frieder: Res inauditae, incredulae. Aspekte
lateinischer Unterhaltungsliteratur bei Petronius, Plinius dem
Jüngeren
und Gellius. AU 19, 1/1976, 5-19.
Burnikel, Walter: Plädoyer für einen vergessenen
Platondialog.
AU 19, 1/1976, 20-30.
Lenz, Lutz: Antigone bei Hasenclever und Sophokles. AU 19,
1/1976,
31-46.
Classen, Carl Joachim: Das Studium der lateinischen Literatur.
AU 19, 1/1976, 47-63.
Lutz, Michael: Auswahl aus Ovids 'Ars Amatoria' als erste
Lektüre
der Dichtung und als Vorbereitung für die 'Metamorphosen'
(geeignet
für das 4./5. Lateinjahr). AU 19, 1/1976, 64-67.
Prutscher, Uwe: Der Brief als Medium der persönlichen
Mitteilung.
Eine lernzielorientierte Auswahl aus Cicero und Plinius. AU 19, 2/1976,
5-34.
Barié, Paul: Mythisierte Geschichte im Dienst einer
politischen
Idee. Grundkurs Historiographie am Beispiel Livius. AU 19, 2/1976,
35-42.
Dönnges, Ulrich: Dependenzgrammatik im Lateinunterricht.
Bericht über den Aufbau eines durchgeführten
Halbjahreskurses.
AU 19, 2/1976, 43-60.
Storch, Helmut: Humanitas Romana und humanistische Tradition.
AU 19, 2/1976, 61-71.
Frings, Udo: Anregungen zur Odysseelektüre. AU 19, 2/1976,
72-96.
Munding, Heinz: Der Staat unter dem Aspekt von fortschreitender
Spezialisierung, Wohlstand, Raumverknappung und „Verteidigungs“-Denken
(Platon, Politeia 369a-374e). AU 19, 2/1976, 97-103.
Söhngen, Gerhard: Kritische Überlegungen zum
„Normenbuch“
im Fach Latein. AU 19, 2/1976, 104-108.
Kregelius, Marion: 'Contextus' - Eine Einführung in das
Lateinische als zweite Fremdsprache. AU 19, 3/1976, 5-16.
Bommes, Peter: 'Ianua Nova' - Das ideale Lehrbuch oder die
Quadratur
des Kreises. AU 19, 3/1976, 17-24.
Nickel, Rainer: 'redde rationem' - Zur Didaktik und Methodik
des lateinischen Anfangsunterrichts. AU 19, 3/1976, 25-36.
Gottschalk, Ralf / Schlapbach, Martin / Schumann, Albrecht:
'Lingua Latina'. AU 19, 3/1976, 37-52.
Knittel, Hermann: 'Nota' - Spätbeginnender
Lateinunterricht.
AU 19, 3/1976, 53-62.
Kreuter, Hartmut: Erfahrungen mit Wilhelm Biermanns 'Lehrbuch
der lateinischen Sprache'. AU 19, 3/1976, 63-68.
Emrich, Werner: Die Funktion von „unechten“ Texten im
einführenden
lateinischen Sprachunterricht (dargestellt an den Lektionen 36-40 des
Unterrichtswerks
'redde rationem'). AU 19, 3/1976, 69-72.
Röttger, Gerhard: Lingua Latina. AU 19, 3/1976, 72-75.
Steinthal, Hermann: Anmerkungen zu Hermann Knittels Rezension
des Unterrichtswerks 'Nota'. AU 19, 3/1976, 76-77.
Neumeister, Christoff: Die methodische Interpretation eines
lyrischen
Gedichtes, gezeigt am Beispiel einer Horaz-Ode (II. 3). AU 19, 4/1976,
5-38.
Eller, Karl Heinz: My genius is no more than a girl. Ezra Pounds
'Homage to Sextus Proper-tius'. AU 19, 4/1976, 39-62.
Klowski, Joachim: Catull, Vaganten, Beatniks. AU 19, 4/1976,
63-80.
Heilmann, Willibald: Zum Vergleichen im lateinischen
Literaturunterricht.
AU 19, 4/1976, 92-107.
Glücklich, Hans-Joachim: Korrekte Aussprache des
Lateinischen
- Ein Lernziel? AU 19, 4/1976, 108-111.
Bloch, Gottfried: Lernvokabular zu Caesars 'Bellum Gallicum'.
AU 19, 4/1976, Beilage (16 Sei-ten).
Glücklich, Hans-Joachim: Lineares Dekodieren,
Textlinguistik
und typisch lateinische Satzele-mente. AU 19, 5/1976, 5-36.
Heil, Hans Günter: Übersetzung als
Lernerfolgskontrolle.
Ein Vorschlag zur Positivkorrektur. AU 19, 5/1976, 37-53.
Neu, Erich: Morphologische Analyseverfahren im altsprachlichen
Grammatikunterricht. AU 19, 5/1976, 54-72.
Ries, Wolfgang: Asterix Grammatikus. Oder: Was Schulmeistern
in die Finger gerät... AU 19, 5/1976, 73-76.
Henze, Ernst: Bemerkungen zu Peter Bommes' Rezension der 'Ianua
Nova'. AU 19, 5/1976, 76-78.
AU 20, 1977
Hansen, Jens Godber: Französisch oder Latein? Ein
Unterrichtsmodell
zur Vorbereitung der Schülerentscheidung in Klasse 7. AU 20,
1/1977,
5-26.
Rohrmann, Lothar: Auditive Texterfassung im altsprachlichen
Unterricht. Anregungen aufgrund von Unterrichtserfahrungen mit dem
Tonband
zu dem griechischen Lehrbuch 'Lexis'. AU 20, 1/1977, 27-42.
De Florio-Hansen, Inez: Möglichkeiten und Auswirkungen
des gruppenunterrichtlichen Verfahrens im lateinischen grundlegenden
Sprachunterricht.
AU 20, 1/1977, 43-55.
Röttger, Gerhard: Regelgrammatik und Sprachreflexion. AU
20, 1/1977, 56-71.
Brodersen, Kai: Die Selbstfindung der Kollegiaten. Der radikale
Denkansatz in der Kollegstufe I und seine curricularen (Kon)Sequenzen.
AU 20, 1/1977, 72-77.
Walter, Ernst: Die dritte Relatio des Symmachus und die
Entgegnungen
des Bischofs Ambrosius von Mailand und des Prudentius. Vor-schlag
für
eine Unterrichts-Einheit. AU 20, 2/1977, 5-20.
Upmeyer, Dietrich: Widukind von Korvei und Liudprand von
Cremona.
Sächsische Kaisergeschichte, erzählt von zwei lateinischen
Ge-schichtsschreibern
des 10. Jahrhunderts. AU 20, 2/1977, 21-39.
Ross, Werner: Die Liebesgedichte im Cambridger Liederbuch (CC).
AU 20, 2/1977, 40-62.
Klopsch, Paul: Zwei Gedichte Walters von Chatillon (W 7 = N
22 und W 17 = N 23). AU 20, 2/1977, 63-77.
Tschirky, I.: Aktive Gruppenarbeit in Latein (am Beispiel der
Lek-türe von Lyrikern/ Epikern). AU 20, 2/1977, 77-78.
Upmeyer, Dietrich: Widukind von Korvei und Liudprand von
Cremona
- Sächsische Kaisergeschichte. AU 20, 2/1977, 79-100.
Werner, Heinrich: Griechische Plastik im Unterricht. Von der
archaischen Zeit bis zum Ende der Hohen Klassik. AU 20, 3/1977, 5-28.
Knoke, Friedrich: Stadtentwicklung, Wirtschafts- und
Sozialordnung
einer römischen Kolonie, dargestellt am Beispiel Pompejis. AU 20,
3/1977, 29-48.
Grunauer, Susanne: Thermen und öffentlicher Badebetrieb.
AU 20, 3/1977, 49-58.
Knoke, Friedrich: 'Alltägliches' - Pompejanische
Inschriften
im Unterricht. AU 20, 3/1977, 59-67.
Germann, Albrecht: Inschriften an Römerstraßen in
Germanien. Eine Unterrichtseinheit für die Sekundarstufe I. AU 20,
3/1977, 68-96.
Knoke, Friedrich: Pompeji - Quellen zu Wirtschaft, Verwaltung
und Leben einer römischen Stadt. Abbildungen zu den Beiträgen
über Pompeji. AU 20, 3/1977, Beilage (32 Seiten).
Vretska, Karl: Vergil, Aeneis 1,1-7. AU 20, 4/1977, 5-13.
Römisch, Egon: Horaz, Nullam, Vare, sacra... (c. I 18).
AU 20, 4/1977, 14-28.
Doblhofer, Ernst: Eine wundersame Errettung des Horaz - Versuch
einer Modellinterpretation von carm. 1,22. AU 20, 4/1977, 29-44.
Glücklich, Hans-Joachim: Zeitkritik bei Properz. AU 20,
4/1977, 45-62.
Burck, Erich: Ovid, Amores 1,3 im Rahmen der römischen
Liebesdichtung. AU 20, 4/1977, 63-81.
Pirsig, Wolfgang: Auffällige Nasenformen in der
römischen
Portraitplastik aus der spärepublikanischen bis in die
frühkonstantinische
Zeit. AU 20, 4/1977, 82-86.
Storch, Helmut: Humanitas Romana - Wesenszüge,
Perspektiven
und curriculare Behandlung. AU 20, 5/1977, 5-24.
Bratvogel, Friedrich Wilhelm: Empirisches Textverstehen am
Beispiel
der Caesarlektüre. AU 20, 5/1977, 25-41.
Haas, Hans Anton: Erstausgabe eines lateinischen
Jesuitendramas.
Ein Unterrichtsversuch in der Studienstufe. AU 20, 5/1977, 42-57.
Glücklich, Hans-Joachim: Glücksvorstellungen und die
Polarität von Verstand und Gefühl in der 'Medea' des
Euripides.
Ein Unterrichtsmodell für die Sekundarstufe II. AU 20, 5/1977,
58-72.
Pabst, Wilfried: Cn. Marcius Coriolanus - Einzelkämpfer
oder Gruppenrepräsentant. Ein Beispiel zur quellenkritischen
Liviuslektüre.
AU 20, 5/1977, 73-81.
Börker, Rudolf: Texte aus dem römischen Recht. AU
20, 5/1977, 82-84.
AU 21, 1978
Vester, Helmut: Widukind von Korvei - ein Beispiel zur
Wirkungsgeschichte
Sallusts. AU 21, 1/1978, 5-22.
Hilbert, Karlheinz: Amor und amor in der Liebeslehre bei Ovid
und Andreas Cappelanus. AU 21, 1/1978, 23-29.
Schmidt, Peter Leberecht: Petrarcas Korrespondenz mit Cicero.
AU 21, 1/1978, 30-38.
Fuhrmann, Manfred: Einige Dokumente zur Rezeption der
taciteischen
'Germania'. AU 21, 1/1978, 39-49.
Schäfer, Eckart: Die 16. Epode des Horaz als Gegenstand
der Rezep-tion. AU 21, 1/1978, 50-64.
Steinhilber, Jürgen: Möglichkeiten der
Overhead-Projektion.
AU 21, 1/1978, 65-68.
Fuhrmann, Manfred / Hilbert, Karlheinz / Schäfer, Eckart /
Schmidt, Peter Leberecht / Vester, Helmut: Texte zur lateinischen
Rezeption
von Sallust, Ovid, Cicero, Tacitus und Horaz. AU 21, 1/1978, Beilage
(24
Seiten).
Görler, Woldemar: Das Problem der Ableitung ethischer
Normen
bei Cicero. AU 21, 2/1978, 5-19.
Glücklich, Hans-Joachim: Ciceros 'De officiis' im
Unterricht.
AU 21, 2/1978, 20-44.
Rohrmann, Lothar: Philosophie im Dienst der
Lebensbewältigung.
Senecas 'Epistulae morales' im Unterricht. AU 21, 2/1978, 45-59.
Gruber, Joachim: Salvianus 'De gubernatione dei'. Eine
spätlateinische
Ergänzung zur Oberstufenlektüre. AU 21, 2/1978, 60-67.
Gruber, Joachim: (Textbeilage) Salvianus: De gubernatione dei.
AU 21, 2/1978, 68-72.
Krüger, Gerhard: Der 'Dulder' Odysseus. AU 21, 2/1978,
73-75.
Thurow, Reinhard: Sinndeutungen der Geschichte. Zu einem
Unterrichtsvorschlag.
AU 21, 3/1978, 5-22.
Storch, Helmut: Die Faktoren des geschichtlichen Geschehens.
Zum Geschichtsdenken des Thukydides. AU 21, 3/1978, 23-38.
Vester, Helmut: Cato Censorius - ein Politiker in einer Zeit
des Umbruchs. AU 21, 3/1978, 39-53.
Blänsdorf, Jürgen: Populare Opposition und historische
Deutung in der Rede des Volkstribunen Licinius Macer in Sallusts
'Historien'.
Zur Ideologie Sallusts und seiner Interpreten. AU 21, 3/1978, 54-69.
Latacz, Joachim: Zu Cäsars Erzählstrategie (BG I
1-29:
Der Helvetierfeldzug). AU 21, 3/1978, 70-87.
Steinhilber, Jürgen: Wortschatzübungen im
lateinischen
Anfangsunterricht. AU 21, 3/1978, 88-92.
Fritsch, Andreas: Die 'Lesestücke' im lateinischen
Anfangsunterricht.
AU 21, 4/1978, 6-37.
Fink, Gerhard: 'Roma' - Ein neues Unterrichtswerk für
Latein
als 1. Fremdsprache. AU 21, 4/1978, 38-54.
Fischbach, Sigrid: Das Übungsbuch 'Cursus Latinus' im
Lateinunterricht
einer 5. Klasse eines altsprachlichen Gymnasiums. AU 21, 4/1978, 55-76.
Kracker, Dietrich: 'Cursus Latinus' - Latein auf neuem Kurs?
AU 21, 4/1978, 77-93.
Bleileven, Günter: 'Grundkurs Latein' - Ein konservatives
Übungsbuch? AU 21, 4/1978, 94-104.
Klowski, Joachim: Cambridge Latin Course. AU 21, 4/1978,
105-115.
Steinhilber, Jürgen: Formenübungen im lateinischen
Anfangsunterricht. AU 21, 4/1978, 116-119.
Nickel, Rainer: Vergleichendes Lernen im lateinischen
Lektüreunterricht.
AU 21, 5/1978, 6-18.
Lühr, Franz-Frieder: Weltreiche und Lebensalter - Ein
Kapitel
Laktanz. AU 21, 5/1978, 19-35.
Roeske, Kurt: Franz Kafkas Erzählung 'Die Verwandlung'
und Homers 'Ilias'. AU 21, 5/1978, 36-50.
Sauer, Rainer: 'König Ödipus' und 'Medea'. Ein
Vergleich
unter Heranziehung der Aristotelischen Poetik. AU 21, 5/1978, 51-66.
Westphalen, Klaus: Zur Besprechung von 'Roma' (G. Fink) -
fachpolitische
Aspekte eines neuen Unterrichtswerkes. AU 21, 5/1978, 67-68.
Bayer, Karl: Zu den Besprechungen von 'Cursus Latinus'. AU 21,
5/1978, 68-70.
Stosch, Wilfried; Richter-Reichhelm, Joachim: Zur Besprechung
von 'Grundkurs Latein' (G. Bleileven). AU 21, 5/1978, 70-72.
AU 22, 1979
Heil, Günter: Altsprachlicher Unterricht im
sprachlich-literarisch-künstlerischen
Aufgabenfeld. AU 22, 1/1979, 5-10.
Steinthal, Hermann: Über stabile und rationale Motivation
(Resümee). AU 22, 1/1979, 11-12.
Kleine, Winfried: Die Sprachenfolge und ihre Auswirkungen auf
den Lateinunterricht. AU 22, 1/1979, 13-17.
Hermes, Eberhard: Zur Didaktik des 'Beiwerks' im
altsprachlichen
Schulbuch. AU 22, 1/1979, 18-28.
Röttger, Gerhard: Reflexion über Sprache und
historischen
Hintergrund - Latein und Griechisch im fortgeschrittenen Lernalter. AU
22, 1/1979, 29-34.
Klowski, Joachim: Versuch einer Didaktik des Griechischen. AU
22, 1/1979, 35-42.
Heilmann, Willibald: Lernziele Griechisch-Latein. Versuch einer
Differenzierung (Resümee). AU 22, 1/1979, 43-44.
Kleinlogel, Alexander: Griechischer Sprachunterricht ohne
'byzantinische
Grammatik'? (Resümee). AU 22, 1/1979, 45-48.
Lohmann, Dieter: Die Rolle der muttersprachlichen Bindung im
Lateinunterricht. AU 22, 1/1979, 49-62.
Maier, Friedrich: Statistische Untersuchung zur lateinischen
Syntax. (Kurzfassung) AU 22, 1/1979, 63-75.
Keulen, Hermann: Kreativität und altsprachlicher Unterricht
(Kurzfassung). AU 22, 1/1979, 76-85.
Grüder, Gerhard: Das Schulbuch im Geflecht von Didaktik,
Lehrplänen, Zulassungsbedingungen, Unterrichtswirklichkeit und
Wirtschaft.
AU 22, 1/1979, 86-92.
Roeske, Kurt: Griechische Lehrbücher. AU 22, 1/1979,
93-97.
Fink, Gerhard: Lateinische Unterrichtswerke - Versuch einer
Zwischenbilanz. AU 22, 1/1979, 98-107.
Hansen, Jens Godber: Verständnisstufen im lateinischen
Anfangsunterricht.
AU 22, 2/1979, 3-12.
Höhn, Wilhelm: Lateinischer Anfangsunterricht unter
Berücksichtigung
textgrammatischer Gesichtspunkte., AU 22, 2/1979, 13-18.
Meusel, Horst: Zur Arbeit am lateinischen Wortschatz. AU 22,
2/1979, 19-29.
Nickel, Rainer: Lernzielorientierte Leitfragen. AU 22, 2/1979,
30-35.
Glücklich, Hans-Joachim: Arbeitsweisen und
Organisationsformen
im lateinischen Lektüreunterricht der Sekundarstufe II. AU 22,
2/1979,
36-42.
Fuhrmann, Manfred: Sallusts 'Catilina' als historische Schrift
im Unterricht. AU 22, 2/1979, 43-51.
Holtermann, Horst: Vulgata-Lektüre in einer 10. Klasse.
AU 22, 2/1979, 52-60.
Wülfing, Peter: Altertumskunde- Die Welt der Römer
im Lateinunterricht (Resümee). AU 22, 2/1979, 61-63.
Krefeld, Heinrich: Probleme der Textgrammatik bei der
Lektüre
mittel- und neulateinischer Texte. AU 22, 2/1979, 64-71.
Maier, Friedrich: Zum Verhältnis von Fachdidaktik und
Fachwissenschaft.
AU 22, 2/1979, 72-73.
Hofmann, Heinz: Fachwissenschaft und Schulpraxis. AU 22,
2/1979,
73-75.
Meusel, Horst: Zur gegenwärtigen Situation des Fachlehrers
(angesichts der im Verlauf des Kolloquiums umrissenen Orientierungen
der
Fachdidaktik). AU 22, 2/1979, 75-76.
Hermes, Eberhard: Ungleiche Beteiligungschancen der Lehrer -
Ein Vorschlag zu einem noch nicht bewältigten
Kommunikationsproblem.
AU 22, 2/1979, 76-77.
Menze, Clemens: Einige Bemerkungen zur Geschichte der 'Odyssee'
als Schullektüre im neunzehnten Jahrhundert. AU 22, 2/1979, 77-79.
Klowski, Joachim: Materialien über das römische
Alltagsleben.
AU 22, 2/1979, 79.
Klinz, Albert: Lukrezens Atomlehre und die moderne
Atomwissenschaft.
AU 22, 2/1979, 80-82.
Wülfing, Peter: Zu dem Aufsatz von Joachim Klowski:
Cambridge
Latin Course (in: AU XXI, Heft 4, S. 105-115). AU 22, 2/1979, 82.
Glücklich, Hans-Joachim: Lateinische Lektüre auf
der
Sekundarstufe I. AU 22, 3/1979, 5-18.
Schoenen, Gilbert J.: Textvergleich in der lateinischen
Erstlektüre.
AU 22, 3/1979, 19-30.
Hamacher, Johannes: Die Gesta Romanorum - Spätes Latein
als Frühlektüre. AU 22, 3/1979, 31-38.
Clade, Rudolf: Menschlicher Wille und göttliche Ordnung.
AU 22, 3/1979, 39-56.
Glücklich, Hans-Joachim: Die 'Passio Sanctarum Virginum'
der Hrotsvith von Gandersheim - Ein mittelalterliches Drama als
frühe
lateinische Lektüre. AU 22, 3/1979, 82-93.
Daheim, Josef: Einführung in die Rhetorik an Texten aus
dem 'Neuen Testament'. AU 22, 3/1979, 94-100.
Jonas, Stefan: Die Klassenarbeit im grammatischen Grundkurs
- Ein Beispiel aus der Klasse 7. AU 22, 3/1979, 101-103.
Jöhrens, Otto: Verfahren zur Fehlerberichtigung. AU 22,
3/1979, 103-104.
Daheim, Josef / Glücklich, Hans-Joachim / Hamacher, Johannes
/ Niemann, Karl-Heinz: Macht der Stärke - Macht der Rede -
Macht
des Glaubens - Texte für die lateinische Lektüre. AU 22,
3/1979,
Beilage (26 Seiten).
Knoke, Friedrich: Römische Religiosität in
Pompeji.
AU 22, 4/1979, 5-23.
Knoke, Friedrich: Zeugnisse römisch-pompejanischer Kunst
im Unterricht. AU 22, 4/1979, 24-46.
Döhl, Hartmut: Römisches Wohnen. AU 22, 4/1979,
47-66.
Gehrke, Hans-Joachim: Münzen im Rahmen kaiserlicher
Selbstdarstellung
- die Konstituierung des Prinzipats durch Augustus. AU 22, 4/1979,
67-86.
Erren, Manfred: Die Metamorphose des Maulbeerbaums. Ein Mimus
bei Ovid. AU 22, 4/1979, 87-91.
Knoke, Friedrich: Pompeji II - Quellen zu: Römische
Religiosität
in Pompeji und zu: Römisch-pompejanische Kunst - Abbildungen. AU
22,
4/1979, Beilage (24 + 8 Seiten).
Hansen, Jens Godber: Motivation im Lateinunterricht I -
Beschreibung
des motivationspsychologischen Umfeldes. AU 22, 5/1979, 4-17.
Jäkel, Margrit / Hansen, Jens Godber: Motivation im
Lateinunterricht
II - Beispiele aus der Unterrichtspraxis. AU 22, 5/1979, 18-33.
Lüthje, Erich: Asterix als Motivationshelfer im
lateinischen
Grammatikunterricht. AU 22, 5/1979, 34-47.
Nickel, Rainer: Motivation im spätbeginnenden
Lateinunterricht
- Ein Plädyer für genießendes Lernen. AU 22, 5/1979,
48-59.
Widdra, Klaus: Motivierende Lektüre von Sallusts 'Bellum
Iugurthinum'. AU 22, 5/1979, 60-72.
Barié, Paul: Canere aude. AU 22, 5/1979, 73-79.
Huber, Heide: Kreative Schülerarbeiten für den
Lateinunterricht
- Beispiel: Stadt-Spiel ohne Zeiten. AU 22, 5/1979, 80-99.
Buchtmann, Ernstgünther / Rohrmann, Lothar / Widdra, Klaus
/ Zielinski, Erich: Grundlagenliteratur. AU 22, 5/1979, Beilage (20
Seiten).
Eisen, Karl Friedrich: Zum Problem der Übersetzung als
Leistungskontrolle.
AU 22, 6/1979, 4-22.
Froesch, Hartmut: Sallust und das Lexikon - Anregungen zum
Einsatz
des lateinischen Lexikons bei der Sallustlektüre. AU 22, 6/1979,
23-30.
Nickel, Rainer: Die sogenannten Stilmittel und die
Interpretation
lateinischer Texte. AU 22, 6/1979, 31-42.
Nickel, Rainer: Die Lektüre nach literarischen Gattungen
im Lateinunterricht. AU 22, 6/1979, 43-60.
Kennel, Wolfgang von: Die Hauptdisposition in Senecas De
clementia
(I 3,1). AU 22, 6/1979, 61-64.
Jarecki, Walter: Agricola und Benno - Zwei Biographien. AU 22,
6/1979, 64-67.
Esser, Hans Peter: Motivation und Methode im
Griechischunterricht.
AU 22, 6/1979, 68-71.
Bietz, Wolfgang / Kuntz, Friedrich / Scherf, Ferdinand:
Studienfahrten
nach Griechenland - Vorschläge zur Planung, Durchführung und
Auswertung. AU 22, 6/1979, Beilage (43 Seiten).
AU 23, 1980
Latacz, Joachim: Horazens sogenannte Schwätzersatire.
AU
23, 1/1980, 5-22.
Vretska, Helmuth: Horaz, c. I 9 - Versuch einer
Annäherung.
AU 23, 1/1980, 23-39.
Schwarz, Franz Ferdinand: Sehnsucht und Wirklichkeit.
Reflexionen
zu pax und bellum bei Tibull (I 10). AU 23, 1/1980, 40-58.
Doblhofer, Ernst: Ovids Exilpoesie - Mittel, Frucht und Denkmal
dichterischer Selbstbehauptung. AU 23, 1/1980, 59-80.
Doblhofer, Ernst: Ovids Abschied von Rom. Versuch einer
Modellinterpretation
von trist. 1,3. AU 23, 1/1980, 81-97.
Barié, Paul: Aspekte des Mythos und unsere Zeit. AU
23,
2/1980, 5-25.
Heil, Günter: Mythos als Gegenstand der Sprachreflexion.
AU 23, 2/1980, 26-42.
Eyselein, Klaus: König Ödipus - Mythos und Drama:
Aspekte der Deutung. AU 23, 2/1980, 43-54.
Cancik, Hubert: Der Eingang in die Unterwelt. Ein
religionswissenschaftlicher
Versuch zu Vergil, Aeneis 6, 236-272. AU 23, 2/1980, 55-69.
Eller, Karl Heinz: Zur Rezeption des Odysseus-Mythos. AU 23,
2/1980, 70-95.
Frings, Udo: Rezeptionsspielarten - Zur Mythenentwendung in
Antike und Moderne. AU 23, 2/1980, 96-121.
Baldur, Gabriel: Werbung für Latein. AU 23, 2/1980,
132-133.
Meyerhoff, Dirk: Computer-Unterstützung beim Lernen
lateinischer
und/oder griechischer Stammformen. AU 23, 2/1980, 133-136.
Mendner, Siegfried: Terenz auf der Schulbühne. AU 23,
2/1980,
136-144.
Fuhrmann, Manfred: Narrative Techniken in Ciceros Zweiter
Rede
gegen Verres. AU 23, 3/1980, 5-17.
Görler, Woldemar: Caesar als Erzähler. AU 23, 3/1980,
18-31.
Fink, Gerhard: Caesarbild und Caesarlektüre. AU 23, 3/1980,
32-40.
Fuhrmann, Manfred / Fink, Gerhard: Erwartungshorizont und
Lesersteuerung:
Drei Beispiele aus Notkers Gesta Karoli. AU 23, 3/1980, 41-53.
Hermes, Eberhard: Orientalisches in der mittellateinischen
Erzählliteratur
- Lehrplanprobleme damals und heute. AU 23, 3/1980, 54-73.
Fuhrmann, Manfred / Fink, Gerhard: (zum Beitrag) Notker: Gesta
Karoli Magni (Auszüge). AU 23, 3/1980, Bei-lage.
Hermes, Eberhard: (zum Beitrag) Petrus Alfonsi: Eine
mittellateinische
Unterrichtsparodie. AU 23, 3/1980, Bei-lage.
Heupel, Carl: Enea Silvio: Euryalus et Lucretia. AU 23, 3/1980,
74-78.
Schmalzriedt, Egidius: Der feinsinnige Stammler vom Bodensee
- Notker Balbulus und seine literarische Welt. AU 23, 4/1980, 5-22.
Kaufmann, Heinz-Gerd: Idee und Wirklichkeit eines Kreuzzuges
- Christlicher Glaube und Krieg. Texte zum 1. Kreuzzug und zum Pro-blem
des 'bellum iustum'. AU 23, 4/1980, 23-38.
Fink, Gerhard / Fuhrmann, Manfred: Wunder und Wirklichkeit:
Die Siebenschläfer-Legende des Jacobus von Voragine. AU 23,
4/1980,
39-50.
Schmid, Dankwart: ... in remedium animarum ... . Zur
curricularen
Behandlung einer mittelalterlichen Urkunde. AU 23, 4/1980, 51-65.
Klowski, Joachim: Vorschlag zu einer Durchforstung der
lateinischen
Syntax. AU 23, 4/1980, 66-68.
Kaufmann, Heinz-Gerd: Quellen zum 1. Kreuzzug. AU 23, 4/1980,
Beilage.
Fink, Gerhard / Fuhrmann, Manfred: Iacobus de Voragine: Legenda
aurea De septem dormientibus. AU 23, 4/1980, Beilage.
Draheim, Joachim: Vertonungen antiker Dichtungen und ihre
Behandlung
im Unterricht. AU 23, 5/1980, 6-28.
Thomas, Werner: Latein und Lateinisches im Musiktheater Carl
Orffs. AU 23, 5/1980, 29-52.
Siewert, Walter: Das Lied im lateinischen Anfangsunterricht.
AU 23, 5/1980, 53-65.
Draheim, Joachim: (Rezension) Musique de la Grece antique. AU
23, 5/1980, 76.
Walter, Hermann: Zur Phrasierung des lateinischen Hexameters.
AU 23, 5/1980, 76-79.
Klinz, Albert: superbia bei Sallust - Eine
bedeutungsgeschichtliche
Wortstudie. AU 23, 5/1980, 80-82.
Krapp, Hermann Josef / Marx, Ansgar: Organisation und
Durchführung
musikalisch-literarischer Abende mit Texten aus der Antike. AU 23,
5/1980,
66-75.
Draheim, Joachim: Vier Kanons nach lateinischen Texten. AU 23,
5/1980, Beilage.
Siewert, Walter: Kanons und Lieder - auf Lateinisch. AU 23,
5/1980, Beilage.
Kannicht, Richard: „Der alte Streit zwischen Philosophie und
Dichtung“ - Zwei Vorlesungen über Grundzüge der griechischen
Literaturauffassung. AU 23, 6/1980, 6-36.
Albrecht, Michael von: Rezeptionsgeschichte im Unterricht -
Ovids Briseis-Brief. AU 23, 6/1980, 37-53.
Schmidt, Peter Leberecht: '... unde utriusque poetae elegans
artificium admirari licebit ...'. AU 23, 6/1980, 54-71.
Schäfer, Eckart: Der Mythos von den Cäsaren, z.B.
Caligula. AU 23, 6/1980, 72-89.
Kummer, Herbert: Homer - neu verdeutscht in Prosa und in
Hexametern.
AU 23, 6/1980, 90-104.
AU 24, 1981
Mader, Michael: Berührungen lateinischer und
neusprachlicher
Wortbildung. Materialien und Hinweise für den Unterricht. AU 24,
1/1981,
4-14.
Knittel, Hermann: Latein, eine Brücke zu den romanischen
Sprachen. Möglichkeiten eines Einblicks in die romanischen
Sprachen
im Rahmen des Lateinunterrichts. AU 24, 1/1981, 15-38.
Gößwein, Ulrich: Vergleichende Sprachbetrachtung
in den ersten Lateinjahren. AU 24, 1/1981, 39-50.
Fischbach, Sigrid: Latein und Französisch -
Möglichkeiten
und Grenzen der Verwendung von Französischkenntnissen im
Lateinunterricht.
AU 24, 1/1981, 51-59.
Haversath, Johann-Bernhard: Lateinunterricht und vergleichende
Sprachbetrachtung. AU 24, 1/1981, 69-74.
Steinhilber, Jürgen: „Alea“ - ein didaktisches
Würfelspiel
für den lateinischen Anfangsunterricht. AU 24, 1/1981, 74-76.
Oberg, Eberhard: Warum nicht Eutrop? AU 24, 1/1981, 76-77.
Glücklich, Hans-Joachim: Englisch oder Latein als erste
Fremdsprache am Gymnasium? AU 24, 1/1981, 60-68.
Lühr, Franz-Frieder / Krüger, Joachim: Probleme
politischer
Bildung im altsprachlichen Unterricht. AU 24, 2/1981, 5-28.
Pauli, Heinrich: Soziale Lernziele im Lateinunterricht. AU 24,
2/1981, 29-47.
Westphalen, Klaus: Der Beitrag der Alten Sprachen zur
gymnasialen
Bildung. AU 24, 2/1981, 48-63.
Hohnen, Paul: Unterrichtswirklichkeit und
Interpretationsprozeß.
Ein Beitrag zur Interpretationsmethodik. AU 24, 2/1981, 64-84.
Binder, Gerhard: Latein in Universitätskursen. AU 24,
2/1981,
85-86.
Döring, Klaus: Griechische Kulturentstehungs- und
-entwicklungstheorien.
Eine Unterrichtseinheit für die 11. Jahrgangsstufe. AU 24, 3/1981,
4-24.
Heil, Günter: Die attische Demokratie. Themaorientierter
Leistungskurs in 13/1. AU 24, 3/1981, 25-37.
Hensel-Johne, Christiane: Auctoritas. Erfahrungsbericht
über
einen Kurs in 11/1. AU 24, 3/1981, 38-52.
String, Martin: Herkules und die Ställe des Augias -
Lateinisches
Heldendrama in 3 Aufzügen mit deutschen Prologen. AU 24, 3/1981,
70-74.
Ott, Anne / Wolf, Hansjürgen: Ein neuer Weg zur
Caesarlektüre
in der zehnten Klasse der Gymnasien. AU 24, 3/1981, 53-69.
Thurow, Reinhard: Psychologische Analyse des
Wortschatzerwerbs
im Lateinunterricht. AU 24, 4/1981, 5-23.
Untermann, Jürgen / Wülfing, Peter: Wortkunde
zwischen
Wissen-schaft und Unterricht - Zu neueren lateinischen Wortkunden. AU
24,
4/1981, 24-54.
Klowski, Joachim: Zur Lexikonarbeit im Lateinunterricht. AU
24, 4/1981, 55-71.
Fink, Gerhard: Ein Hauch von Laissez faire? Neros Erziehung
als Gegenstand textgrammatischer Reflexion. AU 24, 4/1981, 72-76.
Klinz, Albert: Der Übersetzungsvergleich als
Interpretationshilfe
und Mittel zum Textverständnis. AU 24, 4/1981, 77-90.
Wittstock, Otto: Zur Frage des ablativus absolutus mit dem PPP.
AU 24, 4/1981, 91-98.
Kreyser, Krystyna: Didaktische Grundsätze eines Lehrbuches
der lateinischen Sprache mit audiovisuellen Hilfs-mitteln für
Studenten
der Medizin, Veterinärmedizin und Pharmazie. AU 24, 4/1981,
99-104.
Naumann, Heinrich: Was wissen wir von Vergils Leben? AU 24,
5/1981,
5-16.
Hardie, Colin: Der iuvenis der Ersten Ekloge. AU 24, 5/1981,
17-28.
Naumann, Heinrich: Das Geheimnis der Vierten Ekloge. AU 24,
5/1981, 29-47.
Vögler, Gudrun: Gleichnisse und Bilder in der Dido-Episode
von Vergils Aeneis. AU 24, 5/1981, 48-66.
Suerbaum, Werner: Gedanken zur modernen Aeneisforschung. AU
24, 5/1981, 67-103.
Hermes, Eberhard: Grundsätzliches zum Verhältnis
von
Haupt- und Fachseminar in der Lehrerausbildung. AU 24, 6/1981, 5-25.
Maier, Friedrich: Klassische Philologie und altsprachlicher
Unterricht. Gemeinsame Aufgaben von Universität und Schule. AU 24,
6/1981, 26-42.
Krefeld, Heinrich: Der Beitrag der Fachdidaktik zur Ausbildung
des Lehrers in den alten Sprachen. AU 24, 6/1981, 43-52.
Glücklich, Hans-Joachim: Fachstudium als Vorbereitung
erfolgreichen
Unterrichts. AU 24, 6/1981, 53-79.
Sauter, Helmuth: Beobachtungs- und Beurteilungskriterien
für
die Bewertung von Unterrichtsstunden und die Beratung der Referendare.
AU 24, 6/1981, 80-93.
Fritsch, Andreas / Steinhilber, Jürgen: Überblick
über die Vertretung der Fachdidaktik des altsprachlichen
Unterrichts
an den deutschen Universitäten. AU 24, 6/1981, 94-96.
AU 25, 1982
Schiff, Vera: Die Behandlung der Sklavenfrage anhand
lateinischer
Quellen. AU 25, 1/1982, 4-24.
Hammerschmidt, Martin: Mittellateinische Darstellungen der
norman-nischen
Eroberung Englands im Lateinunterricht. AU 25, 1/1982, 25-41.
Herzhoff, Bernhard: Die Osterhomilie des Melito von Sardes.
Das frühe Christentum im Zwiespalt von Aneignung und Abgrenzung.
AU
25, 1/1982, 42-55.
Hammerschmidt, Martin: Die normannische Eroberung Englands in
mittellateinischen Quellen. AU 25, 1/1982, 56-67.
Herzhoff, Bernhard: Melito von Sardes: Über das Osterfest
(zum Beitrag). AU 25, 1/1982, 68-78.
Schiff, Vera / Küppers, Egon: Sklaverei in der Antike -
Quellentexte römischer Autoren. AU 25, 1/1982, separates Beiheft.
Barié, Paul: Der sprach- und formgeschichtliche Zugang
zum Neuen Testament in didaktischer Hinsicht. AU 25, 2/1982, 5-44.
Cancik, Hubert: Die Berufung des Johannes. Prophetische
Tradition
des Alten in der Geschichtsschreibung des Neuen Testaments. AU 25,
2/1982,
45-62.
Elliger, Winfried: Die Rede des Apostels Paulus auf dem Areopag
(Apg 17, 16-34). AU 25, 2/1982, 63-79.
Kamlah, Ehrhard: Das Problem der Interpretation mythischer
Redeform
im Neuen Testament. AU 25, 2/1982, 80-90.
Elsner, Klaus: Kanon und Kontinuität. AU 25, 2/1982,
91-94.
Knoke, Friedrich: Lesefrucht. AU 25, 2/1982, 95.
Canfora, Luciano: Wilamowitz und die Schulreform: Das
griechische
Lesebuch. AU 25, 3/1982, 5-19.
Fritsch, Andreas: Der Lateinunterricht in der Zeit des
Nationalsozialismus
- Organisation, Richtlinien, Lehrbücher. AU 25, 3/1982, 20-56.
Thurow, Reinhard: Zeitbezug - Aktualisierung - Transfer.
Anmerkungen
zur Rezeptions- und Legitimationsproblematik im altsprachlichen
Unterricht
nach der Erfahrung des Nationalsozialismus. AU 25, 3/1982, 57-79.
Cancik, Hubert: Antike Volkskunde 1936. AU 25, 3/1982, 80-99.
Mall, Josef: Formeln, Wortspiele, Sentenzen und Verse als
Musterbeispiele
zur lateinischen Grammatik. AU 25, 3/1982, 100-104.
Bodamer, Christof / Huber, Joachim: Petrons Cena
Trimalchionis
als erste Autorenlektüre. AU 25, 4/1982, 4-22.
Petersen, Olaf / Weiß, Hans: Ovids Ars amatoria im
Unterricht
einer 10. Klasse. AU 25, 4/1982, 23-35.
Hohnen, Paul: Ovid als Anfangslektüre. AU 25, 4/1982,
36-52.
Küppers, Egon: Cäsar als Alternative zu Cäsar.
Vorschläge zur Anfangslektüre. AU 25, 4/1982, 53-65.
Lachawitz, Günter: Ovids Pyramus und Thisbe - eine aus
lernzielorientierten Fragen entwickelte Interpretation. AU 25, 4/1982,
82-88.
Bayer, Dieter: Versuch über Horaz Sat. I 8. AU 25, 4/1982,
88-94
Wülfing, Peter: Auf der Suche nach einem Sinn. AU 25,
4/1982,
94.-96.
Küppers, Egon: Sklaverei in der Antike. Beobachtungen zu
römischen Quellentexten (Nachrag zu 1/1982). AU 25, 4/1982, 66-81.
Petersen, Olaf / Weiß, Hans: P. Ovidius Naso - Ars
amatoria.
AU 25, 4/1982, separates Beiheft.
Blänsdorf, Jürgen: Philologische Prinzipien einer
Aufführung
des terenzischen Eunuchus. AU 25, 5/1982, 5-20.
Breuninger, Andreas: Zu Menanders Dyskolos. AU 25, 5/1982,
21-40.
Silberberger, Ursula / Mutschler, Berkhard: Altsprachliche
Spieltexte
in der Schule. AU 25, 5/1982, 41-48.
Weidauer, Frank / Birkner, Heinrich / Hug, Manfred: Die
Antigone
des Sophokles. AU 25, 5/1982, 49-75.
Steinthal, Hermann: Aristophanes heute. AU 25, 5/1982, 76-81.
Steinthal, Hermann: Der Cenodoxus von Bidermann auf der
heutigen
Schulbühne. AU 25, 5/1982, 82-88.
Maier, Barbara: Das Medeabild des Seneca. AU 25, 5/1982, 89-93.
Weddigen, Klaus: Der Miles gloriosus als Spiel. AU 25, 5/1982,
93-95.
Neumüller, Gabriele: Catull-Gedichte im Dialekt. AU 25,
5/1982, 95.
Steinthal, Hermann: Die Vögel von Aristophanes. AU 25,
5/1982, Beilage.
Barié, Paul: Prometheus und die Folgen. Strukturale
und
ethnologische Aspekte einer mythischen Erzählung. AU 25, 6/1982,
5-38.
Eyselein, Klaus: Kosmogonische Mythen im Unterricht der
Oberstufe.
AU 25, 6/1982, 39-51.
Cancik, Hubert: Die Jungfrauenquelle. Ein
religionswissenschaftlicher
Versuch zu Ovid, Met. 3, 138-255. AU 25, 6/1982, 52-75.
Neschke-Hentschke, Ada: Vom Mythos zum Emblem. Die
Perseuserzählung
in Ovids Metamorphosen (IV.607-V.249). AU 25, 6/1982, 76-87.
Eller, Karl Heinz: Die Metamorphose bei Ovid und Nonnos.
Mythische
Poesie im Vergleich. AU 25, 6/1982, 88-98.
AU 26, 1983
Schindler, Winfried: mens ante verba? - verba ante mentem?
Eine
fächerübergreifende Unterrichtseinheit im Lateinunterricht
der
Sekundarstufe II. AU 26, 1/1983, 4-32.
Rohrmann, Lothar: Kampf um die Macht im Staat am Ende der
römischen
Republik. Ein Lateinkurs unter besonderer Berücksichtigung der
politischen
Bildung. AU 26, 1/1983, 33-55.
Hendel, Rainer: Pygmalion. Das Motiv der Liebe zur Puppe in
Texten von Goethe bis Lem. AU 26, 1/1983, 56-68.
Barié, Paul: Vox clamantis in deserto ... .
Römische
Ideologie in polnischer Lyrik. AU 26, 1/1983, 69-75.
Hensel-Johne, Christiane: Ein Comic entsteht im
Lateinunterricht.
AU 26, 1/1983, 75-77.
Braun, Hermann: Normenwandel als Problem der praktischen
Philosophie.
AU 26, 2/1983, 5-19.
Hardmeier, Christof: Die judäische Unheilsprophetie als
Antwort auf einen Gesellschafts- und Normenwandel im Israel des 8.
Jahrhunderts
vor Christus. AU 26, 2/1983, 20-44.
Schmidt, Jens-Uwe: Normenwandel in der griechischen Antike von
der Aristokratie zur Demokratie. AU 26, 2/1983, 45-70.
Lindemann, Andreas: Christus als Ende des Gesetzes. Zur
Begründung
ethischer Normen in der paulinischen Theologie. AU 26, 2/1983, 71-90.
Dietrich, Jörg: Leuchtturmfundament des Claudius, Hafen
des Trajan und Schiffsmuseum in Fiumicino - wichtige Ergänzungen
zum
Besuch von Ostia Antica. AU 26, 2/1983, 91-93.
Burck, Erich: Catull, carmen 8. AU 26, 3/1983, 5-18.
Syndikus, Hans Peter: Die Rede der Natur. Popularphilosophisches
in den Schlußpartien des 3. Buches des Lukrez. AU 26, 3/1983,
19-35.
Vogt, Gregor: Einladung ins Rettungsboot. Der Zusammenhang von
poetischer Struktur, philosophischer Konzeption und biographischer
Bedeutung
in carmen III 29 des Horaz. AU 26, 3/1983, 36-60.
Lefèvre, Eckard: Der Mensch und das Schicksal in
stoischer
Sicht. Senecas 51. und 107. Brief. AU 26, 3/1983, 61-73.
Schäfer, Eckard: Martials machbares Lebensglück
(Epigr.
5,20 und 10,47). AU 26, 3/1983, 74-95.
Fink, Gerhard: Ovid als Psychologe - Interpretatorische
Schwerpunkte
bei der Lektüre der 'ars amatoria'. AU 26, 4/1983, 4-11.
Froesch, Hartmut: Lautmalerei in den Metamorphosen Ovids. AU
26, 4/1983, 12-21.
Stephan-Kühn, Freya: Aspekte der Martial-Interpretation.
AU 26, 4/1983, 22-48.
Maier, Barbara: Juvenal - Dramatiker und Regisseur - Am Beispiel
der Zehnten Satire. AU 26, 4/1983, 49-53.
Dieterle, Arnulf: „Latein im Alltag - Latein lebt noch!“ AU
26, 4/1983, 54-58.
Oßberger, Josef: Pyramus und Thisbe - Ein
Bühnenstück
nach Ovid (aus dem Programmheft der Klasse 11 d, 1981/82, des
Leibniz-Gymnasiums
Altdorf). AU 26, 4/1983, 58-61.
Baum, Susanne / Lempp, Ulrich: Was ist wo abgebildet?
Fundstellenindex
zu den Abbildungen in lateinischen und griechischen Unterrichtswerken.
AU 26, 4/1983, separates Beiheft.
Glücklich, Hans-Joachim: Aufbau und Lernbarkeit der
lateinischen
Grammatik (mit einer Gliederung der lateinischen Grammatik und einer
Tafel
der Satzpositionen und Füllungsarten). AU 26, 5/1983, 5-23.
Fink, Gerhard: Verdichten statt Verzichten. Probleme der
Ökonomisierung
im Lateinunterricht. AU 26, 5/1983, 24-30.
Glücklich, Hans-Joachim: Das Prädikativum. AU 26,
5/1983, 31-44.
Nickel, Rainer: Hinweise zur Übung des Prädikativums.
AU 26, 5/1983, 45-57.
Hora, Anselm: Lehrplan und Lehrbuch. - Chance für
„pädagogischen
Freiraum“ oder die Totalität der Verplanung? AU 26, 5/1983, 58-71.
Raith, Werner: Wozu heute noch Latein? Diskussionen um die
Auferstehung
eines fast totgeglaubten Fachs (Sendung des Südwestfunks
Baden-Baden,
Abteilung Erziehung und Ausbildung; Reihe: Notizen aus der
pädagogischen
Provinz - eine Sendung nicht nur für Eltern und Lehrer, 21. 5.
1983).
AU 26, 5/1983, 72-79.
Fink, Gerhard: Übung und Übungsformen im
Lateinunterricht.
AU 26, 6/1983, 5-23.
Germann, Albrecht: Die Göttin Fortuna. Inschriften,
Altäre,
Darstellungen, Tempel. Eine Un-terrichtseinheit für die
Sekundarstufe
I. AU 26, 6/1983, 24-46.
Müller, Werner: Bausteine am Tageslichtprojektor im
Lateinunterricht.
AU 26, 6/1983, 47-60.
Vester, Helmut: Zum Verhältnis von Didaktik und
beruflicher
Praxis, dargestellt am Beispiel der Texterschließungslehre. AU
26,
6/1983, 61-79.
Frings, Udo: Textbearbeitungen, Filtertexte und vergleichendes
Interpretieren. AU 26, 6/1983, 80-100.
Frings, Udo: „Vokabelschlacht“ als Lernhilfe. AU 26, 6/1983,
100-101.
Frings, Udo: „Fernsehsendungen“ auf Latein. AU 26, 6/1983,
102-103.
AU 27, 1984
Rohrmann, Lothar: Grundsätzliche Überlegungen zur
Anlage
und Korrektur der schriftlichen Ar-beit im Lektüreunterricht des
Faches
Latein. AU 27, 1/1984, 5-18.
Widdra, Klaus: Zur Art der Interpretationsaufgabe im
Lateinunterricht
der gymnasialen Oberstufe und in der Abiturprüfung.
Überlegungen
und Erfahrungen. AU 27, 1/1984, 19-26.
Buchtmann, Ernstgünther: Die Interpretationsaufgabe als
Bestandteil der Abiturklausur im Fache Latein. Kritische Beobachtungen
zur EPA Latein. AU 27, 1/1984, 27-46.
Zielinski, Erich: Methodologie der Interpretationsaufgabe. Zu
Problemen adäquater Aufgabenkonstruktion. AU 27, 1/1984, 47-76.
Rohrmann, Lothar: Grundsätzliche Überlegungen zur
Anlage und Korrektur der schriftlichen Arbeit im Lektüreunterricht
des Faches Latein. Anhang: Literaturangaben. AU 27, 1/1984, 77-79.
Rohrmann, Lothar / Widdra, Klaus: Anhang: Klausurmodelle. 1.
Die Klausurmodelle der EPA Latein (Rohrmann). 2. Eigene
Klau-surbeispiele
(Widdra). AU 27, 1/1984, 80-90.
Rohrmann, Lothar: Grundlagenliteratur für den
Lateinunterricht.
Ergänzung 1984. AU 27, 1/1984, Beilage (9 Sei-ten).
Binder, Gerhard: Lateinkurse an Universitäten - Ein
Bericht
zur Situation an Hochschulen der Bundesrepublik und deutschsprachigen
Universitäten
der Nachbarländer. AU 27, 2/1984, 5-28.
Pridik, Karl-Heinz: Beobachtungen zur Lernsituation in
Hochschulsprachkursen.
AU 27, 2/1984, 29-36.
Liesenborghs, Leo: Latein: Propädeutikum der
Geisteswissenschaften.
AU 27, 2/1984, 37-47.
Brandes, Jürgen: Vom Unsinn, Latein zu lernen. AU 27,
2/1984,
48-56.
Kiefner, Wolfgang: Latinum postabituriale - Unfug oder Chance?
Aus der Praxis eines Kursleiters. AU 27, 2/1984, 57-70.
Kramer, Johannes: Latein und Romanistik an lateinlosen
Universitäten.
AU 27, 2/1984, 71-78.
Bauer, Anton: Das Wissen um die Bedeutung des Lateinischen
für
die englische Sprache. AU 27, 2/1984, 79-93.
Ernst, Ulrich: Latein im Studium der Germanistik. AU 27, 2/1984,
94-95.
Diller, Hans-Jürgen: Latein im Studium der Anglistik. AU
27, 2/1984, 96-98.
Bork, Hans Dieter: Latein im Studium der Romanistik. AU 27,
2/1984, 99-100.
Becher, Ilse: Der fakultative Lateinunterricht an der EOS
der
DDR und das „Lateinische Lehrbuch - Einführungslehrgang“. AU 27,
3/1984,
4-10.
Neuhausen, Karl August: Neuere lateinische Unterrichtswerke
für die Universität. AU 27, 3/1984, 11-20.
Röttger, Gerhard: Kontrastgrammatik Lateinisch-Deutsch.
AU 27, 3/1984, 21-33.
Mannsperger, Brigitte: Latein lernen ohne Lehrbuch? Erfahrungen
mit der Einführung ins Latein durch direkte Lektüre von
Caesars
Bellum Gallicum. AU 27, 3/1984, 34-43.
Kurz, Gebhard: Auswahl und Aufbereitung fachspezifischer
Lektüre.
AU 27, 3/1984, 44-51.
Hamacher, Johannes: Latinum mit Mittellatein? Anregungen
für
die Lektürephase in Universitätskursen. AU 27, 3/1984, 52-59.
Knecht, Theodor: Der Einbau der Rezeption in die Lektüre.
AU 27, 3/1984, 60-69.
Deissler, Alfons: Latein im Studium der Katholischen Theologie.
AU 27, 3/1984, 70.
Lohse, Eduard: Latein im Studium der Evangelischen Theologie.
AU 27, 3/1984, 70-71.
Held, Klaus: Latein im Studium der Philosophie. AU 27, 3/1984,
72-73.
Lehmann, Hartmut: Latein im Studium der Geschichte. AU 27,
3/1984,
74-75.
Grosse, Siegfried: Latein im Studium der Germanistik (2). AU
27, 3/1984, 76-77.
Stierle, Karlheinz: Latein im Studium Sprache der
Europäischen
Identität. AU 27, 3/1984, 78-79.
Westphalen, Klaus: Englisch und Latein. Fundamentalsprachen
des Gymnasiums. AU 27, 3/1984, Beilage.
Fritsch, Andreas: Vom 'Skriptum' zum 'Lesenkönnen'. Zur
Methodik des Lateinunterrichts in der Zeit zwischen 1918 und 1945. AU
27,
4/1984, 10-38.
Nickel, Rainer: Wesen und Wert des altsprachlichen Unterrichts
in der Pädagogik Georg Kerschensteiners. AU 27, 4/1984, 39-52.
Hohen, Paul: Ovidlektüre in den zwanziger Jahren. AU 27,
4/1984, 53-70.
Cancik, Hubert: Die Götter Griechenlands 1929. W. F. Otto
als Religionswissenschaftler und Theologe am Ende der Weimarer
Republik.
AU 27, 4/1984, 71-89.
Knoke, Friedrich: Politische Erziehung. Eine Lesefrucht. AU
27, 4/1984, 90-92.
Dokument: Schlossarek, Max: Eine griechische Unterrichtsstunde
als Stunde der Erinnerung an den Versailler Vertrag (1933). AU 17,
4/1984,
93-94.
Walter, Hermann: Das rückläufige Wörterbuch im
Lateinunterricht. AU 27, 4/1984, 94-99.
Munding, Heinz: Ein nachhomerischer Streit um die wahre
arete.
Fachwissenschaftliche und didaktische Überlegungen zu Tyrtaios 9
Diehl
und Hesiod, Erga 286-292. AU 27, 5/1984, 5-19.
Barié: Paul: Die Religion - eine Erfindung der
Herrschenden?
Über literarischen Atheismus im 5. Jahrhundert (Kritias TrGF 43 F
19 Snell). AU 27, 5/1984, 20-32.
Nickel, Rainer: Glück - Inhalt und Ziel des Lebens? Eine
Auswahl griechischer Texte zu einer offenen Frage. AU 27, 5/1984,
33-49.
Eyselein, Klaus: Symbolgehalte antiker und moderner
Kosmologien.
AU 27, 5/1984, 50-68.
Munding, Heinz: Naturwissenschaftliches aus altsprachlicher
Sicht: 1. „Urknall“-Theorie und Empedokles B 17 - 2. Christliche
Wurzeln
der modernen Naturwissenschaft. AU 27, 5/1984, 69-77.
Schlör, Joachim: Blick von oben. AU 27, 5/1984, 78-79.
Meißner, Helmut: Lernpsychologie und lateinische
Wortkunde.
AU 27, 5/1984, 79-85.
Steinhilber, Jürgen: Zur Einführung neuer Vokabeln.
AU 27, 5/1984, 86-88.
Wild, Günter: Latein im 20. Jahrhundert. AU 27, 5/1984,
89-90.
Frings, Udo: Neulateinische Literatur im Lateinunterricht.
AU
27, 6/1984, 5-13.
Frings, Udo: Zwei neulateinische Textbeispiele. AU 27, 6/1984,
14-22.
Stroh, Wilfried: Der Gemüsegärtner als König.
Ein Gedicht des Ja-cobus Balde über das 'einfache Leben'. AU 27,
6/1984,
23-36.
Schmidt, Peter L.: 'The Battle of the Books' auf Neulatein:
Jacob Baldes 'Expeditio polemico-poetica'. AU 27, 6/1984, 37-48.
Schäfer, Eckart: Die Indianer und der Humanismus. Die
spanische
Conquista in lateinischer Literatur. AU 27, 6/1984, 49-70.
Balde, Jacob: Expeditio polemico-poetica, c. 15-35. AU 27,
6/1984,
74-81.
Petrus Martyr / Juan Ginés de Sepúlveda /
Bartolomé
de Las Casas: Über die Indianer. AU 27, 6/1984, 82-91.
AU 28, 1985
Töchterle, Karlheinz: Ovids „Weltalter“. Eine
textlinguistische
Interpretation. AU 28, 1/1985, 4-15.
Hohnen, Paul: „Philemon und Baucis“. Zur Methodik der
Metamorphosen-Lektüre.
AU 28, 1/1985, 16-26.
Mommsen, Peter: Philosophische Propädeutik an den
„Metamorphosen“
des Ovid: AU 28, 1/1985, 27-41.
Petersen, Olaf / Weiß, Hans: Ovids Einsatz mythologischer
Stoffe. Ein Vergleich ausgewählter Mythen in „Metamorphosen“ und
„Ars
amatoria“. AU 28, 1/1985, 42-51.
Schoplick, Valentin: Lebensbewältigung in der
römischen
Kaiserzeit. Ovids „Remedia amoris“ und andere Texte. AU 28, 1/1985,
52-64.
Haug, Arthur: Waltharius. Plädoyer für eine neue
Schullektüre.
AU 28, 1/1985, 69-73.
Wolf, Hansjürgen: Schülerarbeiten zu Caesar BG I 31
ff. AU 28, 1/1985, 74-84.
Burkert, Walter: Opferritual bei Sophokles. Pragmatik -
Symbolik
- Theater. AU 28, 2/1985, 5-21.
Heilmann, Willibald: Coniuratio impia. Die Unterdrückung
der Bacchanalien als Beispiel für römische Religionspolitik.
AU 28, 2/1985, 22-41.
Cancik-Lindemaier, Hildegard / Cancik, Hubert: Ovids Bacchanal.
Ein religionswissenschaftlicher Versuch zu Ovid, Met. IV 1-415. AU 28,
2/1985, 42-62.
Barié, Paul: „Interpretatio“ als religionspsychologisches
Phänomen. AU 28, 2/1985, 63-86.
Glücklich, Hans-Joachim: Immer wieder Grammatik - immer
wieder Textverständnis. AU 28, 3/1985, 5-18.
Niemann, Karl-Heinz: Erweiterung und Wiederholung von
Grammatikkenntnissen
bei der Lektüre von Caesars 'Bellum Gallicum'. AU 28, 3/1985,
19-31.
Fink, Gerhard: Grammatikarbeit bei der Dichterlektüre,
dargestellt am Beispiel Ovid. AU 28, 3/1985, 32-45.
Weikusat, Fritz: Grammatikunterricht mit der Hannibalvita des
Nepos. AU 28, 3/1985, 46-57.
Pfaffel, Wilhelm: Grammatikneudurchnahme im Rahmen der
Übergangslektüre.
Bearbeitung des plautinischen 'Rudens' für die lateinische
Gliedsatzlehre.
AU 28, 3/1985, 58-79.
Wissemann, Michael: Der Konjunktiv - ein Stiefkind der
Fachdidaktik?
AU 28, 3/1985, 80-82.
Wagner, Bettina: Der Lateinlehrer mit der Laute. AU 28, 3/1985,
84-86.
Rösler, Wolfgang: Alte und neue Mündlichkeit.
Über
kulturellen Wandel im antiken Griechenland und heute. AU 28, 4/1985,
4-26.
Erler, Michael: Platons Schriftkritik im historischen Kontext.
AU 28, 4/1985, 27-41.
Schmidt, Peter Leberecht: Horaz' Säkulargedicht - ein
Prozessionslied?
AU 28, 4/1985, 42-53.
Frings, Udo: Lesedidaktisches zur 'Witwe'. AU 28, 4/1985,
54-75.
Frings, Udo: „Glückseliges Leben“ - literarisch,
theologisch.
AU 28, 4/1985, 76-85.
Killy, Walther: Zukunftsgedanken bei einem Verlagsjubiläum.
AU 28, 4/1985, 86-88.
Marquardt, Odo: Die Wiederkehr der Mündlichkeit und die
Chance des Buchs. AU 28, 4/1985, 88-89.
Döhl, Hartmut: Heinrich Schliemann oder: Was ist und zu
welchem Zweck betreibt man eine Ausgrabung? AU 28, 5/1985, 4-13.
Gehrke, Hans Joachim: Die Olympischen Spiele im Rahmen des
antiken
Sports. AU 28, 5/1985, 14-30.
Germann, Albrecht: Tagesexkursion zum Saalburgkastell (mit
Fragen
und Aufgaben; Schülermaterial, 41-56). AU 28, 5/1985, 32-61.
Knoke, Friedrich: Römische Inschriften in den Rheinlanden.
AU 28, 5/1985, 62-88.
Knoke, Friedrich: Römische Inschriften in den Rheinlanden.
Anhang: Quellentexte (Schülermaterial). AU 28, 5/1985, 90-116.
Heil, Günter: Die sog. „Griechische Aufklärung“. AU
28, 6/1985, 5-18.
Döring, Klaus: Die Kyniker - eine antike Protestbewegung.
AU 28, 6/1985, 19-38.
Metzler, Karin: Mythos bei den Griechen. Ein
Schwerpunktprogramm
im GU der 10. Klasse. AU 28, 6/1985, 39-60.
Kohl, Werner: Leserlenkung bei Thukydides. Zur Darstellung der
sizilischen Expedition. AU 28, 6/1985, 61-77.
Weidner, Walter: Die Behandlung der Sklavenfrage anhand
griechischer
Texte. AU 28, 6/1985, 78-86.
Ruland, Hans-Jochen: Xenophons 'Ephesiaka' als Erstlektüre.
AU 28, 6/1985, 87-92.
Wadenpohl, Johannes: Ergänzungstexte im
Griechischunterricht.
AU 28, 6/1985, 93-100.
AU 29, 1986
Frings, Udo: Judas Iskarioth - der Antiheilige. Sein Bild im
Neuen Testament und in ausgewählten Rezeptionsdokumenten. AU 29,
1/1986,
5-23.
Stephan-Kühn, Freya: Beda als Kontrast- und
Ergänzungslektüre
im Lateinunterricht. AU 29, 1/1986, 24-25.
Stephan-Kühn, Freya: Beda. Das Ende der römischen
Herrschaft in Britannien (Material). AU 29, 1/1986, 26-43.
Hamacher, Johannes: Abaelard und Heloise. Eine Liebesgeschichte
als Zugang zum lateinischen Mittelalter. AU 29, 1/1986, 44-52.
Ludwig, Walther: Humanistische Gedichte als Schullektüre
- drei Interpretationen zu Sannara-zaro, Flaminio und Pontano. AU 29,
1/1986,
53-74.
Wirth-Poelchau, Lore: Die lateinischen
Schülergespräche
der Humanisten im heutigen Lateinunterricht. AU 29, 1/1986, 75-88.
Vester, Helmut: Der Schülerkommentar - eine notwendige
Determinante der Unterrichtsgestaltung? AU 29, 1/1986, 89-91.
Fink, Gerhard: Wieder eine Reise wert: Biriciana. AU 29,
1/1986,
91-94.
Fuhrmann, Manfred: Cicero. Über Macht und Ohnmacht eines
Intellektuellen in der Politik. AU 29, 2/1986, 7-16.
Siebenborn, Elmar: Ars occulta - verschlüsselte Kunst und
ihre Entschlüsselung. AU 29, 2/1986, 17-29.
Fink, Gerhard: Geld und Gloria. Interpretationsgesichtspunkte
bei der Lektüre von Ciceros Rede De imperio Cn. Pompei. AU 29,
2/1986,
30-39.
Schulze, Walter: Ciceros Archiasrede im Lateinunterricht. AU
29, 2/1986, 40-56.
Reischmann, Hans-Joachim: Rhetorische Techniken der
Diffamierungskunst
- dargestellt an Ciceros Invektive 'In Pisonem'. AU 29, 2/1986, 57-68.
Kröner, Hans-Otto: Ciceros 9. Philippica: Cicero und
Servius
Sulpicius Rufus. Zugleich ein Beitrag zu: Cicero und der römische
Staat. AU 29, 2/1986, 69-82.
Zacher, Klaus-Dieter: Über die leidenschaftliche Liebe.
Lukrez 4,1058 ff. in Verbindung mit modernen Zweittexten. AU 29,
3/1986,
4-21.
Kraft, Margarete: Die Gestalt der Fama: bei Vergil - bei Ovid
- in der europäischen Literatur. AU 29, 3/1986, 22-31.
Kraft, Margarete: Texte und Bilder zur Gestalt der Fama
(Material).
AU 29, 3/1986, 33-39.
Rieche, Anita: Römische Spiele in Schrift- und Sachquelle.
AU 29, 3/1986, 40-60.
Hansen, Jens-Godber: Die Blendung des Polyphem. Ein Beispiel
zur Funktion des Bildes im Griechischunterricht. AU 29, 3/1986, 61-74.
Stephan-Kühn, Freya: Ludus Latinus - ein lateinisches
Kartenspiel
aus dem Jahre 1509. AU 29, 3/1986, 75-87.
Rieche, Anita: Römische Spiele zum Nachspielen. AU 29,
3/1986, 88-89.
Weddigen, Klaus: Zum lateinischen Konjunktiv als Modus im
Hauptsatz.
AU 29, 3/1986, 90-91.
Classen, Carl-Joachim: Zum Anfang der Annalen des Tacitus.
AU
29, 4/1986, 4-15.
Cancik-Lindemaier, Hildegard / Cancik, Hubert: Zensur und
Gedächtnis.
Zu Tacitus, Annales IV 32-36. AU 29, 4/1986, 16-35.
Storch, Helmut: Tacitus' Agricola als Maßstab für
Geltung und Zerfall des römischen Tugendkanons. AU 29, 4/1986,
36-49.
Keller, Joachim: Die Geschichtsschreibung des Thukydides als
Kunstwerk. AU 29, 4/1986, 50-57.
Klinz, Albert: Sprache und Politik bei Cicero und den
römischen
Historikern. AU 29, 4/1986, 59-64.
Weißenberger, Rita / Gein, Ernst: Agricola sive de
origine
situ Bavarorum. AU 29, 4/1986, 65-68.
Harder, Dieter: Hanselus Gretulaque. AU 29, 4/1986, 70.
Schindler, Winfried: Komik-Theorien - komische Theorien? AU
29,
5/1986, 4-19.
Fuhrmann, Manfred: Lizenzen und Tabus des Lachens. Zur sozialen
Grammatik der hellenistisch-römischen Komödie. AU 29, 5/1986,
20-43.
Schindler, Winfried: Das komische Spiel der Rollenfigur in
Plautus'
'Persa'. AU 29, 5/1986, 44-59.
Weddigen, Klaus: Eine „parodistische“ Übersetzung des
'Miles
gloriosus'. AU 29, 5/1986, 60-74.
Weddigen, Klaus: Schulübersetzung des 'Miles'. AU 29,
5/1986,
75-85.
Veit, Georg: Möglichkeiten und Schwierigkeiten des
lateinischen
Schultheaters. AU 29, 5/1986, 88-94.
Hönle, Augusta: Theaterwettbewerb „Humanismus heute“
1984/85.
Preis für 'Die Vögel', aufgeführt vom Gymnasium
Neckargemünd.
AU 29, 5/1986, 94-98.
Weisert, K.: Schulaufführung der 'Adelphoe'. AU 29,
5/1986,
99.
Buchtmann, Ernstgünther: Ein fachspezifischer Weg zur
Textarbeit
im Dichtungskurs (Planungsüberlegungen für ein
Folgekurssystem
im Lateinunterricht der Qualifikationsphase). AU 29, 6/1986, 4-24.
Zielinski, Erich: Ein „aristotelisches“ Horazgedicht.
Exemplari-sche
Textarbeit an der Horazode 2,10 (Rectius vives, Licini). AU 29, 6/1986,
25-52.
Rohrmann, Lothar: Augustus und seine Zeit im Spiegel
römischer
Dichtung. Ein Kursvorschlag mit Texten von Horaz und Vergil. AU 29,
6/1986,
53-79.
Widdra, Klaus: Wirklichkeitserfahrung und Wirklichkeitsdeutung
bei Catull. Ein Lateinkurs der Qualifikationsphase. AU 29, 6/1986,
80-100.
AU 30, 1987
Glücklich, Hans-Joachim: Satz- und
Texterschließung.
AU 30, 1/1987, 5-36.
Lechle, Hartwig: Optische Satzerschließung. AU 30, 1/1987,
37-49.
Vester, Helmut: Zum Umgang mit den Erzähltempora. AU 30,
1/1987, 50-63.
Niemann, Karl-Heinz: Texterschließung und
Grammatikverständnis
im lateinischen Anfangsunterricht. AU 30, 1/1987, 64-76.
Weddigen, Klaus: Habemus hodie in cena... (römisch
kochen).
AU 30, 1/1987, 78-83.
Huber, Heide: Der Streit ums Kleid (Spielszene zum Ferienkurs
„Gekleidet wie im alten Rom“). AU 30, 1/1987, 84-94.
Tholen, Norbert: Glück und Utopie. AU 30, 2/1987, 5-18.
Schmidt, Uwe: Lektüre der Utopia in einem kombinierten
Grund- und Leistungskurs. AU 30, 2/1987, 19-23.
Köhler, Damaris: 'Gloria' und 'mos' in der Utopia. AU 30,
2/1987, 24-35.
Raabe, Gotthard: Lektüre der Utopia in einem Kurzlehrgang
Latein. AU 30, 2/1987, 36-46.
Klowski, Joachim: Mundus Novus. Einleitung, Text und Kommentar
zu Amerigo Vespuccis Schreiben. AU 30, 2/1987, 47-68.
Belde, Dieter: Gemeinbesitz contra Privatbesitz. Bericht
über
eine Lektüre des Mundus Novus und ausgewählter Stellen der
Utopia
un-ter diesem Thema. AU 30, 2/1987, 69-76.
Klowski, Joachim: Zwei Passagen aus der Einleitung der Utopia:
1. Der Titel „Utopia“ 2. Warum „Amerika“? AU 30, 2/1987, 78-82.
Wirth-Poelchau, Lore: Gedenken an Erasmus von Rotterdam. AU
30, 2/1987, 83-84.
Maier, Barbara: Kritik der heidnischen Irreligiosität.
Tertullians Apologeticum (Kapitel 13-15). AU 28, 2/1985, 88-90.
Nickel, Rainer: Übersetzen ohne Verstehen? AU 28, 2/1985,
91-92.
Flentje, Bernd / Krohn, Roswitha / Trittel, Günter:
Deutsch-,
La-tein- und Geschichtsunterricht vor 100 Jahren am Göttinger
Gym-nasium.
AU 30, 3/1987, 7-24.
Fritsch, Andreas: Hermann Menge als Pädagoge. AU 30,
3/1987,
25-44.
Westphalen, Klaus: Hat „Unrat“ wirklich gelebt? Zur Typisierung
des Gymnasiallehrers in wilhelminischer Zeit. AU 30, 3/1987, 45-54.
Cancik, Hubert: Der Einfluß Friedrich Nietzsches auf
Berliner
Schulkritiker der wilhelminischen Ära. AU 30, 3/1987, 55-75.
Reibnitz, Barbara von: Nietzsches 'Griechischer Staat' und das
deutsche Kaiserreich. AU 30, 3/1987, 76-89.
Cancik-Lindemaier, Hildegard: Opferphantasien. Zur
imaginären
Antike der Jahrhundertwende in Deutschland und Österreich. AU 30,
3/1987, 90-104.
Rüpke, Jörg: Kriegserklärung und Fahnenweihe.
Zwei Anmerkungen zu einem „historischen Experiment“. AU 30, 3/1988,
105-107.
Dokument: Stellungnahme des Provinzialschulkollegiums zu
Hannover
zum Mißgriff des Oberlehrers L., 30. September 1892. AU 30,
3/1987,
108.
Brandes, Jürgen: Latein an Gesamtschulen - eine
Bestandsaufnahme.
AU 30, 4/1987, 4-15.
Astemer, Joachim: Lateinlernen in der Förderstufe: Neue
Schwerpunkte. AU 30, 4/1987, 16-26.
Bielefeld, Volkmar: Latein für alle - Bemerkungen und
Bericht
zur Richtlinienarbeit. AU 30, 4/1987, 27-36.
Wibel, Michael: Motivation und Organisation. Zu zwei speziellen
Problemen des LU an Gesamtschulen. AU 30, 4/1987, 37-44.
Hüls, Rudolf: Latein in der Jahrgangsstufe 9 einer
Gesamtschule.
AU 30, 4/1987, 45-50.
Pilzer, Gerhard H.: Was das Fach Latein (doch noch) vermag.
AU 30, 4/1987, 51-60.
Metz, Jürgen: „Produktives Lernen“ im LU einer heterogenen
Gruppe. AU 30, 4/1987, 61-77.
Brandes, Jürgen: Neue Ziele für den Lateinunterricht.
AU 30, 4/1987, 78-82.
Gierth, Ulrich: Computer statt Cäsar und Xenophon? AU 30,
4/1987, 83-84.
Ahlborn, Elke: „Wozu Dichter...?“ Lateinische Dichter
über
Dichtung und Dichterbegriff. AU 30, 5/1987, 4-19.
Barié, Paul: Poetische Sprachstruktur und
Textverständnis.
AU 30, 5/1987, 20-38.
Eyselein, Klaus: Über Bild, Klang und Rhythmus in
lateinischer
Dichtung. AU 30, 5/1987, 39-52.
Eller, Karl-Heinz: Thesen zur Aktualität des Properz. AU
30, 5/1987, 53-57.
Barié, Paul: Helena und die Dichter. Perspektiven eines
mythischen Themas in der frühgriechischen Lyrik. AU 30, 5/1987,
58-74.
Schirnding, Albert von: Das Wagnis der Erinnerung. Zwei
Lyrikerinnen
unserer Tage beschwören den griechischen Mythos. AU 30, 5/1987,
75-76.
Fritz, Theodor: Latein auf der Straße. Auf den Spuren
der alten Römer in Böblingen. AU 30, 5/1987, 77-80.
Schulze-Berndt, Hermann: „Latein damals und heute“. AU 30,
5/1987,
80.
Weddigen, Klaus: Noch einmal: Römisch kochen. AU 30,
5/1987,
81-84.
Schindler, Winfried: Interpretationsweisen im
Literaturunterricht
der Alten Sprachen. AU 30, 6/1987, 4-16.
Siebenborn, Elmar: Textbegriffe und Interpretationsweisen. Zur
semantischen Struktur als Grundlage unterrichtlichen Interpretierens.
AU
30, 6/1987, 17-42.
Glücklich, Hans-Joachim: Interpretation im
Lateinunterricht.
Probleme und Begründungen, Formen und Methoden. AU 30, 6/1987,
43-59.
Barié, Paul: Der Schwan, die Biene und der poetische
Anspruch des Horaz. Möglichkeiten und Grenzen strukturaler
Interpretation.
AU 30, 6/1987, 60-81.
Suerbaum, Werner: Summe eines Lebens als Summe einer
Lektüre.
Eine fiktive 'Leistungsmessung' für den „Agricola“ des Tacitus. AU
30, 6/1987, 82-97.
AU 31, 1988
Liesenfeld, Norbert: „Bild und Sprache“: Lateinische
Kalender.
AU 31, 1/1988, 6-21.
Schmitz, Ursula: Quintilian - ein fortschrittlicher
Pädagoge?
Eine Unterrichtseinheit für Klasse 11. AU 31, 1/1988, 22-39.
Oberg, Eberhard: Wer ist meine Mutter? Phaedrus III 15 im
Lateinunterricht.
AU 31, 1/1988, 40-54.
Schindler, Winfried: Die lächerliche Erziehung. Vier Szenen
aus dem Bacchides des Plautus. AU 31, 1/1988, 55-77.
Reinhardt, Günter: Gallia Narbonensis - Eroberung und
Romanisierung
einer Provinz. AU 31, 2/1988, 7-20.
Germann, Albrecht: Zum römischen Tempel - Die Tempel in
Nimes und Vienne. AU 31, 2/1988, 21-34.
Schirok, Edith: Gladiatorenspiele - Die Amphitheater von Arles
und Nimes. AU 31, 2/1988, 35-51.
Seidel, Gabriele: Römische Theaterarchitektur. Die Thaeter
von Vienne, Orange und Arles. AU 31, 2/1988, 52-68.
Germann, Albrecht: Zum römischen Triumphbogen. Der Bogen
von Orange. AU 31, 2/1988, 69-81.
Hensen, Elmar: Römische Wasserleitung. Der Pont du Gard
und die Wasserversorgung von Nimes. AU 31, 2/1988, 82-92.
Reinhart, Günter: Zeittafel zur Geschichte der Provence.
AU 31, 2/1988, 94-96.
Schirok, Eidth: Mit Schülern in die Provence. AU 31,
2/1988,
97-101.
Wacker, Isolde: Sueton als Schullektüre. Sueton: Divus
Iulius
als Zweittext zur Caesarlektüre. AU 31, 3/1988, 4-23.
Maier, Friedrich: Der 'Leviathan' oder das 'Staatsungeheuer'.
Thomas Hobbes' politische Philosophie im Lateinunterricht. AU 31,
3/1988,
24-52.
Glaesser, Roland: Lucans Synkrisis des Pompeius und Caesar.
Hinweis auf einen in der Schule - zu Unrecht - nicht gelesenen Dichter.
AU 31, 3/1988, 53-67.
Bury, Ernst: Unseriöse Ridicula? Eine Lanze für den
lateinischen Witz. AU 31, 3/1988, 68-73.
Klein, Richard: Die Praefatio der Martinsvita des Sulpicius
Se-verus.
AU 31, 4/1988, 5-36.
Berschin, Walter: Livius und Eugippius. Ein Vergleich zweier
Schilderungen des Alpenübergangs. AU 31, 4/1988, 37-46.
Klopsch, Paul: Walahfried Strabos Prolog zu Einharts Vita
Karoli.
AU 31, 4/1988, 47-57.
Wirth-Poelchau, Lore: Zur lateinischen Erzählliteratur
des Mittelalters. AU 31, 4/1988, 58-70.
Wirth-Poelchau, Lore: Zwei Bücher zur europäischen
Latinität. AU 31, 4/1988, 75-77.
Veit, Georg: Jugendbücher - Die Römer in Germanien
(I). AU 31, 4/1988, 77-80.
Schulze-Berndt, Hermann: „Der letzte Römer“, verirrt in
Bad Bentheim - Gymnasiasten drehen eine Video-Komödie. AU 31,
4/1988,
81-82.
Stroh, Wilfried: Valahfridus sacerdos Romanus Georgio
Tubingensi
sal. d. (Antwort auf J. Rüpke, 3/87). AU 31, 4/1988, 82-84.
Rosner, Ulrich: Die Römer als Ordnungsmacht in Gallien.
AU 31, 5/1988, 5-22.
Glücklich, Hans-Joachim: Gute und schlechte Triebe in
Sallusts
„Catilinae coniuratio“. AU 31, 5/1988, 23-52.
Dihle, Albrecht: Die Gedankenwelt des Tacitus zwischen
Tradition
und Zukunft. AU 31, 5/1988, 53-65.
Meusel, Horst: Horatier und Curatier - Ein Livius-Motiv und
seine Rezeption. AU 31, 5/1988, 66-90.
Drews, Manfred: Lateinische Sentenzen - ein Projektvorschlag.
AU 31, 5/1988, 92-95.
Veit, Georg: Jugendbücher - Die Römer in Germanien
(II). AU 31, 5/1988, 96-100.
Weddigen, Klaus: Thema und Rhema. Überlegungen zu einer
Methode der Texterfahrung. AU 31, 6/1988, 7-28.
Lohmann, Dieter: Latein - ein Ratespiel? AU 31, 6/1988, 29-54.
Hermes, Eberhard: Wortschatz und Grammatikwiederholung bei der
Texterschließung. AU 31, 6/1988, 55-78.
Weddigen, Klaus: Lehrbuchtexte - Lehrbuchgrammatik. AU 31,
6/1988,
79-86.
Siewert, Walter: Zur Semantik und Funktion der Tempora in
lateinischen
Texten. AU 31, 6/1988, 87-105.
Müller, Alexander: Zur Satz- und Texterschließung.
AU 31, 6/1988, 106-107.
Hohl, Ursula: The Trouble with Latin. AU 31, 6/1988, 108.
AU 32, 1989
Schindler, Winfried: 'speculum animi' oder Das absolute
Gespräch.
AU 32, 1/1989, 4-21.
Schmitz, Dietmar: Ciceros Briefe. Eine Unterrichtssequenz
für
die Jahrgangsstufe 11. AU 32, 1/1989, 22-40.
Bury, Ernst: Humanitas als Lebensaufgabe. Prolegomena zu einer
Neukonzeption der Lektüre der Plinius-Briefe. AU 32, 1/1989,
42-64.
Eller, Karl Heinz: Epikurs Lehrbrief an Menoikeus. AU 32,
1/1989,
69-85.
Zimmermann, Herbert: Zur Didaktik epikureischer Texte. AU 32,
1/1989, 86-89.
Lahmer, Karl: Gedächtnisleistungen beim Übersetzen.
AU 32, 1/1989, 90-94.
Cameron, Averil: Women in Ancient Culture and Society. AU 32,
2/1989, 6-17.
Wagner-Hasel, Beate: Frauenleben in orientalischer
Abgeschlossenheit.
Zur Geschichte und Nutzanwendung eines Topos. AU 32, 2/1989, 18-29.
Janssens, Chantal: La femme dans l'Antiquité - Point
de vue de l'enseignement secondaire. AU 32, 2/1989, 30-40.
Weiler, Ingomar: Soziale Probleme in der Welt der Antike. AU
32, 2/1989, 43-53.
Matter, Peter: Der Behinderte in der griechischen Gesellschaft
der Antike. AU 32, 2/1989, 54-61.
Houtryve, F. van: Problèmes sociaux dans
l'antiquité
et leur rap-port avec ceux du monde moderne. AU 32, 2/1989, 62-67.
Wülfing, Peter: Das Colloquium Didacticum Classicum und
das Bureau International. AU 32, 2/1989, 68-69.
Muir, John V.: Classsics in the U.K. AU 32, 2/1989, 69-71.
Muth, Robert: Zur Lage der Alten Sprachen in Österreich.
AU 32, 2/1989, 71-72.
Janssens, Chantal: La situazione delle lingue antiche nella
scuola secondaria - Belgio. AU 32, 2/1989, 72-73.
Sparre, Johannes: Der neue Stand der klassischen Fächer
im dänischen Gymnasium. AU 32, 2/1989, 73-75.
Hentz, Gustave: La situation des langues anciennes en France.
AU 32, 2/1989, 75-77.
Boeft, Jan den: Classical Education in the Netherlands. AU 32,
2/1989, 77-79.
Santini, Carlo: Lo stato dell' insegnamento delle lingue
classiche
in Italia. AU 32, 2/1989, 79-80.
Wülfing, Peter: Schlußansprache des
Präsidenten
des Internationalen Büros (Colloquium Didac-ticum Classicum XII
Salisburgense).
AU 32, 3/1989, 3-4.
Michel, Alain: La rhétorique dans la
société
et dans l'éducation moderne. AU 32, 3/1989, 6-14.
Sega, Giovanni: La scuola degli argomenti e delle figure. AU
32, 3/1989, 15-26.
Jelic, Vojislav: Rhetorik im Schulwesen Jugoslawiens. AU 32,
3/1989, 27-30.
Fedeli, Paolo: Il rapporto dell'uomo con la natura e l'ambiente
- l'antichità vi ha visto un problema? AU 32, 3/1989, 32-42.
Lahmer, Karl: Mensch und Natur - ein Unterrichtsmodell. AU 32,
3/1989, 43-50.
Leyvraz, Ilse: L ´homme et son environnement. AU 32,
3/1989,
51-63.
Prochaska, Roman A.: Orpheus mal x. Didaktische Reflexionen.
AU 32, 3/1989, 69-74.
Lignani, Antonella: Miti classici in Cesare Pavese: un percorso
didattico. AU 32, 3/1989, 75-83.
Wolter, Edouard: Zur Lage der Alten Sprachen im
Großherzogtum
Luxemburg. AU 32, 3/1989, 84.
Wróblewski, Witold: Zur Situation des altsprachlichen
Unterrichts in Polen. AU 32, 3/1989, 84-86.
Nascimento, Augusto: Situation des langues classiques au
Portugal.
AU 32, 3/1989, 86-89.
Matthiessen, Kjeld: Zur Lage der Alten Sprachen in der
Bundesrepublik
Deutschland. AU 32, 3/1989, 89-91.
Schneider, André: Un aspect de la situation des langues
anciennes en Suisse. AU 32, 3/1989, 91-93.
Brucic, Marijan: Bericht über das Studium der klassischen
Sprachen in der SFR Jugoslawien. AU 32, 3/1989, 93.
Schuckert, Lothar: Citoyen Brutus. Aktualisierungen der
Antike
in der Französischen Revolution. AU 32, 4/1989, 5-21.
Stahlmann, Ines: Schule als moralische Anstalt. Die Antike in
den Schuldebatten 1792/93 in Frankreich. AU 32, 4/1989, 22-38.
Schäfer, Eckart: Lateinische Inschriften als Wegweiser
ins Paris der Revolution. AU 32, 4/1989, 39-58.
Wiegand, Hermann: Solventur vincula populi. Aufklärung
und Französische Revolution im Spiegel der neulateinischen
Dichtung.
AU 32, 4/1989, 59-77 (Textanhang 78-87).
Nickel, Rainer: Griechisch und Latein als konkurrierende
Geschwister.
AU 32, 4/1989, 88-89.
Weddigen, Klaus: Ein Satz - was ist das? Überlegungen zum
Aufsatz: Latein - ein Ratespiel? von Dieter Lohmann (AU 6/88). AU 32,
4/1989,
90-91.
Kiefner, Gottfried: Vox, littera, syllaba und DSM. Nachgedanken
zu: Dieter Lohmann, Latein - ein Ratespiel? (AU 6/88). AU 32, 4/1989,
91-94.
Elsner, Klaus: Besprechen oder Erzählen? Ein
Diskussionsbeitrag
zum Aufsatz „Zur Semantik und Funktion der Tempora in lateinischen
Texten“
von Walter Siewert (AU 6/88). AU 32, 4/1989, 94-95.
Fliedner, Heinrich: Überlegungen zum Konjunktiv in
lateinischen
Hauptsätzen. AU 32, 4/1989, 95-96.
Meyer, Thomas: Texte im Lehrbuch. AU 32, 5/1989, 4-27.
Hora, Anselm: Grammatik im Lehrbuch. AU 32, 5/1989, 28-43.
Petersmann, Brita: Lateinischer Wortschatz - Schatz der
Nibelungen?
AU 32, 5/1989, 44-60.
Kubik, Christine: Wörterlernen mit dem Lateinbuch -
Probleme
und Möglichkeiten. AU 32, 5/1989, 61-72.
Koch-Oehmen, Reinhard: Das Lehrbuch „Ostia“ an der
Gesamtschule.
AU 32, 5/1989, 73-76.
Thoböll, Renate: Theaterspielen mit Latein-Anfängern.
AU 32, 5/1989, 76-81.
Sarholz, Werner: Eine Lehrbuchlektion als szenisches Spiel.
Ein Stundenbild. AU 32, 5/1989, 81-83.
Roeske, Kurt: Interpretation in der Lehrbuchphase. Aufgaben,
Ziele, Möglichkeiten. AU 32, 6/1989, 5-20.
Nickel, Rainer: Griechischunterricht zwischen Lehrbuch und
Lektüre.
AU 32, 6/1989, 21-30.
Wüstmann, Joachim: Griechisch-Arbeitsgemeinschaften. Eine
Bestandsaufnahme und ein Erfahrungsbericht. AU 32, 6/1989, 31-37.
Utz, Clement: Griechisch als 'spätbeginnende
Fremdsprache'.
AU 32, 6/1989, 38-44.
Roeske, Kurt: Griechisch als Grundkurs. Thesen und
Themenvorschläge.
AU 32, 6/1989, 45-51.
Meincke, Werner: „Wie sollen wir leben?“ Ein Kursmodell der
Oberstufe zu Platons „Apologie“ und „Gorgias“. AU 32, 6/1989, 52-63.
Schneider, Christian: Der Aufstieg Athens. Eine Untersuchung
zu Herodots Historien im Leistungskurs. AU 32, 6/1989, 69-86.
Oesterle, Hans J.: Eudämie - Transzendenz - Theodizee.
Die Geschichte eines antiken Begriffs als Rezeptionsschicksal der
Neuzeit.
AU 32, 6/1989, 87-101.
AU 33, 1990
Clasen, Adolf: Wege zur Anschaulichkeit. Ein Beitrag zur
Praxis
der Textarbeit. AU 33, 1+2/1990, 4-20.
Weddigen, Klaus: Zugänge schaffen. Vorschläge zur
Motivation im Lateinunterricht. AU 33, 1+2/1990, 21-29.
Glücklich, Hans-Joachim: Anschauung - Veranschaulichung
- Visualisierung. AU 33, 1+2/1990, 30-43.
Weidenmann, Bernd: Informative Bilder. Was sie können,
wie man sie didaktisch nutzen und wie man sie nicht verwenden sollte.
AU
33, 1+2/1990, 44-50.
Disselkamp, Christoph: Das Bild als Hilfe beim Dekodieren. AU
33, 1+2/1990, 51-55.
Glücklich, Hans-Joachim: Hercules und Cacus. Ein Beispiel
für Veranschaulichung durch Umsetzung eines Textes in Bilder. AU
33,
1+2/1990, 56-64.
Grohn-Menard, Christin: Caesaris expeditio in Germaniam. Ein
Comic-Projekt in der Einführungsphase. AU 33, 1+2/1990, 69-73.
Veit, Georg: Hörspiel und Tonband im Lateinunterricht.
AU 33, 1+2/1990, 74-83.
Rode, Renate: Schüler drehen ein Video auf Latein. AU 33,
1+2/1990, 84-87.
Elbern, Stephan: Panorama der Antike. AU 33, 1+2/1990, 88-96.
Hirth, Reinhard: Propaganda Recyclata. Vergil, Horaz und
Augustus
auf Briefmarken der Mussolini-Zeit. AU 33, 1+2/1990, 97-108.
Wiskirchen, Hans-Helmut: Exkursionen zum Römerkanal in
der Eifel. AU 33, 1+2/1990, 109-123.
Koebnick, Daniel: Forum Romanum. Ein taktisches Spiel für
2-6 Spieler ab 10 Jahren. AU 33, 1+2/1990, 125-126.
Heilmann, Willibald: „Zukunft für Griechisch?“
Entscheidungen
sind notwendig. AU 33, 1+2/1990, 127-128.
Mader, Michael: „Zukunft für Griechisch?“ Griechisch mit
und ohne Latein. AU 33, 1+2/1990, 128-129.
Pradel, Klaus: „Zukunft für Griechisch?“ Betr.: Rainer
Nickel, Griechisch und Latein ... AU 33, 1+2/1990, 129-130.
Döring, Klaus: „Zukunft für Griechisch?“ Griechisch:
Literaturunterricht. AU 33, 1+2/1990, 130.
Kabiersch, Jürgen: „Zukunft für Griechisch?“ Ein Brief
an den Autor. AU 33, 1+2/1990, 130-132.
Lahmer, Karl: Spektakulärer Protestmarsch: „Wir wollen
Griechisch lernen“. AU 33, 1+2/1990, 133-136.
Rohrmann, Lothar: Grundlagenliteratur für den
Lateinunterricht.
Ergänzung 1990. AU 33, 1+2/1990, 137-150.
Heilmann, Willibald: Texterschließung - ein Ratespiel
oder
mehr? AU 33, 3/1990, 6-16.
Lohmann, Dieter: Antwort an W. Heilmanns Kritik. AU 33, 3/1990,
16-23.
Weddigen, Klaus: Grammatik, Semantik, Text und
Übersetzung.
AU 33, 3/1990, 25-42.
Lahmer, Karl: Sprachspiel Übersetzen.
Unterrichtspraktisches
zum griechischen Übersetzungsunterricht. AU 33, 3/1990, 43-59.
Müller, Alexander: Gallia est omnis oder Das Prädikativum.
AU 33, 3/1990, 60-75.
Conti, Susanna / Proverbio, Germano: Latein und Textlinguistik.
AU 33, 3/1990, 76-88.
Rietmann, Johannes: Amor docet musicam. Jan Nováks
Cantica
Latina. AU 33, 4/1990, 5-24.
Strunz, Franz: Catulli Carmina. Zur Interpretation der ludi
scaenici Carl Orffs. AU 33, 4/1990, 25-40.
Töns, Barbara: Carmina Burana - nicht von Orff. Die
Vertonungen
des 13. Jahrhunderts. AU 33, 4/1990, 41-58.
Pietsch, Wolfgang J.: Schüler/innen vertonen lateinische
Lieder. AU 33, 4/1990, 59-67.
Phillips, Peter: Notes from the distant past. AU 33, 4/1990,
68-69.
Plenio, Wolfgang: Hinweis auf ein Buch. AU 33, 4/1990, 69-70.
Veit, Georg: Mythologie im Jugendbuch. AU 33, 4/1990, 70-81.
Hermes, Eberhard: Ein keineswegs müßiger Streit.
Bemerkungen zur Kontroverse um Texterschließungsverfahren. AU 33,
4/1990, 82-86.
Rüpke, Jörg: Gerechte Kriege - gerächte
Kriege.
Die Funktion der Götter in Caesars Darstellung des
Helvetierfeldzuges.
AU 33, 5/1990, 5-13.
Auffahrth, Christoph: „Gott mit uns!“ Eine gallische Niederlage
durch Eingreifen der Götter in der augusteischen
Geschichtsschreibung
(Pompeius Trogus 24, 6-8). AU 33, 5/1990, 14-38.
Siebenborn, Elmar: Bellum Iustum. Caesar in der
abendländischen
Theorie des Gerechten Krieges. AU 33, 5/1990, 39-55.
Lohmann, Dieter: Leserlenkung im Bellum Helveticum. Eine
„kriminologische
Studie“ zu Caesar, B.G. I 15-18. AU 33, 5/1990, 56-73.
Glücklich, Hans-Joachim: Soldaten für Caesar? Vier
Szenen aus den 'Commentarii'. AU 33, 5/1990, 74-82.
Suerbaum, Werner: Caesaris Bellum Helveticum picturis narratum.
Zum Caesar-Comic des Grafen von Rothenburg. AU 33, 5/1990, 82-95.
Siewert, Walter: Noch einmal „Besprochene und erzählte
Welt“. AU 33, 5/1990, 96-100.
Heilmann, Willibald: Dichtung als Experiment. Fragmente aus
Ennius'
Annalen. AU 33, 6/1990, 5-19.
Barié, Paul: Poesie als Medium der Wahrheit. Gedanken
zum Selbstverständinis des Dichters Lukrez. AU 33, 6/1990, 20-30.
Schindler, Winfried: Die Sprache der Poesie in der „Socrate“-Ode
des Horaz. AU 33, 6/1990, 31-47.
Funke, Hermann: parcere subiectis ... . AU 33, 6/1990, 53-64.
Barié, Paul: Vom Urschrei zum Flötenspiel. Pindars
zwölfte pythische Ode und die Mythologie der Musik. AU 33, 6/1990,
65-78.
AU 34, 1991
Lahmer, Karl: Humanismus und die Lektüre in den Alten
Sprachen.
AU 34, 1+2/1991, 5-14.
Schindler, Winfried: Jugendliche - Gesellschaft - (antike)
Literatur.
Eine Besinnung auf generelle Lernziele des Lektüreunterrichts in
den
Alten Sprachen. AU 34, 1+2/1991, 15-31.
Horstmann, Axel: Das Fremde und das Eigene. Assimilation als
hermeneutischer und bildungstheoretischer Begriff. AU 34, 1+2/1991,
37-56.
Lenz, Ansgar: Menschenbilder. Humanistisches Menschenbild und
wissenschaftliche Anthropologie. AU 34, 1+2/1991, 58-74.
Siebenborn, Elmar: Bellum Iustum. Spät- und nachantike
Positionen. AU 34, 1+2/1991, 75-92.
Weber, Franz Josef: Über den Begriff des Friedens. Ein
fächerübergreifender Diskurs. AU 34, 1+2/1991, 94-108.
Klinz, Albert: terror und terrere in Tacitus' „Agricola“. AU
34, 1+2/1991, 109-110.
Hagen, Hansludwig: Zur sprachgeschichtlichen Unterweisung im
Griechischunterricht der Mittelstufe. AU 34, 1+2/1991, 112-117.
Wülfing, Peter: Eröffnungsansprache des
Präsidenten
des Interan-tionalen Büros des Colloquium Disacticum Classicum zum
Collo-quium Didacticum Classicum XIII Londinense. AU 34, 3/1991, 4-7.
Latacz, Joachim: Hauptfunktionen des antiken Epos in Antike
und Moderne (Resümee). AU 34, 3/1991, 8-17.
Martin, Paul: Y a-t-il des remèdes à la crise
de l'enseignement de l'épopée latine? AU 34, 3/1991,
18-26.
Scarcia, Riccardo: Le regole del raccontare. Situazioni epiche
come modelli narrativi. AU 34, 3/1991, 27-32.
Woff, Richard: Modern Children and Ancient Images. AU 34,
3/1991,
37-45.
Hooff, Anton J. L. van: The Classical Tradition in School. AU
34, 3/1991, 46-58.
Jones, Peter: Learning Latin and Greek, but not at School. AU
34, 3/1991, 59-61.
Lohmann, Dieter: Horaz carmen III 2 und der Zyklus der
„Römer-Oden“.
AU 34, 3/1991, 62-75.
Wallace-Hadrill, Andrew: Reading Tacitus: Rome Observed. AU
34, 3/1991, 76-82.
Muir, J. V.: „Gesprächskreis Europa“ III. The Training
of Classics Teachers in the U. K. AU 34, 3/1991, 83-85.
Dalfen, Joachim: „Gesprächskreis Europa“ III. Die
Ausbildung
der Gymnasiallehrer in Österreich. AU 34, 3/1991, 85-87.
Decreus, Freddy: „Gesprächskreis Europa“ III. La formation
des professeurs en Belgique. AU 34, 3/1991, 87-88.
Schilling, Robert: „Gesprächskreis Europa“ III. Rapport
sur la formation des maîtres en France. AU 34, 3/1991, 88-89.
Santini, Carlo: „Gesprächskreis Europa“ III. La formazione
del do-cente di Lettere Latine e Greche in Italia. AU 34, 3/1991,
89-91.
Boeft, Jan den: „Gesprächskreis Europa“ III. Teachers
Training
in the Netherlands. AU 34, 3/1991, 91-92.
Nascimento, Aires A.: „Gesprächskreis Europa“ III. La
formation
des enseignants au Portugal. AU 34, 3/1991, 92-93.
Wülfing, Peter: „Gesprächskreis Europa“ III. Teachers'
Training in the Federal Republic of Germany (W). AU 34, 3/1991, 93-94.
Schneider, André: „Gesprächskreis Europa“ III. La
formation des enseignants de langues anciennes en Suisse. AU 34,
3/1991,
95-97.
Weddigen, Klaus: ... inque diem securus. Das „Moretum“ als
Schullektüre.
AU 34, 4/1991, 5-17.
Niemann, Karl-Heinz: Ein antiker Roman als frühe
Lektüre.
AU 34, 4/1991, 18-35.
Bury, Ernst: Zum Nachtisch: Nux. Einführung in die Poesie
mit der (ovidischen) Elegie. AU 34, 4/1991, 36-53.
Binder, Gerhard: Der Sklave Claudius. Senecas Apocolocyntosis
und ihr Komödien-Finale. AU 34, 4/1991, 54-67.
Wülfing, Peter: Caesars Bellum Gallicum: ein Grundtext
europäischen Selbstverständnisses. Ein Vortrag. AU 34,
4/1991,
68-84.
Motzkus, Dieter: Griechisch - eine „Orchidee“ voller Leben.
AU 34, 4/1991, 85-87.
Nickel, Rainer: Griechisch - eine moderne Fremdsprache. AU 34,
4/1991, 87-88.
Fritsch, Andreas: Sachkunde im Anfangsunterricht. Ein
Überblick.
AU 34, 5/1991, 4-22.
Steffan, Hartmut: Ianua Nova Neubearbeitung. AU 34, 5/1991,
23-37.
Niemann, Karl-Heinz: Das lateinische Unterrichtswerk Ostia.
AU 34, 5/1991, 38-55.
Meincke, Werner: Erfahrungen mit zwei neueren
Griechisch-Lehrwerken.
Kantharos - ein Griechisch-Lehrwerk für die Mittelstufe? AU 34,
5/1991,
56-64.
Strube, Nico: Erfahrungen mit zwei neueren
Griechisch-Lehrwerken.
Lexis - Unterrichtserfahrungen mit der Neufassung. AU 34, 5/1991,
64-70.
Müller, Alexander: Eine neue Latein-Grammatik. AU 34,
5/1991,
71-76.
Schulze-Berndt, Hermann: Viva Latina! Neue lateinische
Geschichten
und Gedichte. AU 34, 5/1991, 77-81 .
Fink, Gerhard: Die Meerfahrt der Trinker. Ein lateinisches
Spektakulum,
zur Belehrung und Abschreckung aus dem Cursus Latinus I auf die
Bühne
gezerrt von einer 7. Klasse und ihrem Lateinlehrer. AU 34, 5/1991,
82-85.
Nadolph, Heike: O, quam pulchra est Panama. AU 34, 5/1991,
86-91.
Lurje, Lew / Zhmud, Leonid: Die Perestroika und das Gymnasium
AU 34, 5/1991, 92-96.
Rampillon, Ute: Fremdsprachen lernen - gewußt wie.
Überlegungen
zum Verständnis und zur Vermittlung von Lernstrategien und
Lern-techniken.
AU 34, 6/1991, 5-16.
Lohmann, Dieter: Lernen und Behalten. Antike und moderne
Gedächtnisschulung
im Latein-Unterricht. AU 34, 6/1991, 17-36.
Meyer,Thomas: Räumliche Strukturierung des Verbums. AU
34, 6/1991, 37-45.
Fink, Gerhard: Grammatik kompakt. Vorschläge zur
Ökonomisierung
im lateinischen Sprachunterricht. AU 34, 6/1991, 46-53.
Meyer, Thomas: Merkverse. Einprägung im
Wiederholungsprogramm.
AU 34, 6/1991, 60-69.
Nesemann, Matthias: Für eine Übersetzungsgrammatik.
AU 34, 6/1991, 70-85.
Rothenburg, Karl-Heinz Graf von: Suggestopädie im
altsprachlichen
Unterricht. AU 34, 6/1991, 86-91.
Schulze-Berndt, Hermann: Keine Scheu vor dem Computer. AU 34,
6/1991, 92.
Hinz, Ulrich: Verba mutantur 1. Ein Computer-Lernprogramm zur
Bestimmung lateinischer Verbformen. AU 34, 6/1991, 92-95.
Dietrich, Jörg: Die AcI-Maschine. Zur Visuallisierung
grammatischer
Phänomene. AU 34, 6/1991, 97-100.
Erdt, Werner: Mit Schere und Kleber. AU 34, 6/1991, 100-103.
Schwemer, Gottfried: Übersetzungsformeln für
nd-Formen.
AU 34, 6/1991, 103-107.
Disselkamp, Christoph: Ganzheitliche Texterschließung.
AU 34, 6/1991, 107-110.
AU 35, 1992
Fuhrmann, Manfred: Die gute Übersetzung. Was zeichnet
sie
aus, und gehört sie zum Pensum des
altsprachlichen
Unterrichts? AU 35, 1/1992, 4-20.
Seele, Astrid: Vergnügliches Übersetzen. AU 35,
1/1992,
21-33.
Fink, Gerhard: “...da rauschte Phoebus' Leier“. Grenzen und
Möglichkeiten angemessenen Übersetzens antiker Dichter. AU
35,
1/1992, 34-47.
Nickel, Rainer: Übersetzen können -
Übersetzungen
gebrauchen können. AU 35, 1/1992, 48-58.
Budack, Siegfried: Fünf lateinische Gedichte aus dem
Kloster
Hirsau. AU 35, 1/1992, 59-64.
Albrecht, Michael von: Catull - Dichter der Liebe und Gestalt
seiner Epoche. AU 35, 2/1992, 4-24.
Storch, Helmut: Nähe und Ferne. Hinweise zu einer
Lektüre
der Liebesgedichte Catulls. AU 35, 2/1992, 25-39.
Fladt, Christiane: Catulls carmen 70 in Nachdichtungen einer
11.Klasse. AU 35, 2/1992, 40-41.
Schmidt, Ernst A.: Horazische Liebeslyrik. Thesen und
Interpretationen
zur Einführung. AU 35, 2/1992, 42-53.
Storch, Helmut: Variationen der Liebe. Zur Liebeslyrik des Horaz
im Unterricht. AU 35, 2/1992, 54-68.
Holzberg, Niklas: Ovids Amores und das Ethos der elegischen
Liebe bei Tibull und Properz. AU 35, 2/1992, 69-79.
Schmidt-Berger, Ute: Tenerorum lusor amorum. Zur Lektüre
von Ovids „Amores“. AU 35, 2/1992, 80-100.
Barié, Paul: „ ... ut veteres Graium cecinere poetae“.
Zur Bedeutung mythischer Bilder und Szenen im Werk des Lukrez. AU 35,
3/1992,
5-23.
Eyselein, Klaus: Anschauung und Symbol. Zur Bedeutung des
Poetischen
in der Naturschilderung des Lukrez. AU 35, 3/1992, 24-33.
Eller, Karl-Heinz: Hominum divumque voluptas. Aspekte der
Lukrezischen
Venus. AU 35, 3/1992, 34-45.
Schindler, Winfried: Naturzustand und Kulturentstehung. (De
rerum natura V 925-1457) AU 35, 3/1992, 46-67.
Reitz, Christiane: Lukrez in der Forschung der letzten
dreißig
Jahre. AU 35, 3/1992, 68-80.
Wülfing, Peter: Begegnung mit Sprachen und Kulturen in
der
Grundschule - auch mit Latein? AU 35, 4/1992, 5-13.
Siewert, Walter: Mit den Römern in die Grundschule. AU
35, 4/1992, 15-18.
Nadolph, Heike: Phantasie und Lateinlernen. AU 35, 4/1992,
19-25.
Hansen, Sylvie: Herakles-Szenen. AU 35, 4/1992, 26-27.
Huber, Heide: Vom Kaiserpalast zur Schulklasse. AU 35, 4/1992,
28-41.
Esser, Dieter: „Ohne Flei_ kein Prei_“. Üben in
kreativ-produktiven
Übungsformen. AU 35, 4/1992, 42-56.
Müller, Alexander: Bemerkungen zum Übersetzen. AU
35, 4/1992, 57-70.
Kienpoitner, Manfred: Kontrastive Grammatik. AU 35, 4/1992,
71-86.
Fievet, Claude: Apprende à comprendre - Latein verstehen
lernen. AU 35, 4/1992, 87-105.
Weddigen, Klaus: Johann Amos Comenius. AU 35, 4/1992, 106 f.
Müller, Alexander: Muß es das Bellum Gallicum sein?
AU 35, 4/1992, 107-109.
Vester, Helmut: Einige Bemerkungen zur Ostia-Begleitgrammatik.
AU 35, 4/1992, 109-112.
Schulz, Hartmut: Videmus Domitillam cantare ... AU 35, 4/1992,
112-114.
Seferis, Giorgos: „Epi Aspalathon“. AU 35, 5/1992, 2-3.
Quack, Helmut: Griechisch - Altes und Neues. Proben
neugriechischer
Dichtung. AU 35, 5/1992, 9-16.
Schareika, Helmut: ... auf der marmornen Tenne. Zwei
neugriechische
Volkslieder aus älterer Zeit. AU 35, 5/1992, 17-21.
Motzkus, Dieter: Hopos kai saemara. Zur Lektüre
literarischer
Texte im Neugriechischunterricht für Altgriechisch-Schüler.
AU
35, 5/1992, 22-36.
Quack, Helmut: Nacht über dem Asklepieion. Eine
Erzählung
von Elias Venésis als Lektüre für Neugriechisch
Arbeitsgemeinschaften.
AU 35, 5/1992, 37-47.
Dimou, Nikos: „Das Unglück, ein Grieche zu sein“.
Aphorismen
von N.D. AU 35, 5/1992, 48-52.
Eisen, Karl F.: Griechische Texte zum Fall Konstantinopels
(1453).
AU 35, 5/1992, 53-69.
Bakojannis, Pavlos: Zum griechischen Sprachproblem. AU 35,
5/1992,
70-76.
Tzermias, Pavlos: Die Sprachfrage und die aktuelle
Kulturproblematik
Griechenlands. AU 35, 5/1992, 76-78.
Winters-Ohle, Elmar: Neugriechisch-Lehrwerke. Ein kommentierter
Überblick. AU 35, 5/1992, 79-93.
Quack, Helmut: 14 Thesen: Neugriechisch in der Schule. AU 35,
5/1992, 96-97.
Winters-Ohle, Elmar: Griechisch (Alt- und Neu-) in der Schule:
13 Thesen. AU 35, 5/1992, 97-98.
Schmidt, Christian: Griechisch incl. Neugriechisch? Kritische
Fragen. AU 35, 5/1992, 98-100.
Barié, Paul: „Du hast keinen Anteil an den Rosen
Pierias
...“. AU 35, 6/1992, 5-18.
Probst, Susanne / Veit, Georg: Frauendichtung in Rom: Die
Elegien
der Sulpicia. AU 35, 6/1992, 19-36.
Schibel, Wolfgang: „Geziemt es dem weiblichen Geschlecht,
heidnische
Autoren zu lesen?“ Humanismus und Frauenbildung in der frühen
Neuzeit.
AU 35, 6/1992, 37-59.
Wiegand, Hermann: Quadriga feminarum doctarum. Vier „gelehrte“
Schriftstellerinnen in der frühen Neuzeit. AU 35, 6/1992, 60-87.
Weddigen, Klaus: Johannes Amos Comenius. AU 35, 6/1992, 88-107.
Kurig, Claudia: Zwei lateinische Weihnachtsgedichte. AU 35,
6/1992, 108.
AU 36, 1993
Petersmann, Gerhard: Fiktionalisierung von Fakten.
Kompositionsstrukturen
als Fiktionalitätssignale bei Sallust und Tacitus. AU 36, 1/1993,
8-18.
Wohlmayr, Wolfgang: Ficta - Facta - Monumenta.
Archäologische
Zeugnisse römisch historischer Selbstdarstellung. AU 36, 1/1993,
19-36.
Lohmann, Dieter: Bibracte - Lesermanipulation im Bellum
Helveticum.
AU 36, 1/1993, 37-52.
Schwarz, Franz F.: Von der Verwertbarkeit der Geschichte. AU
36, 1/1993, 53-67.
Weber, Ekkehard: Römische Inschriften im Unterricht. AU
36, 1/1993, 68-78.
Wallner, Christian: Zwei Unterrichtsvorschläge zur
vergleichenden
Lektüre: Historia Augusta. AU 36, 1/1993, 79-86.
Triebnig, Harald: Zwei Unterrichtsvorschläge zur
vergleichenden
Lektüre: Lucius Annaeus Florus. AU 36, 1/1993, 87-91.
Wokart, Norbert: Die kulturelle Vielfalt des Mittelmeerraumes.
AU 36, 2/1993, 6-15.
Purcell, Nicolas: Continuity and Change. The Mediterranean from
antiquity to the present. AU 36, 2/1993, 16-28.
Graf, Fritz: Initiationsriten in der antiken Mittelmeerwelt.
AU 36, 2/1993, 29-40.
Niemeyer, Hans-Georg: Die Stadt Karthago in Vergils Aeneis.
AU 36, 2/1993, 41-50.
Malissard, Alain: Mare nostrum. Une méditerranée
/ Ein Meer inmitten von Ländern. AU 36, 2/1993, 51-61.
Hüls, Rudolf: Tagebuchnotizen vom CDC Bari. AU 36, 2/1993,
62-68.
Quack, Helmut: Zugänge zu Sokrates. Überlegungen
zu
einer zeitgemäßen Textbasis für den Unterricht. AU 36,
3/1993, 4-12.
Döring, Klaus: Platons Darstellung der politischen
Theorien
des Thrasymachos und des Protagoras. AU 36, 3/1993, 13-26.
Klowski, Joachim: Ein neuer Zugang zu Sokrates. I.F. Stones:
„Der Prozeß gegen Sokrates“. AU 36, 3/1993, 27-36.
Weber, Franz-Josef: Der hippokratische Eid. AU 36, 3/1993,
37-52.
Weißenberger, Michael: Die erste Rede des Lysias. AU 36,
3/1993, 53-71.
Veit, Georg: Latein in Not? AU 36, 3/1993, 72-77.
Gesprächskreis Europa IV in Bari (Forts.). AU 36, 3/1993,
77-82.
Heilmann, Willibald: Interpretation im Rahmen eines
lateinischen
Literaturunterrichts. AU 36, 4+5/1993, 5-22.
Barié, Paul: Von der Textparaphrase zur Interpretation.
AU 36, 4+5/1993, 23-36.
Nickel, Rainer: Vergleichendes Interpretieren. AU 36, 4+5/1993,
37-53.
Lier, Hans: Klang und Laut. AU 36, 4+5/1993, 54-68.
Meincke, Werner: Handreichungen zur Satz- und
Texterschließung
im Lateinunterricht. AU 36, 4+5/1993, 69-84.
Buchmann, Jürgen: 180 Stunden Griechisch für
Philosophen.
AU 36, 4+5/1993, 85-107.
Rothenburg, Karl-Heinz Graf von: Latein in 5 Wochen nach der
Lozanov-Methode. AU 36, 4+5/1993, 108-120.
Schulz, Hartmut: Pädagogik „vom Kinde aus“ und
Lateinunterricht.
AU 36, 4+5/1993, 121-139.
Lohmann, Dieter: Declinato militaris? oder: Vom kriegerischen
Geist der u-Deklination. AU 36, 4+5/1993, 140-143.
Berlepsch, Anette von: Vorgezogenes Englisch in Klasse 6. AU
36, 4+5/1993, 145-147.
Hermann, Cornelia: Anspruch und Wirklichkeit im altsprachlichen
Unterricht. AU 36, 4+5/1993, 147-148.
Seidensticker, Bernd: Non omnis moriar: Zum 27. November
1993.
AU 36, 6/1993, 6-11.
Wiegand, Hermann: Imago Turcae. Das Türkenbild der
frühen
Neuzeit im Lateinunterricht der Oberstufe. AU 36, 6/1993, 12-36.
Trzaska-Richter, Christine: Das römische Germanenbild und
wie man es benutzte. AU 36, 6/1993, 37-51.
Storch, Helmut: Feinddarstellung - Selbstdarstellung.
Interpretierende
Lektüre von BG IV 1-15. AU 36, 6/1993, 52-63.
Schäfer, Eckart: Das Selbstverständnis der Deutschen
in seiner lateinischen Tradition. Texte des Renaissance-Humanismus. AU
36, 6/1993, 64-85.
Sumper, Ulrike: Kolumbus als epischer Held. Texte aus dem Epos
„Plus ultra“ des Alois Mickl. AU 36, 6/1993, 86-94.
AU 37, 1994
Cheauré, Curt: Cum patriam amisi, tunc me periisse
putato!
Publius Ovidius Naso teilte das Schicksal der Flüchtlinge unserer
Zeit. AU 37, 1/1994, 4-7.
Visser, Tamara: Bilder(geschichten) und Grammatik. AU 37,
1/1994,
8-26.
Ohlig, Christoph: Die „Voerder Satzteil-Bahn“. AU 37, 1/1994,
27-44.
Wülfing, Peter: Antike und moderne Redegestik. Quintilians
Theorie der Körpersprache. AU 37, 1/1994, 45-68.
Kipf, Stefan: Vorbereitung auf das Jenseits. Veranschaulichung
eines Herodottextes. AU 37, 1/1994, 69-85.
Bothe, Marie-Luise: Textbezogener Einsatz von Abbildungen im
Lehrbuch. AU 37, 1/1994, 86-89.
Erdt, Werner: Antike zum Anfassen. Ein Erfahrungsbericht aus
der Werkstatt Latein. AU 37, 1/1994, 89-92.
Traue, Gerd: Modellnachbau eines antiken Katapultes. AU 37,
1/1994, 92.
Haas, Johannes: Formen üben mit Asterix. AU 37, 1/1994,
96.
Antike zum Anfassen - Schülerinnen und Schüler
berichten.
AU 37, 1/1994, 93-95.
Gadamer, Hans-Georg: Nausikaa. AU 37, 2/1994, 6-10.
Fuhrmann, Manfred: Mythos und Herrschaft in Ch. Wolfs
„Kassandra“
und Ch. Ransmayrs „Die letzte Welt“. AU 37, 2/1994, 11-24.
Petersmann, Gerhard: Deus sum: commutavero. Von Plautus'
„Amphitruo“
zu P. Hacks „Amphythryon“. AU 37, 2/1994, 25-33.
Seidensticker, Bernd: „Shakehands, Catull“. Catull-Rezeption
in der deutschsprachigen Lyrik der Gegenwart. AU 37, 2/1994, 34-49.
Weglage, Matthias: Bilder vom Sturz. Der Ikarus-Mythos in der
zeitgenössischen Lyrik. AU 37, 2/1994, 50-68.
Habermehl, Peter: „Seltene Schützen im Sandmeer“.
Anmerkungen
zu Arno Schmidts erster Erzählung „Enthymesis oder W.I.E.H.“. AU
37,
2/1994, 69-79.
Schmidt-Bergner, Ute: Die deutsche Antigone: Sophie Scholl.
Mit einem Geleitwort von Inge Aicher-Scholl. AU 37, 2/1994, 80-94.
Nickel, Rainer: Durch Handeln aus der Krise. AU 37,
3+4/1994,
5-13.
Gegner, Renate: Lernen durch Lehren. Ein Weg zu
handlungsorientiertem
Lateinunterricht. AU 37, 3+4/1994, 14-31.
Haas, Gerhard / Menzel, Wolfgang / Spinner, Kaspar H.: Handlungs-
und produktionsorientierter Literaturunterricht. AU 37, 3+4/1994,
37-52.
Schindler, Winfried: Operativer Umgang mit lateinischen
Gedichten.
AU 37, 3+4/1994, 53-76.
Mittag, Christiane: „Anabasis im Comic“. Ein Projekt in Klasse
10. AU 37, 3+4/1994, 79-91.
Maier, Friedrich: Furor. Kreative Rezeption im lateinischen
Lektüreunterricht. AU 37, 3+4/1994, 92-102.
Hönle, Augusta: Angewandte Rhetorik. Eine lateinische Rede
als Ergebnis der Cicerolektüre. AU 37, 3+4/1994, 103-105.
Niemann, Karl-Heinz: Caesars Politik vor Gericht. Ein
Unterrichtsprojekt.
AU 37, 3+4/1994, 106-114.
Ohlig, Christoph: Wasserversorgung. Ein Projekt im
Gespräch
mit M. Vitruvius Pollio (de architectura) und Sex. Iulius Frontinus (de
aquaeductu urbis Romae). AU 37, 3+4/1994, 115-140.
Weidner, Walter: Auf Spurensuche im römischen Nida. AU
37, 3+4/1994, 141-153.
Albrecht, Michael von: Linguae Latinae amicis salutem. AU 37,
5/1994, 6-7.
Stroh, Wilfried: Lateinreden in der Schule? AU 37, 5/1994,
8-15.
Glücklich, Hans-Joachim: Das gegenwärtige
Begründungsdefizit
der Lateinsprechmethode. AU 37, 5/1994, 16-21.
Fritsch, Andreas: Lateinsprechen im Unterricht - eine
Zwischenbilanz.
AU 37, 5/1994, 22-27.
Schibel, Wolfgang: Ein Handbuch zum Lateinsprechen im
Unterricht.
A. Fritsch: Lateinsprechen im Unterricht. Geschichte, Probleme,
Möglichkeiten.
AU 37, 5/1994, 28-30.
Wagner, Ulrike: Lateinische Gesprächsspiele im
Anfangsunterricht.
AU 37, 5/1994, 31-36.
Eggers, Torsten: Latinitas viva in der Lehrbuchphase. AU 37,
5/1994, 37-42.
Albert, Sigrid: Übungen zum Lateinsprechen. AU 37, 5/1994,
43-45.
Fink, Gerhard: Ambulatio Latina. AU 37, 5/1994, 46-52.
Stroh, Wilfried: De colloquiis Latinis in litterarum
universitate
Monacensi habitis. AU 37, 5/1994, 53-55.
Wagner, Ulrike: Latine loqui in der Ausbildung der
Lateinstudenten.
AU 37, 5/1994, 56-57.
Mouchová, Bohumila: De litteris Latinis in Bohemia et
Moravia renascentibus. AU 37, 5/1994, 58-59.
Maier, Robert: Europäische Lateinwochen und
Europäische
Lateinische Brieffreundschaften. AU 37, 5/1994, 60-64.
Eichenseer, Caelestis: Clusura tractilis. Neologismen im
Neulatein.
AU 37, 5/1994, 69-71.
Sacré, Dirk: Zeitschriften in lateinischer Sprache. AU
37, 5/1994, 72-75.
Stroh, Wilfried: Hilfen zum Lateinsprechen. Bibliographie von
hundert ausgewählten Titeln. AU 37, 5/1994, 76-95.
Stroh, Wilfried: Vereine und Veranstaltungen zum lebendigen
Latein. AU 37, 5/1994, 96-99.
Barié, Paul: Talpam num lumen desiderare putas?
Leseprobe
aus dem (fast) unbekannten Cicero: Lucullus 7-9. AU 37, 6/1994, 6-14.
Weddigen, Klaus: Disputare - Bedingungen und Beschränkung.
Cicero, de natura deorum I 10-12. AU 37, 6/1994, 15-22.
Heilmann, Willibald: Auctoritas der Tradition und Ratio im
Widerstreit.
Zur Position des Cotta in Ciceros De natura deorum (3,5 und 3,51f.). AU
37, 6/1994, 23-30.
Nickel, Rainer: Bildung braucht Praxis. Cicero: De re publica
1,2. AU 37, 6/1994, 32-38.
Bockisch, Gabriele: Caesar - Gott und Philosophenkönig.
Gedanken zu Cicero, de Marcello. AU 37, 6/1994, 39-44.
Schmidt, Peter L.: Brauchen wir philosophisch gebildete
Politiker?
(Cicero, de oratore 3,91-95). AU 37, 6/1994, 45-52.
Bury, Ernst: Innere Emigration. Cicero: Paradoxa Stoicorum
33-35.
AU 37, 6/1994, 54-63.
Hermann, Cornelia: Affektbeherrschung als Weg zum Glück.
Cicero, Tusculanae disputationes V 15/16. AU 37, 6/1994, 64-70.
Schindler, Winfried: Die Erzählung vom Damokles-Schwert
- eine lateinische Parabel? (Cicero, Tusculanen V 61-62) AU 37, 6/1994,
71-79.
AU 38, 1995
Wülfing, Peter: Erkenntnis und Befangenheit.
Überlegungen
zum Bedeutungspotential der Antike. AU 38, 1/1995, 4-18.
Herkendell, Hans Ernst: Überlegungen zu Textverstehen und
Übersetzen. AU 38, 1/1995, 19-32.
Pester, Hans-Eberhard: Kritischer Blick auf die „ganzheitliche
Vorerschließung“. AU 38, 1/1995, 37-47.
Niemann, Karl-Heinz: Spannende Lektüre. Zwei Dokumente
aus dem Unterricht (Historia Apollonii, Kap. 9 und 32). AU 38, 1/1995,
48-61.
Erdt, Werner: Die Gradatim-Methode oder: Lektüreschock,
was ist das? AU 38, 1/1995, 62-70.
Lohmann, Dieter: Dynamisches Verstehen - dynamisches Üben.
AU 38, 1/1995, 71-89.
Schülerberichte: Meine Erfahrungen mit der
Gradatim-Methode.
AU 38, 1/1995, 90-92.
Freerksen, Svante: Über Jostein Gaarders Buch „Sofies
Welt“.
AU 38, 1/1995, 92.
Hoffmann, Günther: Horizontal oder vertikal? Eine Antwort
auf Dieter Lohmann (AU 3+4/93). AU 38, 1/1995, 93-94.
Humane Schule. AU 38, 1/1995, 94-96.
Lund, Allan A.: Die Erfindung der Germanen. AU 38, 2/1995,
4-20.
Schulz, Meinhard-Wilhelm: Tacitus, „Germania“. Versuch einer
kurzgefaßten Gesamtinterpretation. AU 38, 2/1995, 21-39.
Bötel, Andreas: Römisches Leben in den germanischen
Provinzen - rekonstruiert anhand lateinischer Inschriften des 1. bis 5.
Jahrhunderts n. Chr. AU 38, 2/1995, 40-64.
Weddigen, Klaus: Projekt „Römische Straße“. AU 38,
2/1995, 69-72.
Visser, Tamara: Griechische Münzen als Spiegel der
Geschichte.
AU 38, 2/1995, 73-83.
Hönle, Augusta: Die zurückgekehrten Demokraten. AU
38, 2/1995, 85-92.
Wülfing, Peter: Vorüberlegungen zur griechischen
Rhetorik.
AU 38, 3/1995, 4-6.
Niemann, Karl-Heinz: Einblicke in die Kunst der Rede. AU 38,
3/1995, 7-25.
Glaesser, Roland: Orpheus als Redner. Ein Vorschlag zur
Behandlung
von Ovid, Met. X 16-52 in Klasse 10 oder 11. AU 38, 3/1995, 26-40.
Schmitz, Dietmar: Rhetorik in Praxis und Theorie. Cicero, pro
Sestio / de inventione. AU 38, 3/1995, 41-53.
Prestel, Peter: Antike Rhetorik in christlicher Verwendung.
Augustinus, de doctrina Christiana. AU 38, 3/1995, 54-71.
Schmitz, Thomas: Die 21. Rede des Lysias und ihre
Aktualität.
AU 38, 3/1995, 72-96.
Person, Klaus Peter: Fächerübergreifender
Unterricht.
AU 38. 4+5/1995, 8-16.
Wulffen, Dorothee von: Wettkämpfe-Wahlkämpfe. Zwei
fächerübergreifende Projekte in der Sek.I. AU 38, 4+5/1995,
21-29
Visser, Tamara: Moderne Sprachen und Latein. Eine
Unterrichtsreihe
für Latein III . AU 38, 4+5/1995. 30-46.
Fischbach, Sigrid: Latein und Französisch.
Überlegungen
und Materialien zur Kooperation beider Fächer. AU 38, 4+5/1995.
47-57.
Nesemann, Matthias: „Cave mulierem“.
Fächerübergreifende
Erstlektüre in Klasse 9. AU 38, 4+5/1995. 58-71.
Martin, Thomas: „Arm vor Gott“ - „Salz der Erde“ - „Licht der
Welt“. Fächerübergreifende Arbeit an biblischen Texten und
Begriffen.
AU 38, 4+5/1995. 72-90.
Neumann, Kirsten: „Die Liebesqualen des Catull“ in Sprache und
Musik. Erfahrungen mit fächerübergreifendem Unterricht in
Klasse
11. AU 38, 4+5/1995. 91-109.
Metzger, Susanne / Lempp, Ulrich: Die Straßburger Eide.
AU 38, 4+5/1995. 110- 119.
Noack-Hilgers, Beate / Schäfer, Christoph: Solon -
Staatsmann
und Dichter. Ein Beispiel für interdisziplinäre
Zusammenarbeit
im Unterricht. AU 38, 4+5/1995. 120-126
Schmidt-Berger, Ute: Metamorphosen des Orpheus. AU 38,
4+5/1995.
128-162.
Wiegand, Hermann: Kommentierte Auswahlbibliographie zum
Epigramm
in der antiken Tradition. AU 38, 6/1995, 6-8.
Nickel, Rainer: Der Leonidas-Komplex. Das Thermopylen-Epigramm
als ideologischer Text. AU 38, 6/1995, 15-26.
Meusel, Horst: Dichterinnen der griechischen Anthologie -
Grabepigramme
der Erinna und Anyte. AU 38, 6/1995, 27-44.
Rädle, Fidel: „Disticha Catonis“ - eine Schulfibel des
Abendlandes. AU 38, 6/1995, 45-52.
Barié, Paul/ Schindler, Winfried: „Der Witz ist das
Epigramm
auf den Tod eines Gefühles“. Anziehungen und Abstoßungen bei
Martial. AU 38, 6/1995, 53-68.
Klug, Wolfgang: Martial-Interpretationen. AU 38, 6/1995, 69-78.
Wiegand, Hermann: Flores Epigrammatum Ex Auctoribus
Recentioribus
Excerpti. Neulateinische Epigramme als Schullektüre. AU 38,
6/1995,
79-94.
Neulateinische Epigramme. Textbeilage, bearbeitet von Hermann
Wiegand. AU 38, 6/1995, 95-99.
Hamacher, Johannes: Weihnachtslied „Tintinnabula“. AU 38,
6/1995,
100.
AU 39, 1996
Bockisch, Gabriele: Die Rhetorik in der Bildungsdiskussion.
Rom
im 2. Jh. v. Chr. zwischen Philosophenvertreibung und
Philosophengesandtschaft.
AU 39, 1/1996, 4-18
Lohmann, Dieter: Caesars indirekte Reden als Instrument der
Leserbeeinflussung. Dargestellt am Beispiel der
helvetisch-römischen
Verhandlungen BG I 13/14. AU 39, 1/1996, 19-36
Schröder, Joachim: Überredungskünste. Cicero,
pro Caelio 31-36. AU 39, 1/1996, 37-51
Lier, Hans: Rede und Redekunst im Diskurs. Tacitus' „Dialogus
de oratoribus“ als Schullektüre. AU 39, 1/1996, 52-64
Barié, Paul: Der Typ Sokrates. Gedanken zu Gernot
Böhmes
gleichnamigen Buch. AU 39, 1/1996, 65-67
Schulz, Meinhard-Wilhelm: Claudius - Kaiser und Trottel? AU
39, 1/1996, 67 f.
Cheauré, Curt: Flucht aus der brennenden Stadt. AU 39,
2/1996, 4-11.
Lund, Allan A.: Caesar als Ethnograph. AU 39, 2/1996, 12-23.
Schulz, Meinhard-Wilhelm: Der Aufstand der Legionäre (14.
n. Chr) bei Tacitus , Velleius, Suetonius, Cassius Dio. AU 39, 2/1996,
25-41.
Friese, Michael: Kleobis und Biton - und eine Möglichkeit
für Wissenschaftspropädeutik im Griechischunterricht. AU 39,
2/1996, 43-48.
Sigot, Ernst: Nomos o Panton Basileus oder Von fremden
Ländern
und Menschen. AU 39, 2/1996, 53-73.
Weddigen, Klaus: Vorschlag, einen naturwissenschaftlichen Text
der Antike zu lesen (Plinius d. Ä., Naturalis Historia über
den
Salamander). AU 39, 2/1996, 78-82.
Elsner, Klaus: Was haben wir unter Sprachreflexion zu verstehen?
AU 39, 2/1996, 83-84.
Glock, Manfred / Weileder, Andreas: Die Entscheidung des
Achill.
AU 39, 3/1996, 4-17.
Barié, Paul: Atom - Determination - Willensfreiheit.
AU 39, 3/1996, 18-28.
Bilderfolge „Göttin Vernunft“. AU 39, 3/1996, 29-31.
Schindler, Winfried: „Natura“ als oberstes Prinzip des Handelns.
Ein ethischer Wert in Interpretation und Diskussion von Texten aus
Ciceros
„de legibus“. AU 39, 3/1996, 32-48.
Balzert, Monika: Das 'Trojanische Pferd der Moral'. Die
Gyges-Geschichte
bei Platon und Cicero. AU 39, 3/1996, 49-68.
Eisen, Karl Friedrich: Griechische Welt und Osteuropa. AU 39,
3/1996, 69-81.
Elbern, Stephan: Rom - veranschaulicht im Diorama. AU 39,
3/1996,
82-83.
Heilmann, Willibald: Das unvollkommene Lehrbuch. Didaktische
Überlegungen zur Beurteilung von Lehrbüchern. AU 39,
4+5/1996,
5-10.
Wülfing, Peter: Leserfreundlichkeit in Lateinbüchern.
AU 39, 4+5/1996, 12-26.
Niemann, Karl-Heinz: Grammatikthema und Lehrbuchtext. AU 39,
4+5/1996, 27-44.
Schröder, Joachim: Übungen. AU 39, 4+5/1996, 45-55.
Rabl, Josef: Humus auf die Abraumhalden der dritten
Deklination.
Die Welt der Antike in den neuen Lehrbüchern. AU 39, 4+5/1996,
56-70.
Schoedel, Wolfgang: Das Lehrwerk als Medium im lateinischen
Sprachunterricht. AU 39, 4+5/1996, 71-82.
Hein, Edgar: Die lateinische Gesprächsbüchlein der
Humanisten - Eine Anregung für den modernen Lateinunterricht. AU
39,
4+5/1996, 83-93.
Absch, Dietmar: Griechische Philosophie in der Lehrbuchphase.
Zwei Unterrichtssequenzen für die Jahrgansstufen 9 und 10. AU 39,
4+5/1996, 101-120.
Maier, Robert: Latein und Altgriechisch mit dem Computer. AU
39, 4+5/1996, 120-130.
Munding, Heinz: Conviva satur. Nochmals zu Horaz, sat. I 1,
108-121. AU 39, 4+5/1996, 131-132.
Fritsch, Andreas: Zur Lektüre der Vulgata im
Lateinunterricht.
AU 39, 6/1996, 7-23.
Märtin, Antje: Das Markus-Evangelium als
Ganzschrift-Lektüre.
AU 39, 6/1996, 24-41.
Loehr, Johanna: Die Apostelgeschichte als Lesetext im
Griechischunterricht.
AU 39, 6/1996, 42-64.
Barié, Paul: Mit einem Philologen das Vaterunser lesen.
AU 39, 6/1996, 69-83.
Quack, Helmut: Der Zeushymnus des Kleanthes als Paralleltext
zum Vaterunser. AU 39, 6/1996, 86-97.
AU 40, 1997
Nissen, Peter H.: Öffnung von Unterricht. AU 40, 1/1997,
5-16.
Radewaldt, Fred: Wochenplanarbeit. Mehr Selbständigkeit
und Eigenverantwortung von Schülern im Lateinunterricht. AU 40,
1/1997,
17-30.
Belde, Dieter: Eine Woche „Offener Unterricht“. Ein
Erfahrungsbericht
aus dem Anfangsunterricht. AU 40, 1/1997, 31-35.
Seiler, Monika: Selbständig zu Hause arbeiten.
Längerfristige
Hausaufgaben im Lateinunterricht der Sek. I. AU 40, 1/1997, 37-45.
Pfeiffer, Michaela: Freiarbeit im Lateinunterricht. AU 40,
1/1997,
46-62.
Neeff, Barbara: Freie Arbeit im Lektüreunterricht. Eine
Unterrichtseinheit zu Ovids „Metamorphosen“ in Klasse 11. AU 40,
1/1997,
65-76.
Müller, Ralph: Spielerische Übungsformen für
Freiarbeit in der Sekundarstufe I. AU 40, 1/1997, 77-91.
Bibliographie zu „Wochenplan und Freiarbeit“ und Verlage, die
Freiarbeitsmaterialien anbieten. AU 40, 1/1997, 92-96.
Schulz, Meinhard-Wilhelm: Erzählende Prosa verstehen
wie
Römer. AU 40, 2/1997, 5-12.
Kolschöwsky, Dieter: Multivalente Übungen. AU 40,
2/1997, 13-24.
Wagner, Peter: Üben der lateinischen Tempora „Perfekt“
und „Imperfekt“. AU 40, 2/1997, 25-44.
Meurer, Horst Dieter / Riebeling, Rekkehart / Selbert, Wolfgang:
Handlungsorientiertes
Üben. AU 40, 2/1997, 45-54.
Albler, Renate: 'Orbis pictus' - für Latein im Jahr 2000?
AU 40, 2/1997, 55-64.
Nesemann, Matthias: Kann denn Spielen Syntax sein? AU 40,
2/1997,65-76.
Frederking, Walther: Latein heute - Schwierigkeiten und Chancen
des Anfangs. AU 40, 2/1997,77-85.
Visser, Tamara: Griechische Vasenbilder und „Metamorphosen“
Ovids.
AU 40, 3/1997, 4-20.
Wöhrmann, Jürgen: Ein für alle Male ists Orpheus,
wenn es singt. Eine mythisch-mythologische Gestalt in Text und Bild. AU
40, 3/1997, 21-35.
Schindler, Wiebke und Winfried: Die Sintflut im Alten Testament
und bei Ovid. AU 40, 3/1997, 36-52.
Korten, Christine: Scheinbare Leichtigkeit des Seins: Ovid und
Mozart. AU 40, 3/1997, 53-63.
Wenzel, Michael: Zwei Texte - ein Menschenbild? Vergleichendes
Interpretieren im Horizont der Schüler bei der Lektüre von
Sallusts
„Catilina“. AU 40, 3/1997, 65-68.
Freitag, Christiane: Bild und Textverständnis am Beispiel
von Barry Mosers Zyklus „Darkness Visible“ zu Vergils „Aeneis“. AU 40,
3/1997, 69-78.
Reinhardt, Udo: „Orpheus und Eurydike“ - Bilder zum Text. AU
40, 3/1997, 80-96.
Gummert, Peter: Medea in den „Argonautika“ des Apollonios
Rhodios.
AU 40, 4+5/1997, 5-15.
Binroth-Bank, Christine: Der Monolog der Medea in Ovids
„Metamorphosen“.
AU 40, 4+5/1997, 17-32.
Klimek-Winter, Rainer: deine gar - Medea bei Euripides. AU 40,
4+5/1997, 35-49.
Haß, Karin: Medea nunc sum. Medeas Schlußmonolog
und der Aufbau von Senecas „Medea“. AU 40, 4+5/1997, 51-66.
Christoph, Anna: Dramatik in der Grammatik: „Medea“ als
Programm
bei Seneca. AU 40, 4+5/1997, 67-74.
Fischbach, Sigrid: Medea bei Seneca und Anouilh. AU 40,
4+5/1997,
75-87.
Reinhardt, Udo: Die Kindermörderin im Bild. Beispiele aus
der Kunsttradition als Ergänzung literarischer Texte zum
Medea-Mythos.
AU 40, 4+5/1997, 89-106.
Feichtinger, Barbara: Medea sehen. Pier Paolo Pasolinis Film
„Medea“ im Unterricht. AU 40, 4+5/1997, 107-119.
Töchterle, Karlheinz: Medea nach dem Drama: Heiner
Müller,
„Medeamaterial“. AU 40, 4+5/1997, 121-125.
Schmidt-Berger, Ute: Christa Wolfs „Medea“. Eine feministische
Transformation des Mythos. AU 40, 4+5/1997, 127-140.
Tschimbe, Maja / Korenjak, Martin: Medea und Jason auf der
Puppenbühne:
Medeacrocodiloiasonomachia. AU 40, 4+5/1997, 142-145.
Wiegand, Hermann: „In bene constituta civitate scholis opus
est“.
Philipp Melanchthons Rede zur Einweihung der „nova schola“ in
Nürnberg.
AU 40, 6/1997, 11-30
Schröder, Joachim / Hochschild, Ralph: Wege zu Melanchthon.
Eine fächerverbindende Unterrichtseinheit für den Latein- und
Religionsunterricht in Klasse 8. AU 40, 6/1997, 31-48
Wachinger, Franz: Melanchthon, De miseriis paedagogorum oratio.
AU 40, 6/1997, 49-70
Scheible, Heinz: Melanchthon als akademischer Lehrer. AU 40,
6/1997, 71-78
Wiegand, Hermann: Kommentierte Auswahlbibliographie zu Philipp
Melanchthon für den Unterricht. AU 40, 6/1997, 6-9
AU 41, 1998
Pfeiffer, Michaela: Projektorientiertes Arbeiten im
Lektüreunterricht
(Vergil, Aeneis VI). AU 41, 1/1998, 5-18.
Brendel, Wulf: „Ludus“. Projektorientiertes Arbeiten im
Anfangsunterricht.
AU 41, 1/1998, 19-28.
Neeff, Barbara: „Von pecus zu pecunia“. Ein Projekt zur
Integration
von Kulturgeschichte in den Sprachunterricht. AU 41, 1/1998, 29-42.
Sefrin-Weis, Heike: Ovid für Kinder. Ein
fächerübergreifendes
Projekt zur antiken Mythologie in einer 5. Klasse. AU 41, 1/1998,
43-60.
Brendel, Wulf: Zeitung im Lateinunterricht. AU 41, 1/1998,
61-72.
Sigot, Ernst: Dido & Aeneas. Das Festtagsprojekt einer
Schule.
AU 41, 1/1998, 73-86.
Brendel, Wulf: Erläuterungen zur Atramentum-Herstellung.
AU 41, 1/1998, 87-88.
Huber, Heide: Eine römische Schule in Germanien.
Anregungen
und Material für Projekt- und Freiarbeit. AU 41, 2/1998, 4-17.
Niemann, Karl-Heinz: „Valde te rogo, ut secundum pedes statuae
meae catellam pingas ...“. Bilddokumente geben Impulse zum
Textverständnis.
AU 41, 2/1998, 18-36.
Visser, Tamara: Mythos und Tod auf römischen Sarkophagen.
AU 41, 2/1998, 37-48.
Sarholz, Werner: Illustration einer Lektüre. AU 41,
2/1998,
49-53.
Lohse, Gerhard: Ironie, Caesar und Asterix. AU 41, 2/1998,
54-65.
Malatrait, Solveig Kristina / Nerger, Kai / Schreiner, Manfred:
„Asterix“
- ein Fragebogen und seine Auswertung. AU 41, 2/1998, 66-78.
Blam, Dietmar: Convivium mortis. Ein römisches
Detektivspiel.
AU 41, 2/1998, 79.
Schweizer, Gert: Die Franziskus-Legende des Jacobus de
Voragine.
Eine Unterrichtseinheit für die Mittelstufe. AU 41, 3/1998, 7-21.
Wachinger, Franz: Ketzer oder Märtyrer? Poggio Braccioline
über die Hinrichtung des Hieronymus von Prag 1416. AU 41, 3/1998,
22-35.
Wiegand, Hermann: „Imago ad optimum exemplar a pessimo artifice
delineata“. Die Biographie des Thomas Morus in einem Brief des
Erasmus von Rotterdam an Ulrich von Hutten, 1519. AU 41, 3/1998,
36-54.
Poelchau, Lore: Ein Herrscherbild in Prosa und Poesie. AU 41,
3/1998, 55-61.
Wülfing, Peter: Colloquia Didactica Classica 1995, 1997
- und 1998. AU 41, 3/1998, 71-73.
Hofmann, Mechthild: De primo decennio Septimanarum Latinarum
Amoeneburgensium. AU 41, 3/1998, 73-75.
Postweiler, Gerhard: Eine Perle unter den lateinischen
Unterrichtswerken.
AU 41, 3/1998, 75-78.
Schmidt-Berger, Ute: Haben die Geschwister Scholl die „Antigone“
des Sophokles gekannt? AU 41, 3/1998, 78-79.
Schulz, Meinhard-Wilhelm: Die Germanen und der Rhein als
biologische
Grenze. Ein roter Faden durch das Gesamtwerk des BG. AU 41, 4+5/1998,
5-15.
Schulz, Meinhard-Wilhelm: Bibliographie zu Cäsar als
Ethnograph
(z.T. kommentiert). AU 41, 4+5/1998, 16-17.
Siebenborn, Elmar: Barbaren, Naturvölker, edle Wilde. AU
41, 4+5/1998, 18-31.
Schulz, Meinhard-Wilhelm: Die Reiterei im “Bellum Gallicum”.
AU 41, 4+5/1998, 33-39.
Siebenborn, Elmar: Antike ethnologische Vorstellungen in der
Entdeckungsliteratur. AU 41, 4+5/1998, 40-50.
Stark, Walter: Die Legende von den Tyrannenmördern. AU
41, 4+5/1998, 51-60.
Archipoeta: Hymnus auf Kaiser Friedrich Barbarossa (bearbeitet
von Jürgen Rettberg). AU 41, 4+5/1998, 61-67.
Rettberg, Jürgen: “Relevat in pristinum gradum rem
Romanam”.
Der Kaiserhymnus des Archipoeta im Unterricht. AU 41, 4+5/1998, 68-76.
Radewaldt, Fred: Computerprogramme für Latein.
Möglichkeiten
und Grenzen ihres Einsatzes. AU 41, 4+5/1998, 77-85.
Fechner, Detlef: Multimedia im altsprachlichen Untererricht.
AU 41, 4+5/1998, 86-102.
Fechner, Detlef: Antike Texte und bibliographische Hilfsmittel
in den neuen Medien (Cd- und Netzangebote zur Unterrichtsvorbereitung).
AU 41, 4+5/1998, 103-109.
Drews, Manfred: Alltag der Römer. Ein Besuch im
Archäologischen
Park Xanten. AU 41, 4+5/1998, 110-123.
Fritsch, Andreas: Die Weihnachtsgeschichte nach Lukas im
Lateinunterricht.
AU 41, 6/98, 6-20.
Barié, Paul: Geschichten um die Geburt Jesu nach
Matthäus.
AU 41, 6/98, 21-37.
Barié, Paul: Überlegungen zu Texten von der Herkunft
Jesu. AU 41, 6/98, 38-49.
Auffarth, Christoph: "Denn Euch ist heute der Heiland geboren
...". Wie aus dem jüdischen "Sohn Gottes" lateinisch Gottes Baby
wurde.
AU 41, 6/98, 50-64.
Kropp, Amina: Die vierte Ekloge und der Archetyp von der Geburt
des Kindes. AU 41, 6/98, 65-82.
Wiegand, Hermann: Ein Weihnachtshymnus aus dem 5. Jahrhundert.
AU 41, 6/98, 83-89.
Schröder, Joachim: "Natus est rex gloriae". Lateinische
Weihnachtslieder. AU 41, 6/98, 90-96.
AU 42, 1999
Niemann, Karl-Heinz: Funktion und Gestaltung von Klassen-
und
Kursarbeiten heute. AU 42,1/99, 2-11.
Kolschöwski, Dieter: Motivierende Klassenarbeiten im
L3-Unterricht.
AU 42,1/99, 12-17.
Bothe, Marie-Luise: Altertumskundliche Aufgaben in
Klassenarbeiten.
AU 42,1/99, 18-28.
Schoedel, Wolfgang: Und wie geht es weiter? Aufgaben zum
kreativen
Schreiben im Lateinunterricht. AU 42, 1/99, 29-34.
Bothe, Marie-Luise / Uhrig-Baldzuhn, Eva: Muss es immer
”Übersetzung”
sein? Zwei Alternativ-Beispiele bei der Übergangslektüre. AU
42, 1/99, 35-43.
Reeker, Hans-Dieter: Interpretation zweisprachiger Textvorlagen
- ein Weg für Oberstufenklausuren? AU 42, 1/99, 44-48.
Fechner, Detlef: Ein Tragödientext in der griechischen
Oberstufenklausur. AU 42, 1/99, 49-54.
Pfeiffer, Michaela: Das Layout von Klassenarbeiten. Anregungen
zur grafischen Gestaltung. AU 42, 1/99, 55-60.
Niemann, Karl-Heinz: Wie lösen Schüler
produktionsorientierte
Aufgabenstellungen in S-II-Klausuren? AU 42, 1/99, 61-67.
Heilmann, Willibald: Wir sind doch viel weiter! AU 42, 1/99,
68-72.
Brendel, Wulf: Pädagogische Möglichkeiten der E-Mail
im Unterricht. AU 42, 1/99, 73.
Schweers, Anja: Frauen- und Männerbilder im alten Rom.
AU
42, 2/99, 2-14.
Helm, Claudia: Frauenbild und Männerrolle. Von den
Inhalten
eines Lehrbuchtextes (Aeneas und Dido; Latinum, Lekt. 18, 19). AU 42,
2/99,
15-17.
Boberg, Britta: Schönheitsideale. Ovids Frauen- und
Männerbild
in der „ars amatoria”. Eine handlungsorientierte UE für die
Oberstufe.
AU 42, 2/99, 18-23.
Wenzel, Michael: „Herr Martial, wie hätten Sie’s denn
gern?”
(Zu epigr. I 57). AU 42, 2/99, 24-26.
Gessenharter, Gisela: Ein römischer Ehemann über
seine
junge Frau (Plinius sec., ep. IV 19). AU 42, 2/99, 28-32.
Walter, Uwe: Eine ambivalente Frauengestalt. Sallusts
Porträt
der Sempronia im Unterricht. AU 42, 2/99, 33-40.
Schaible, Birgit: Sempronia - eine Symbolfigur. AU 42, 2/99,
41-43.
Hielscher, Kirsten: Geschlechterbilder in den Fabeln des
Phädrus.
AU 42, 2/99, 44-48.
Janssen, Klaus: Ein römischer Mann zwischen Anspruch und
Wirklichkeit. Cicero in seinen Briefen aus dem Exil. AU 42, 2/99,
49-55.
Schoedel, Wolfgang: Männersprache Latein?
Sprachbeobachtungen.
AU 42, 2/99, 56-58.
Hauck-Gundelach, Ines / Schweers, Anja: Miniposter / OH-Folie:
Der Schwur der Horatier. Gemälde von J. L. David. AU 42, 2/99,
60-61.
Strunz, Franz: Eurydike und Orpheus. Ulla Hahns Neuverwandlung
eines antiken Mythos. AU 42, 2/99, 62.
W. A. Mozart an seinen Vater (Zweittext). AU 42, 2/99, 62-63.
Niemann, Karl-Heinz: Der Schuss auf den Leichnam (Gesta
Romanorum
XLV; „Mein Hit in der Lektüre”). AU 42, 2/99, 64.
Heilmann, Willibald: Textarbeit und Grammatik im
einführenden
Sprachunterricht. AU 42, 3/99, 2-16.
Neumann, Kirsten: „Der barmherzige Samariter” - ein Thema zur
Einführung des lateinischen Passivs. AU 42, 3/99, 17-21.
Schröer, Christine: Textarbeit und Grammatikarbeit in L
III am Beispiel der Phaedrusfabel „Wolf und Lamm”. AU 42, 3/99, 22-25.
Nickel, Rainer: „Falsche Edelsteine” - Lesehilfen zu einer
Lehrbuch-Geschichte
aus der Kaiserzeit. AU 42, 3/99, 27-31.
Pfeiffer, Michaela: Text und Grammatik selbständig
erarbeiten.
Ein Wochenplan im Lehrbuch-Unterricht der 7. Klasse. AU 42, 3/99,
33-40.
Nickel, Rainer: Grundsätzliche Überlegungen zum
lektürebegleitenden
Grammatikunterricht. AU 42, 3/99, 42-43.
Martin, Thomas: „Cum amico omnes curas, omnes cogitiones tuas
misce”. Grammatikwiederholung an Texten aus Senecas Epistulae morales.
AU 42, 3/99, 44-50.
Niemann, Karl-Heinz: Funktionsbezogenes
Grammatikverständnis
- ein Wegweiser zur Textinterpretation. AU 42, 3/99, 51-58.
Schareika, Helmut: Nachruf auf Klaus Weddigen. AU 42, 3/99,
59-60.
Wülfing, Peter: Loquerisne Latine? AU 42, 3/99, 60-61,
64.
Visser, Tamara: Der Kuros von Sunion (Miniposter). AU 42, 3/99,
62-63.
Nickel, Rainer: Wortschatzarbeit - wie, warum, wozu? AU 42,
4/99,
2-12.
Schirok, Edith: Neue Wege in der Kunst des Vokabellernens: Die
Vokabelkartei. AU 42, 4/99, 13-22.
Czempinski, Christian: Der „Ampelkasten“. Ein praktisches
Beispiel
für den Erst-Umgang mit der Vokabelkartei in der Unterstufe. AU
42,
4/99, 24-28.
Schirok, Edith: Vokabelkarten und Vokabelkartei in der Praxis.
AU 42, 4/99, 29-33.
Schweers, Anja: „Kumpel“ Latein. SchülerInnen schaffen
sich Merkhilfen. AU 42, 4/99, 34-37.
Pfeiffer, Michaela: Wortschatzwiederholung und -erarbeitung
in der Sekundarstufe I und II. AU 42, 4/99, 38-42.
Esser, Dieter: Innovative Übungsformen für die
Wortschatzarbeit.
AU 42, 4/99, 44-48.
Nickel, Rainer: Lektürebezogene Wortschatzarbeit im
Griechischunterricht.
AU 42, 4/99, 50-55.
Rabl, Josef: Telefonbuchlatein. Die Gelben Seiten im Unterricht.
AU 42, 4/99, 56-60.
Häußinger, Michael: Die Lernecke. Schüler helfen
Schülern lernen. AU 42, 4/99, 60-61.
Visser, Tamara: Das Trierer Rennfahrer-Mosaik (Miniposter).
AU 42, 4/99, 62-63.
Heilmann, Willibald: Komödienlektüre im
Lateinunterricht.
AU 42, 5/99, 2-10.
Lahann, Orm: „Pulcher, salve! Pulchra item!“ „Miles gloriosus“
als Erstlektüre. AU 42, 5/99, 11-17.
Kaiser, Norbert: T. Macci Plauti Amphitruo.
Komödienlektüre
in der Oberstufe. AU 42, 5/99, 18-24.
Hamacher, Johannes: Caesar et Cicero in comoedia. Frischlins
„Iulius redivivus“ als Schullektüre. AU 42, 5/99, 25-31.
Niemann, Karl-Heinz: Schauen-Durchschauen-Darstellen.
Möglichkeiten
der Veranschaulichung bei der Komödienlektüre. AU 42, 5/99,
32-42.
Lenz, Lutz: Aristophanes. AU 42, 5/99, 44-48.
Mader, Michael: Aristophanes: „Plutos“. Ein
Lektürevorschlag.
Mit Textbeilage. AU 42, 5/99, 49-61.
Bertram, Jürgen/Joachim Birken: Cena uni parata. Idem
processus
ac singulis annis. AU 42, 5/99, 62-67.
Visser, Tamara: Juno Ludovisi (Miniposter). AU 42, 5/99, 68-69.
Pfeiffer, Michaela: Produktive Lernprozesse im
altsprachlichen
Unterricht. AU 42, 6/99, 2-7.
Zellmann, Claudia: Die Inszenierung der Arion-Geschichte in
einer 5. Klasse (L1). AU 42, 6/99, 8-16.
Hanke, Irmgard: „Fabula de Arione“. Eine Bildergeschichte. AU
42, 6/99, 17-23.
Römische Rechtsgrundsätze: Plakat einer 8. Klasse.
AU 42, 6/99, 24.
Pfaff, Doris: Lateinische Rechtsgrundsätze darstellen.
AU 42, 6/99, 25-27.
„Vim vi repellere licet.“ Schüler-Comoc zu einem
lateinischen
Rechtsgrundsatz. AU 42, 6/99, 28.
von Wietersheim, Dorothea: Bildgeschichten verfertigen.
Fächerübergreifende
Arbeit im 8. und 11. Schuljahr. AU 42, 6/99, 29-31.
Müller, Bernd: Umgestaltung eines lateinischen
Lektüretextes
zum Fotoroman. AU 42, 6/99, 33-38.
Franck, Wilhelm: Ein Unterrichts“modell“versuch: Katapulte.
AU 42, 6/99, 39-42.
Laser, Günter: Als römischer Redner agieren. AU 42,
6/99, 43-50.
Rosenberger, Eugen: Germanien in PR-Präsentationen nach
Tacitus. AU 42, 6/99, 51-54.
Czimmek, Roswitha: „Laudes Italiae et Locorum“. Texte lesen
und Dossiers gestalten. AU 42, 6/99, 55-58.
Haas, Gerhard: Bewertung kreativer und produktiver
Tätigkeiten
im Unterricht. AU 42, 6/99, 59-62.
Visser, Tamara: Engel und antike Flügelgestalten
(Miniposter).
AU 42, 6/99, 63-65.
Barié, Paul: Martial - Ein Haiku-Dichter? AU 42, 6/99,
66-67.
Gilg, Johann: Ein starker Kopf (Cn. Pompeius). AU 42, 6/99,
68.
Biastoch, Martin: Internet für Griechischlehrer. AU 42,
6/99, 69-72.
AU 43/2000
Nickel, Rainer: Zeitenwenden im altsprachlichen Unterricht.
Daten
als notwendige Bewußtseinsinhalte und Anhaltspunkte der
Kommunikation.
AU 43, 1/2000, 2-15.
Czimmek, Roswitha/Barbara Zeller: Augustus - Herrscher der
Zeitenwende.
Eine Unterrichtseinheit für einen LK Latein. AU 43, 1/2000, 16-26.
Martin, Thomas: „Nuper sollicitum quae mihi taedet, nunc
desiderium
curaque levis“. Die politische Dichtung des Horaz als poetische
Reflexion
einer Zeitenwende. AU 43, 1/2000, 27-31.
Schoedel, Wolfgang: Die politische Krise als Anlaß zur
poetischen Flucht nach Utopia. Die 16. Epode des Horaz. AU 43, 1/2000,
32-44.
Ströhlein, Helga: „Zeitenwende“ in Sallusts „Catilina“.
AU 43, 1/2000, 45-47.
Mause, Michael: „Salve novi saeculi spes sperata…“ Der Topos
des aureum saeculum in der lateinischen Panegyrik am Beispiel der
Lobrede
des Claudius Mamertinus auf Julian. AU 43, 1/2000, 48-50.
Goerdt, Christiane: Der Mythos von der goldenen Zeit und
schlechteren
Zeiten. AU 43, 1/2000, 51-62.
Biastoch, Martin: Der Julianische Kalender zum Basteln im
Lateinunterricht.
AU 43, 1/2000, 63-67.
Bremen, Franz: Chronologie der Antike für
Latein-Anfänger.
AU 43, 1/2000, 68-70.
Stricker, Walter: Das Tausendjährige Reich und das Ende
der Geschichte - eine Textsammlung im Internet. AU 43, 1/2000, 70-71.
Niemann, Karl-Heinz: Was ist ein gelungener Einstieg? AU 43,
2/2000, 2-10.
Niemann, Karl-Heinz: „Lieferung frei Haus“. Bildbetrachtung
als Einstieg in den Lehrbuchtext. AU 43, 2/2000, 12-14.
Kaiser, Stephanie: Ariadne zum Beispiel. Ein zielorientierter
Einstieg in eine Folgestunde innerhalb von Unterrichtseinheiten. AU 43,
2/2000, 15-18.
Göttsching, Verena: „Was ein Stammbaum erzählt“ und
andere Ideen zum ‚Einsteigen‘.AU 43, 2/2000, 19-24.
Kaiser, Stephanie: Mach dir ein Bild. Ein visueller Einstieg
in Homers „Ilias“. AU 43, 2/2000, 25-27.
Lahann, Orm: Sallust aus Hamburg und Basel. AU 43, 2/2000,
28-29.
Neumann, Kirsten: „Quid ergo est tempus?“ Einstiege zu Senecas
1. Lehrbrief an Lucilius. AU 43, 2/2000, 31-34.
Scherließ, Carsten: Themenbausteine entdecken und
anordnen.
Ein Einstieg zum Thema „Rhetorik in Rom“ mit der Moderationsmethode. AU
43, 2/2000, 35-39.
Windhausen-Wienss, Claudia: Liebesleid. Ein problemorientierter
Einstieg in Ovids „Remedia amoris“. AU 43, 2/2000, 40-45.
Krüger, Klaus Dieter: Vergil und Catull - zwei vom „Club
der toten Dichter“? AU 43, 2/2000, 46-50.
Chwalek, Burkard: benevolum, attentum, docilem facere - Ein
antiker Redelehrer zum Einstieg in eine Rede. AU 43, 2/2000, 52-53.
Visser, Tamara: Maskenspiele (Miniposter). AU 43, 2/2000, 54-55.
Zanini, Anja: Martial - der Klassiker des Epigramms. AU 43,
3/2000,
2-12.
Barié, Paul: Hominem pagina nostra sapit. Kleine
Lese-Probe
aus Martial. AU 43, 3/2000, 14-17.
Horn, Friederike: Vielfältiger Martial.
Methoden-Vorschläge
zu seiner Lektüre. AU 43, 3/2000, 19-23.
Rabeneck, Volker: Ein handlungsorientierter Zugang zu Martial.
AU 43, 3/2000, 24-33.
Weitz, Friedemann: Zwei Arbeitsvorschläge zu Martial im
Unterricht. AU 43, 3/2000, 34-37.
Lobe, Michael: Martial im Jurassic Park.
(Fächerübergreifende
Unterrichtseinheit in Latein und Biologie in der 9. Jahrgangsstufe) AU
43, 3/2000, 38-41.
Neumann, Kirsten: „Angeber gab es schon immer“. (Mart. II, 7)
AU 43, 3/2000, 42-45.
Schindler, Winfried: Martial und Lessing. Lateinische und
deutsche
Epigramme im Vergleich. AU 43, 3/2000, 46-49.
Thies, Stephan: Epigramme, Aphorismen und Sentenzen. AU 43,
3/2000, 50-51.
Schindler, Winfried: Annäherungen an Martial in der
Forschungsliteratur.
AU 43, 3/2000, 52-59.
Visser, Tamara: Der bestrafte Liebesgott. (Miniposter: Folie)
AU 43, 3/2000, 60.
Heise, Hans-Jürgen: Von der antiken Hintertreppe. (Zur
(v. a. antiken) Dichtung) AU 43, 3/2000, 61-62
Nickel, Rainer: Die erste Lektüre. [Mit
ausführlicher
Bibliographie zum Heftthema.]AU 43, 4+5/2000, 2-18.
Küster, Susanne: Die Geschichte von Joseph und seinen
Brüdern.
Ein Meisterwerk der frühen hebräischen Erzählkunst
erweist
sich als empfehlenswerte Erstlektüre im Lateinunterricht. AU 43,
4+5/2000,
19-25.
Hamacher, Johannes: Das raffinierte Ränkespiel der Frauen.
Die in den „Gesta Romanorum“ überlieferte Erzählung „De
mulierum
subtili deceptione“ wird auf ihre Eignung für die
Anfangslektüre
untersucht. Dabei zeigen sich deutliche Unterschiede zwischen der
Geschichte
selbst und der angehängten „moralisatio“. AU 43, 4+5/2000, 26-30.
Klimek-Winter, Rainer: Asinarius oder: Keckheit siegt. Ein
mittelalterliches
Märchen als frühe Lektüre. AU 43, 4+5/2000, 33-43.
Belde, Dieter / Katrin Doblhofer / Burkhard Lange / Monika Markert
/ Simone Röhr / Walter Simonsen / Claudia Verbeet: Von Hexen,
Teufeln, Inquisitoren. Ein Unterrichtsprojekt für frühe
Lektüre
in Klasse 10. AU 43, 4+5/2000, 44-50.
Schaible, Birgit: Die „Navigatio St. Brendani Abbatis“ und ein
Erfahrungsbericht aus dem Unterricht in der 9. Klasse. AU 43, 4+5/2000,
51-56.
Kioscha, Eva-Maria: „Mundus Novus“ als
Übergangslektüre.
AU 43, 4+5/2000, 57-61.
Fischer, Petra / Sylvia Thee: „Der Mythos von Europa“ in einem
Kombi-Kurs L. II / L. III. [Mit Klausurvorschlägen.] AU 43,
4+5/2000,
62-69.
Klimek-Winter, Rainer: Schönheit muß leiden.
Charitons
‚Kallirhoe‘ als Anfangs- oder Übergangslektüre. AU 43,
4+5/2000,
70-84.
Munding, Heinz: Evolution und Geschichtsbewußtsein. AU
43, 4+5/2000, 85-86.
Haag, Ludwig / Elsbeth Stern: Lateinunterricht auf dem
Prüfstand:
Auswirkungen und Einstellungen. AU 43, 4+5/2000, 86-89.
Steinmeyer-Schareika, Angela: Perseus und Medusa. (Miniposter)
AU 43, 4+5/2000, 90-91.
Utz, Clement: Transit. [Zur Lektürereihe TRANSIT, Buchner.]
AU 43, 4+5/2000, 92-93.
Schulz, Meinhard-Wilhelm: So entsteht ein „easy reader“ in der
Reihe OFFICINA. AU 43, 4+5/2000, 93-94.
Schmidt, Werner: tolle lege. Lateinische
Übergangslektüre.
AU 43, 4+5/2000, 94-95.
Müller, Hubert: clara. Mit einer neuen Lektürereihe
vom Lehrbuch zur Autorenlektüre. AU 43, 4+5/2000, 95-96.
Nickel, Rainer: Aus Fehlern lernen. AU 43, 6/2000, 2-16.
Lempp, Ulrich / Allen Lüdtke: „Was sollt ich eines Fehls
mich schämen?“ Training an lateinischen Original-Fehlern. AU 43,
6/2000,
19-29.
Schulz, Meinhard-Wilhelm: Lupus heißt nicht Pferd oder
Wie korrigiert man falsche Übersetzungen im altsprachlichen
Unterricht?
AU 43, 6/2000, 30-31.
Zanini, Anja / Rainer Nickel: Fehlerfalle Genitiv? AU 43,
6/2000,
32-37.
Stock, Fritz: Selbständig aus Fehlern lernen. AU 43,
6/2000,
38-44.
Biastoch, Martin: Die autogene Fehlerdiagnose bei
Klassenarbeiten.
AU 43, 6/2000, 45-48.
Müller, Jens-Felix / Stefan Müller / Till Richter:
Die Hannibal-Tragödie des Cornelius Nepos. AU 43, 6/2000, 49-60.
Schulz, Meinhard-Wilhelm: Märchenhaftes Präteritum.
Eine kleine Studie zum richtigen Gebrauch der Tempora des
Erzählens.
AU 43, 6/2000, 61-63.
Visser, Tamara: Olympia 776 v. Chr.…2000 n. Chr. (Miniposter)
AU 43, 6/2000, 64-65.
Vester, Helmut: Sprachnot im Exil. Günter Anders und Ovid.
Eine Anregung zu vergleichender Lektüre. AU 43, 6/2000, 66-70.
AU 44, 2001
Kipf, Stefan: Et vitae et scholae…ludimus. Das Lernspiel im
altsprachlichen
Unterricht. AU 44, 1/2001, 2-14 [+ Anhang: Spielesammlung für den
altsprachlichen Unterricht].
Wassenberg, Jörg: Vacca currens & Co. [Spiele] AU 44,
1/2001, 15-20.
Wilke, Brigitte: Spiele im Anfangsunterricht Griechisch. AU
44, 1/2001, 21-29.
Siewert, Walter: Discamus ludentes. Spiele und Rätsel zum
Vokabeltraining. AU 44, 1/2001, 30-35.
Müller, Ralph: Equus declinationum. [Spiel] AU 44, 1/2001,
36-37.
Hotz, Michael: „Sapere aude“. Einsatz eines Wissensspiels im
Lateinunterricht. AU 44, 1/2001, 38-42.
Schwabenbauer, Raimund / Viola Hecht-Schwabenbauer: Colosseum.
Ein Lernspiel von Eltern für Kinder. AU 44, 1/2001, 43-46.
Visser, Tamara: Amphora mit Herakles und Athene (Miniposter).
AU 44, 1/2001, 48-49.
Stender-Seidel, Susanne / Dirk Baasch: Gewaltprävention
im Lateinunterricht? AU 44, 1/2001, 50-56.
Wirth, Theo: Elemente einer sprachlichen Allgemeinbildung -
ein
Ziel des Lateinunterrichts. AU 44, 2/2001, 2-14.
Utzinger, Christian: Einige wichtige lateinische Lautgesetze.
AU 44, 2/2001, 15-19.
Seidl, Christian: Analogie. [Analogiebildungen sind in allen
Sprachen höchst wirksam. Ihre Muster erkennen heißt
Sprachelemente
besser verstehen und leichter behalten.] . AU 44, 2/2001, 20-27.
Utzinger, Christian: Bedeutungswandel von Wörtern. AU
44, 2/2001, 28-35.
Wirth, Theo: Advance organizer und Puzzlearbeit. Methodische
Varianten für den Grammatikunterricht. AU 44, 2/2001, 36-43.
Wirth, Theo: Zwei Beispiele für Puzzlearbeit: Ablativ -
Konjunktiv im Hauptsatz. AU 44, 2/2001, 44-55.
Prüfungsaufgabe L2, Klassenstufe 8. AU 44, 2/2001, 56.
Visser, Tamara: Die trunkene Alte. AU 44, 2/2001, 58-59.
Robitschko, Simone: Vokabelabfrage macht Freude - ?! . AU 44,
2/2001, 60-62.
Aus dem Leben eines Don Juan [aus: Lindauer, Lateinische Wortkunde,
S. 102; Comic]. AU 44, 2/2001, 63.
Nutzung von Software im Unterricht. Fragen an Lehrerinnen und Lehrer
[Fragebogen]. AU 44, 2/2001, 64-65.
Schirok, Edith: Die ersten Lateinstunden. AU 44, 3/2001,
2-17.
Das Vaterunser in fünf Sprachen. AU 44, 3/2001, 12.
Spielformen zum Einstieg in die Altertumskunde. AU 44, 3/2001, 14.
Hachenburger, Petra: Incipiamus Latine. Ein (fast) einsprachiger
Einführungskurs ins Latein. AU 44, 3/2001, 18-29.
Lateinische Unterrichtsphraseologie. AU 44, 3/2001, 18.
Schmitt, Elfriede: „Homunculi delineati“ und „Bestiae lusoriae“.
Veranschaulichung in den ersten Lateinstunden einer fünften
Klasse.
AU 44, 3/2001, 30-33.
Laser, Günter: Vir Romanus sum - Femina Romana sum. Eine
handlungsorientierte Annäherung an die römische Welt in den
ersten
Lateinstunden. AU 44, 3/2001, 34-41.
Selz, Ulrike: English for two years - deinde lingua Latina.
Die erste Woche Latein als zweite Fremdsprache. AU 44, 3/2001, 43-46.
Göttsching, Verena: Woher kommen unsere Wörter? Ein
Lernzirkel für die ersten Lateinstunden. AU 44, 3/2001, 47-57 [+
Mittelteil].
Beyer, Achim / Gabriele Brandenburg: Latein trifft Englisch.
Die ersten Stunden im Lateinunterricht der Klasse 7. AU 44, 3/2001,
58-67.
Stratenwerth, Dietrich: Erste Lateinstunden für
Französisch-Schüler/innen.
AU 44, 3/2001, 68-73.
Schareika, Angela: Cheiron und Achilleus. [Miniposter] AU 44,
3/2001, 74-75 [+ Mittelteil].
Buchmann, Jürgen: Grammatiker und Tyrannen. AU 44, 3/2001,
76-80.
Wülfing, Peter: Vorträge und Schriften aus der
Altertumswissenschaft
und ihrer Didaktik. Trier: WVT 2001 (BAC 49). Rez. v. Eva Boder. AU 44,
3/2001, 80-81.
Niemann, Karl-Heinz: „Lernen im Museum“. AU 44, 4+5/2001,
2-3.
Wildberger, Anne-Käthi: Bildungsarbeit mit Schulklassen
im Museum. AU 44, 4+5/2001, 4-13.
Visser, Tamara: Schülerarbeitsblätter im Museum.
Chancen
und Probleme ihrer Ausgestaltung. AU 44, 4+5/2001, 14-23.
Tischleder, Hermann J.: Beim „Compressor“ im Rheinischen
Landesmuseum
Trier. AU 44, 4+5/2001, 24-29.
Huber, Heide: Cursus inscriptionum in CCAA. Inschriften-Ralley
im Römisch-Germanischen Museum Köln. AU 44, 4+5/2001, 30-41.
Mause, Michael: „Nunc estis conscripti“. Aspekte des Lebens
römischer Legionäre. AU 44, 4+5/2001,42-46.
Bingler, Stefan: Münzen und Macht im antiken Rom.
Vorbereitungen
zum Besuch eines Münzkabinetts. AU 44, 4+5/2001, 47-56.
Biastoch, Martin: Die Glyptothek als Lernort. AU 44, 4+5/2001,
57-61.
Thies, Stephan: Aus der Erde ins Museum. Die archäologische
Ausgrabung als Lernort. AU 44, 4+5/2001, 62-67.
Niemann, Karl-Heinz: Das ambulante Museum. AU 44, 4+5/2001,
68-70.
Huber, Heide: Theaterspiel im Museum. [Material: Der missratene
Göttersohn. Pantomime für Erzähler oder Chor und
beliebig
viele Schauspieler. 76-79.] AU 44, 4+5/2001, 72-79.
Antiken-Museen und ihre pädagogischen Angebote. AU 44, 4+5/2001,
80-84.
Thies, Stephan: Der virtuelle Museumsbesuch. AU 44, 4+5/2001,
85-87.
Blam, Dietmar: Mit dem Walk-Man durch die Vatikanischen Museen.
AU 44, 4+5/2001, 87-89.
Visser, Tamara: Grabrelief von Jlissos [Miniposter]. AU 44,
4+5/2001, 90-91.
Czech-Schneider, Raphaela: Römisches Kleinbauerntum und
Subsistenzwirtschaft am Beispiel des „Moretum“. AU 44, 4+5/2001,
92-100.
Schirok, Edith: Übersicht über die Angebote der
Lehrbücher
für die ersten Lateinstunden. [Nachtrag zu AU 3/2001] AU 44,
4+5/2001,
104-105.
Heilmann, Willibald: Renaissancen. AU 44, 6/2001, 2-5.
Brusch, Michaela: „Renaissancen“ im Unterricht. AU 44, 6/2001,
6-11.
Auswahlbibliografie „Renaissancen“. AU 44, 6/2001, 12-14.
Heilmann, Willibald: Beispiele karolingischer Dichtung. AU 44,
6/2001, 15-20.
Parnack, Gisela: Einhardi Vita Karoli Magni. Eine
Lektüreeinheit
in Klasse 11. AU 44, 6/2001, 21-27.
Bertram, Jürgen: Urbs Aquensis, urbs regalis. Aachen, Karl
der Große und der Dom. AU 44, 6/2001, 29-35.
Heilmann, Willibald: Das Gewicht der Macht. Zum Fortwirken
römischer
Traditionen in Einhards Vita Karoli Magni. AU 44, 6/2001, 36-43.
Texte: Beispiele karolingischer Dichtung / Filippo Beroaldo: Carmen
de duobus amantibus / Desiderius Erasmus von Rotterdam: Colloquium
abbatis
et eruditiae / Das Mainzer Zensurdekret des Jahres 1485 / Herodoti
Halicarnassei
Historiae Libri IX interprete Laurentio Valla. AU 44, 6/2001.
Biastoch, Martin: Herodot im Lateinunterricht. AU 44, 6/2001,
44-47.
Hofmeister, Saskia: Furtivus Amor. Renaissance-Adaption eines
klassischen Motivs als Interimslektüre in Klasse 11. AU 44,
6/2001,
48-55.
Nickel, Rainer: Projekt Mont Ventoux [Petrarca]. AU 44, 6/2001,
56-57.
Lobe, Michael: Unsterbliche Küsse. Catulls Kussgedicht
in der englischen Renaissance-Lyrik. AU 44, 6/2001, 58-62.
Derzapf, Nelli: Gebildete Frauen im Renaissance-Humanismus.
AU 44, 6/2001,63-68.
Jendorff, Alexander: Buchdruck und Zensur im 15. Jahrhundert.
Eine Unterrichtseinheit in der Oberstufe. AU 44, 6/2001, 69-73.
Schareika, Angela: Kaiser und Gelehrter im Gespräch
[Miniposter].
AU 44, 6/2001, 74-75.
Häußinger, Michael: Mit Griechisch und Latein zur
Million. AU 44, 6/2001, 75.
AU 45, 2002
Thies, Stephan: Englisch und Latein. AU 45, 1/2002, 2-12.
Prünte, Michael / Dirk Steinberg: Latein unter
veränderten
Rahmenbedingungen. [Zum Übergang ins Gymnasium und dem
gleichzeitigen
Beginn von Englisch und Latein] AU 45, 1/2002, 13-17.
Reinhart, Günter: Das „Biberacher Modell“ in
Baden-Württemberg
- Latein und Englisch parallel ab Klasse 5. [Kultusministerium
Baden-Württemberg]
AU 45, 1/2002, 18-19.
Falk, Walter: Das „Biberacher Modell“ - ein Erfahrungsbericht.
[Latein und Englisch parallel ab Klasse 5] AU 45, 1/2002, 20-23.
Schmidt-Berger, Ute: Synergie von Latein, Englisch und Deutsch
ab Klasse 5. AU 45, 1/2002, 24.
Schmidt-Berger, Ute: Mit dem fliegenden Klassenzimmer in die
Römerzeit. Eine fächerverbindende Sequenz für den
Anfangsunterricht
in Latein. [Deutsch, Latein, Englisch] AU 45, 1/2002, 25-30.
Eisele, Manfred: Eine fiktive Zeitreise zurück in die
Römerzeit
in Großbritannien. Nach Carl Vossen. AU 45, 1/2002, 32.
Eisele, Manfred: Spuren der Römer in England. Eine
Unterrichtssequenz
im Englischunterricht der Klasse 5. AU 45, 1/2002, 33-34.
Thies, Stephan: Die Verwendung des Partizips und der
Gerund-Formen
in der lateinischen und englischen Sprache. AU 45, 1/2002, 35-39.
Distelrath, Claudia: Romeo und Julia im Film - Pyramus und
Thisbe
bei Ovid. AU 45, 1/2002, 40-43.
Lobe, Michael: Prudens simplicitas, sine arte mensa.
Einladungsgedichte
aus dem alten Rom und dem England der Renaissance. AU 45, 1/2002,
45-52.
Heilmann, Willibald: Fünfzig Jahre „Der altsprachliche
Unterricht“. AU 45, 1/2002, 54-59.
Boder, Eva Dorothea: Schinkels Museum. [Altes Museum, Berlin]
AU 45, 1/2002, 60-61.
Schmidt-Berger, Ute: Latein, Englisch und Deutsch in der
Sprachgeschichte:
Drei Schemata. AU 45, 1/2002, 63-65.
Wülfing, Peter: Horaz im Unterricht heute. AU 45,
2/2002,
2-3.
Neumeister, Christoff: Die Dichtkunst des Horaz. AU 45, 2/2002,
4-11.
Rettberg, Jürgen: „Ut pictura poesis“. Horaz‘ „Ars poetica“
im Lateinunterricht. AU 45, 2/2002, 13-19.
Wülfing, Peter: „Rectius vives, Licini…“. Ein Einstieg
in die Lektüre poetischer Texte mit Horaz c. II 10. AU 45, 2/2002,
21-26.
Fuchs, Johannes: Monty Python meets Horace [„Always look on
the bright side of life“ und c. I 11]. AU 45, 2/2002, 27-31.
Esser, Dieter: „Rekonstruktion“ eines Horaz-Gedichts. Ein
alternativer
Weg der Texterschließung. AU 45, 2/2002, 32-34.
Niemann, Karl-Heinz: „Tecum vivere amem, tecum obeam lubens“.
Carmen III 9 als Auftakt der Horaz-Lektüre. AU 45, 2/2002, 37-42.
Zellner, Josef: Glück mit Bewusstsein (Horaz, Ode II 3).
AU 45, 2/2002, 43-46.
Gruber, Dietrich: Vorschlag für eine
Horaz-Lektüre-Sequenz.
AU 45, 2/2002, 48-50.
Bertram, Jürgen: Auf der Via Appia von Rom nach Brindisi.
Q. Horatius Flaccus, Iter Brundisinum (HOR. sat. I 5). AU 45,
2/2002,
51-57.
Lobe, Michael: Horazens letzte Ode und die Macht der Bilder.
AU 45, 2/2002, 58-63.
Fellner, Karin: Frauenbilder in den „Metamorphosen“. Eine
kritische
Annäherung an die Autorperspektive in Ovids Daphne-Mythos. AU 45,
2/2002, 64-71.
Wülfing, Peter: Ein modernes Beispiel für poetische
Prägnanz. Gedicht von Wislawa Szymborska, in der Übersetzung
von Karl Dedecius. [Vergleich mit Horaz] AU 45, 2/2002, 72.
Pfaff, Doris: eine schwäbische Version der
Schwätzersatire.
AU 45, 2/2002, 72-73.
Apollo mit Kithara, Fresko vom Palatin. [Miniposter] AU 45, 2/2002,
74.
Schareika, Helmut: Neue Medien - neues Lernen -
(schöne)
neue Welt? AU 45, 3+4/2002, 4-14.
Palmié, Christa: Zu Plinius auf elektronischen Wegen.
Der Einsatz von Hypertexten im Unterricht. AU 45, 3+4/2002, 16-25.
Wolter, Martin: Caesar am Computer besiegen. [zur
Caesar-Übersetzung
am Computer] AU 45, 3+4/2002, 26-31.
Zanini, Anja: Computergestützte Textstrukturierung. AU
45, 3+4/2002, 32-35.
Schubert, Walfried: Bits und Bytes für Latein. [zum
Einsatz
elektronischer Medien in der Vorbereitung bzw. Durchführung von
Unterricht]
AU 45, 3+4/2002, 36-40.
Bechthold-Hengelhaupt, Tilman: Medienkompetenz im
altsprachlichen
Unterricht. AU 45, 3+4/2002, 42-47.
Sesnik, Werner: Perspektiven von Bildung und Technik. AU 45,
3+4/2002, 48-55.
Gersmann, Gudrun: Elekronische Wege zu alten Zeiten. Neue Medien
und Geschichtswissenschaft. AU 45, 3+4/2002, 56-61.
Stenzel, Gudrun: Was ist Medienkompetenz? Kritische Anmerkungen
zu einem populären Schlagwort. AU 45, 3+4/2002, 62-65.
Thies, Stephan: Vom Unterricht ins Internet - eine Recherche.
AU 45, 3+4/2002, 66-71.
Schareika, Helmut: Ins Netz gegangen. AU 45, 3+4/2002, 72-73.
Biastoch, Martin: Über Nutzen und Nachteile des Internets
im altsprachlichen Unterricht. AU 45, 3+4/2002, 74-76.
Schareika, Helmut: Einige Wege zur Internet-Welt der Alten
Sprachen.
AU 45, 3+4/2002, 77.
Drücke, Simone: Wortschatzarbeit und Formentraining in
der Lektürephase am Beispiel aktueller Lernsoftware. AU 45,
3+4/2002,
79-84.
Schareika, Helmut / Martin Biastoch: Lern- und
Übungssoftware
auf dem Prüfstand. AU 45, 3+4/2002,85.
Thies, Stephan: Lern- und Übungssoftware zum Lehrbuch.
AU 45, 3+4/2002, 86-90.
Schareika, Helmut: Wortschatztrainer auf dem Prüfstand.
AU 45, 3+4/2002, 91-99.
Brusch, Michaela: Lern- und Übungssoftware zur
Texterschließung.
AU 45, 3+4/2002, 99-105.
Schareika, Angela: „Dionysos am Vesuv“. Fresko aus Pompeji.
[Miniposter] AU 45, 3+4/2002, 106-108.
Biastoch, Martin: Neue Jugendbücher und
Unterrichtsmaterialien
zu Griechen und Römern. AU 45, 3+4/2002, 109-111.
Bode, Reinhard: Griechisch auf neuen Wegen. [Mit
Literaturempfehlungen]
AU 45, 5/2002, 4-15.
Bohne, Edith: „Franzosen“ im Griechischunterricht.
[Griechischunterricht
ohne Lateinkenntnisse] AU 45, 5/2002, 16-21.
Mader, Michael: ‚Eurogriechisch‘. Überlegungen zu einem
Einführungskurs. AU 45, 5/2002, 22-25.
Bode, Reinhard: „Zauberzettel“ und „Unterrichtssprache“. Zwei
Werkzeuge für ökonomischen Griechischunterricht. AU 45,
5/2002,
27-33.
Biastoch, Martin: Das Proömium der Odyssee im
Neugriechischen.
AU 45, 5/2002, 34-36.
Wilke, Brigitte: Zweisprachige Lektürearbeit in der
Oberstufe:
Sophokles, Aias. AU 45, 5/2002, 37-42.
Bode, Reinhard: Frühgriechische lyrische Texte im Vergleich
mit zeitgenössischen Bildwerken. AU 45, 5/2002, 43-50.
Caduff, Gian Andrea: Auch Arme sind Menschen. Sprach- und
Wertewandel
in der Spätantike. AU 45, 5/2002, 52-59.
Bode, Reinhard: Die Zwillingsgeburt der Griechenseele:
HELLENISMOS
- ROMIOSYNE. AU 45, 5/2002, 60-61.
Schmidt-Berger, Ute: Vom Stier zum Stern. Zu Europas Mythos
und Symbol. AU 45, 5/2002, 62-65.
Schmitz, Heinz: Ein anderer Blick auf das
„Aeneis“-Proömium.
AU 45, 5/2002, 65-66.
Schulz, Meinhard-Wilhelm: Das Quaken der römischen
Frösche.
AU 45, 5/2002, 66-67.
Jung, Monika: Griechisch-Kurs für Eltern. AU 45, 5/2002,
68-69.
Schareika, Helmut: Software für die eigene Bibliothek.
AU 45, 5/2002, 70-71.
Spätprotokorinthische Kanne, sog. Chigi-Kanne, um 640/30 v. Chr.
Rom, Villa Giulia. [Miniposter] AU 45, 5/2002, 74.
Thies, Stephan: Visualisierung als didaktisches Prinzip. AU
45,
6/2002, 4-12.
Stratenwerth, Dietrich: Bildgeschichten als Kontextlieferanten.
AU 45, 6/2002, 13-15.
Niemann, Karl-Heinz: Bildeindrücke zum Verständnis
von Grammatikthemen. AU 45, 6/2002, 16-18.
Stratenwerth, Dietrich: Bilder als Voraussetzung des
Verstehens.
AU 45, 6/2002, 19-21.
Pfeifer-Blaum, Diana: Folienbilder als
Texterschließungshilfen.
AU 45, 6/2002, 22-24.
Zellner, Josef: „Wild“ und „Zivilisiert“. Visualisierung von
Antithesen im Overlay-Verfahren. AU 45, 6/2002, 25-28.
Boberg, Britta: „Satzspion“ und „Verbgarten“. Visualisierung
im Grammatikunterricht. AU 45, 6/2002, 29-32.
Weckermann, Hans-Jürgen: Strukturskizzen als
Verständnishilfen.
Ein Beispiel zu Ciceros „De re publica“ I 25-29. AU 45, 6/2002, 33-36.
Winde, Astrid: Visuelle Textskizzen als dynamische Tafelbilder.
[zu: Phaedrus 1,24] AU 45, 6/2002, 37-39.
Pfeifer-Blaum, Diana: Bilder zur Zwischenbilanz und zur
Texterschließung
bei der Catull-Lektüre. AU 45, 6/2002, 41-43.
Schirok, Edith: Mindmapping und Plakatgestaltung.
Visualisierungsmöglichkeiten
im Lektüreunterricht. AU 45, 6/2002, 44-49.
Niemann, Karl-Heinz: Bilder als Dokumentationen von
Lernergebnissen.
[zu: Ostia altera 22 (Die lykischen Bauern), Phaedrus 1,24 (Frosch und
Rind), Seneca ep. 16, ep. 41] AU 45, 6/2002, 50-57.
Thies, Stephan: Zwischen Perfektion und Penetranz:
Präsentationsprogramme
im Lateinunterricht. AU 45, 6/2002, 58-61.
Ulbrich, Bernhard R. M.: Reden ist Silber - präsentieren
ist Gold! AU 45, 6/2002, 63-68.
Fuest, Stefanie: „Proskriptionslisten überall in der
Stadt“.
AU 45, 6/2002, 69-70.
Ascherl, Jolana: „Die vereinten Walker schlagen vor...“
Wahlwerbung
in Pompeji. [Miniposter] AU 45, 6/2002, 71-72.
AU 46, 2003
Nickel, Rainer: Kulturelle Erinnerung. AU 46, 1/2003,
2-9.
Paul Klee und die Antike [zur Ausstellung: „Paul Klee - in der Maske
des Mythos“, München 2000]. AU 46, 1/2003, 9.
Groß, Christine: Religion: Brücke zwischen Antike
und Gegenwart. AU 46, 1/2003, 10-14.
Oborski, Frank: Die Regula Benedicti und ihre Bedeutung im
gesamteuropäischen
Kontext. AU 46, 1/2003, 15-23.
Zellner, Josef: Anfang des Berichts oder Bericht über den
Anfang? Tacitus, Vergil und die kulturelle Erinnerung. AU 46, 1/2003,
25-28.
Hüttemann, Arno: Konstituierung und Instrumentalisierung
von Vergangenheit bei Livius. AU 46, 1/2003, 29-36.
Mussolini-Panegyrik im Alkäischen Vers. Antikerezeption fand im
italienischen Faschismus auch auf Latein statt. Ein Textbeispiel
für
die Sek. II. AU 46, 1/2003, 38-42.
MNEMOSYNE. Kulturelle Erinnerung im Werk einer Bildhauerin heute
[Bärbel
Dieckmann]. AU 46, 1/2003, 43-45.
Munding, Heinz: Gegenwartsbezogene Überlegungen zu Vergil,
Georgica
I 121-146. AU 46, 1/2003, 46-49.
Nickel, Rainer: Zur Wirkung kultureller Erinnerung. AU 46,
1/2003,
50-54.
Boder, Eva Dorothea: Prinz Paris und ein neuer Blick auf antike
Plastik [Miniposter]. AU 46, 1/2003, 56-57.
Munding, Heinz: Anregungen zu kultureller Erinnerung. AU 46,
1/2003, 58-59.
Bode, Reinhard: Ein Minilehrgang Neugriechisch im
Altgriechischunterricht.
AU 46, 1/2003, 60-62.
Mause, Michael: Im Tafelbild: Ein Knoten - Herausforderung
für
den großen Alexander. AU 46, 1/2003, 62-64.
Stratenwerth, Dietrich: Ein Impuls zur Bildbetrachtung. AU 46,
1/2003, 64.
Brusch, Michaela: Biographien als Lektüre für
Schülerinnen
und Schüler. AU 46, 2/2003, 2-4.
Nickel, Rainer: Vergangenheit und Gegenwart in den
Persönlichkeitsbildern
des Werkes De viris illustribus. AU 46, 2/2003, 6-13.
Nickel, Rainer: Zwei Autoren für ein Werk? Cornelius Nepos
und C. Iulius Hygin auf die Spur kommen. AU 46, 2/2003, 14-15.
Text: De viris illustribus VIII: Thrasybulus. AU 46, 2/2003, 16-18.
Horn, Friederike: Plädoyer für Hannibal. AU 46,
2/2003,
18-24.
Freese-Rieck, Regina: Der Begriff der humanitas in der
Atticus-Vita
des Cornelius Nepos. AU 46, 2/2003, 25-27.
Vogel, Jörgen: Aspekte der Wortschatzarbeit in der
Lektürephase
am Beispiel der Alkibiades-Vita. AU 46, 2/2003, 30-32.
Nitschke, Jens: Einhard als Biograph am Beispiel der
Kaiserkrönung
Karls d. Gr. AU 46, 2/2003, 33-35.
Walter, Uwe: „natam me consule Romam“. Historisch-politische
Autobiographien in republikanischer Zeit - ein Überblick. AU 46,
2/2003,
36-43.
Schareika, Angela: Porträt der Livia [Miniposter]. AU 46,
2/2003, 44-45.
Ascherl, Jolana: „Helf’ Zeus!“ und „Gesundheit!“. Das Niesen
bei den alten Griechen und Römern. AU 46, 2/2003, 46-50.
Vogel, Jutta: Plinius à la française und auf
deutsche
Art. Vergleich zweier Lehrbuchadaptionen. AU 46, 2/2003, 51-55.
Lernspielideen. AU 46, 2/2003, 56.
Thies, Stephan: Lesekompetenz. Lateinunterricht und PISA. AU
46, 3/2003, 2-3.
Herkendell, Hans Ernst: Textverständnis und
Übersetzung.
AU 46, 3/2003, 4-13.
Bertram, Jürgen: Eigenständige
Schülerübersetzung
eines Ovid-Gedichtes. AU 46, 3/2003, 14-18.
Knipping, Birgit: Bilder als Schlüssel zu
Textverständnis
und Übersetzung. AU 46, 3/2003, 19-22.
Thies, Stephan: Der Teufel steckt im Detail. Reflexionen zur
Praxis der Schülerübersetzung. AU 46, 3/2003, 23-29.
Nickel, Rainer: Was bedeutet „hier: …“ im Schülerkommentar?
AU 46, 3/2003, 30-31.
Bertram, Jürgen: „Audacius vertere“ Zu Paraphrase und
Übersetzung
von Texten. AU 46, 3/2003, 34-39.
Martin, Thomas: „Si iustitia est obtemperatio scriptis legibus
…“ Zur Bewertung von Übersetzungsleistungen. AU 46, 3/2003, 40-44.
Niemann, Karl-Heinz: Lernerfolgskontrolle: „Übersetzen,
was denn sonst“ - ? AU 46, 3/2003, 47-53.
Thies, Stephan: „Frei“ und „Wörtlich“: zwei Begriffe
stiften
Un-Sinn. AU 46, 3/2003, 54-58.
Munding, Heinz: Menschliche Verantwortung bei Hesiod und in
der Odyssee. AU 46, 3/2003, 59.
Nickel, Rainer: Ein tägliches Lektüreprogramm und
nicht nur ein Stück Schulgeschichte. AU 46, 3/2003, 60-64.
Ascherl, Jolana: Marc Aurel und das Regenwunder. [Miniposter]
AU 46, 3/2003, 65.
Nickel, Rainer/Anja Zanini: Effizienter Grammatikunterricht.
AU 46, 4+5/2003, 2-16.
Keip, Marina: Wie viel Grammatik muss sein? AU 46, 4+5/2003,
18-32.
Niemann, Karl-Heinz: Der Konjunktiv-ein leichtes grammatisches
Thema. AU 46, 4+5/2003, 34-39.
Rettberg, Jürgen: Vereinfacht verstanden. AU 46, 4+5/2003,
40-43.
Thies, Stephan: „Money makes the world go round!“ Der AcI im
Englischen, Lateinischen und Deutschen. AU 46, 4+5/2003, 45-48.
Uhlenbock, Gisela: Viele Wege führen nach Rom. AU 46,
4+5/2003,
49-56.
Hachenburger, Petra: „Wir schreiben unsere Grammatik selbst!“
AU 46, 4+5/2003, 57-60.
Schoedel, Wolfgang: Grammatische „Lego-Bausteine“. AU 46,
4+5/2003,
61-66.
Klimek-Winter, Rainer: Kontrastierung als effizienter
Grammatikzugang.
AU 46, 4+5/2003, 67-71.
Portmann-Tselikas, Paul R.: Kognitive Linguistik und
Spracherwerb.
AU 46, 4+5/2003, 72-84.
Heilmann, Willibald: Funktion und Gestaltung lateinischer
Kurzgrammatiken.
AU 46, 4+5/2003, 85-90.
Klimek-Winter, Rainer: Die Satzgliederbahn. AU 46, 4+5/2003,
91.
Weitz, Friedemann: Pronomina ins (Karten-)Spiel gebracht. AU
46, 4+5/2003, 92.
Klimek-Winter, Rainer: Die Grammatik in der Falle - Ein
Würfelspiel.
AU 46, 4+5/2003, 92-95.
Ascherl, Jolana: Philoktet im Barbarenland. [Miniposter] AU
46, 4+5/2003, 96.
Wülfing, Peter: Griechisches im Lateinunterricht. AU
46,
6/2003, 2-3.
Bernsdorff, Hans: Griechentum aus zweiter Hand. AU 46, 6/2003,
4-13.
Burwinkel, Andrea: Griechische Mythologie im Anfangsunterricht
Latein. AU 47, 6/2003, 15-18.
Stock, Christian: Ilias und Ilias Latina im Lateinunterricht.
AU 46, 6/2003, 19-27.
Lühken, Maria: Der Dichter als Übersetzer. AU 46,
6/2003, 28-33.
Niemann, Karl-Heinz: „Oedipus Rex“ - griechische Tragödie
in lateinischem Gewand. AU 46, 6/2003, 35-42.
Visser, Tamara: Griechisches und Römisches im
Münzbild.
Eine Unterrichtsreihe mit Materialien. AU 46, 6/2003, 43-49.
Krefeld, Heinrich (Hg.): Hellenika. Berlin: Cornelsen 2002.
Rez. v. Joachim Birken: Eine Einführung in die Kultur der
griechischen
Antike. AU 46, 6/2003,51-52.
Hacquard, George: Das antike Rom. Führer durch Geschichte
und Kultur. Übersetzt und bearbeitet von Helmut Schareika.
Bamberg:
Buchner 2003. Rez. v. Jürgen Bertram: Eine Führung durch das
antike Rom. AU 46, 6/2003, 52-53.
Roeske, Kurt: Attika im Spiegel antiker Zeugnisse. Frankfurt
a. M.: Verlag Fischer & Fischer 2003. Rez. v. Willibald Heilmann:
Mehr
als ein literarischer Reiseführer. AU 476 6/2003, 53-54
Kleopatra. Berab. v. Ursula Blank-Sangmeister. Göttingen:
Vandenhoeck & Ruprecht 2002. Rez. v. Frederike Horn u. Sandra
Rudloff:
Kleopatra. Anmerkungen zur Arbeit mit einer neuen Textausgabe. AU 46,
6/2003,
57-58.
Löchner, Mathias: Neue Perspektiven für Griechisch.
AU 46, 6/2003, 59-61.
Hoepfner, W.: Das Dionysostheater in Athen - Modell, nach
neuesten
Forschungen, von Manolis Korres. AU 46, 6/2003, 61.
AU 47, 2004
Nickel, Rainer: Synoptisches Lesen und
bilinguales Textverstehen.
AU 47, 1/2004, 2-14.
Beyer, Achim: Vernetztes Denken. Zum Umgang mit
Übersetzungen
von Lehrbuchtexten aus dem Internet. AU 47, 1/2004, 15-18.
Oertel, Hans-Ludwig: Punktuelles Lesen. AU 47, 1/2004, 20-26.
Richter, Wieland: Dido und Aeneas. Original-Lektüre in
der Lehrbuchphase des spät beginnenden Lateinunterrichts. AU 47,
1/2004,
27-35.
Groß, Christine: Pax Romana. Bilinguale Lektüre in
einer thematischen Lektüresequenz. AU 47, 1/2004, 36-43.
Niemann, Karl-Heinz: Lateinisch, zweisprachig oder deutsch?
Varianten bei der Seneca-Lektüre. AU 47, 1/2004, 44-50.
Thiele, Sylvia: Lateinisch, deutsch und englisch! Sprach- und
Übersetzungsvergleich am „Ringgedicht“ von Tolkien. AU 47, 1/2004,
52-53.
Thies, Stephan: „Latein-Plus“. Latein und Englisch in den ersten
beiden Jahren des Gymnasiums in Baden-Württemberg und
Nordrhein-Westfalen.
AU 47, 1/2004, 54-59.
Gummert, Peter: „Esel, die noch nie haben recht reden
können,
geschweige denn dolmetschen...“. Martin Luther zur Problematik des
Übersetzens.
AU 47, 1/2004, 60-63.
Kempkes, Werner: „Lepus ein Has sedebat er saß in via
auf der Straße...“. Kolometrisch-synoptisches Lesen. AU 47,
1/2004,
64-67.
Schulz, Meinhard-Wilhelm: „Sententia recitata - causa initia“.
Schwierige Sätze einsprachig erklären. AU 47, 1/2004, 69-71.
Thiele, Sylvia: Tolkiens Werk als „perfekter Mythos“. Der
Beitrag
der Antike zum Verständnis eines aktuellen Phänomens. AU 47,
1/2004, 71-72.
Pfeifer, Jörg: Dido und Aeneas in der Höhle.
[Miniposter]
AU 47, 1/2004, 73.
Stoppel, Frank:
Olympia und der Sport – ein Thema auch für den
Altsprachlichen Unterricht! AU
47, 2/2004, 3.
Wimmert, Jörg: )OLU/MPIA
und Olympische Spiele. Zur Wettkampfkultur in Antike und Neuzeit. AU
47,
2/2004, 4-14.
Schutte-Seyderhelm,
Wiebke: „Sport nach Römerart“. Eine Projektwoche in
Pompeji. AU 47, 2/2004,
15-21.
Mause, Michael:
Zwischen Zustimmung und Ablehnung. Der Stellenwert des Sports in der
römischen
Gesellschaft. AU 47, 2/2004, 22-27.
Oborski, Frank:
„One moment in time“. Pindar als Sänger des Sieges. AU 47,
2/2004, 28-36.
Groß, Christine:
„Citius – altius – fortius“. Ein Video-Projekt à la
„Asterix Olympius“. AU 47,
2/2004, 37-42.
Wimmert, Jörg:
„Olympische Spiele“ in Antike und Neuzeit. AU 47, 2/2004, 43-45.
Pietschmann,
Michael: Das olympische Wettkampfprogramm.
AU 47, 2/2004, 47-54.
Stoppel, Frank:
Kurzbibliographie zum Thema „Olympia und Sport in der Antike“. AU 47,
2/2004,
54.
Wimmert, Jörg:
Rekonstruktion antiker Sportdisziplinen. AU 47, 2/2004, 55-56.
Biastoch,
Martin: Pindar im Lateinunterricht. AU 47, 2/2004, 57-60.
Groß, Christine:
Olympia-Quiz. AU 47, 2/2004, 61-64.
Groß, Christine:
Links zum Thema Olympische Spiele. AU 47, 2/2004, 65.
Heilmann,
Willibald: Nachruf auf Peter Wülfing. AU 47,
2/2004, 67.
Munding, Heinz:
Certamen Homeri et Hesiodi? AU 47, 2/2004, 67-70.
Ascherl, Jolana:
Waffengang statt Damenkränzchen. Weibliche Gladiatoren.
[Miniposter] AU 47,
2/2004, 71-72.
Brusch,
Michaela: Selbstdarstellungen in der Literatur der Antike. AU
47, 3/2004, 2-9.
Siemer, Norbert:
Das eigene Leben im Spiegel der Geschichte. Die
Selbstdarstellung Sallusts als
Ausgangspunkt der Sallust-Lektüre. AU 47, 3/2004, 11-16.
Niemann,
Karl-Heinz: Ein „unkonventioneller“ Experte. Ovids
Selbstdarstellung in der Ars
amatoria. AU 47, 3/2004, 18-22.
Pfeifer, Jörg:
Der unvermeidliche Aufstieg des Gaius O. Augustus: Vom Prinzipat zum
Pater
Patriae. AU 47, 3/2004, 23-31.
Oborski, Frank:
Wer A sagt, muss auch B sagen oder: Vom Denken, das Flügel
verleiht. Augustinus
und Boëthius. AU 47, 3/2004, 33-41.
Krichbaumer,
Maria: Selbstdarstellung als Selbstrechtfertigung. Abaelards
„Historia
Calamitatum“. AU 47, 3/2004, 42-50.
Nickel, Rainer:
Ovid und Lukian am Scheideweg. AU 47, 3/2004, 51-56.
Pfefferer,
Sabine: Winnie ille Pu. Ein englischer Kinderbuchklassiker auf
Lateinisch. AU
47, 3/2004, 57-58.
Boder, Eva: Marc
Aurel in Selbstzeugnis und Bildnis. AU 47, 3/2004, 59-64.
Boder, Eva: Das
Reiterstandbild des Marc Aurel. [Miniposter] AU 47, 3/2004, 65.
Uhl, Anne:
Vertretungsstunden – Notwendigkeit und Chance. AU 47, 4+5/2004,
4-12.
Groß, Christine:
Spielen wie die Römerkinder. AU 47, 4+5/2004, 14-17.
Werthner, Barbara:
Magnum Pretium. Ein Quiz nach dem Vorbild „Der große Preis“. AU
47, 4+5/2004,
18-21.
Groß, Christine:
Herkules, Odysseus & Co. Ein Ausflug in die Welt der Mythologie. AU
47,
4+5/2004, 22-24.
Richter,
Wieland: Das Bild des Siegers: Augustus. AU 47, 4+5/2004, 27-33.
Groß, Christine: Quis
millionarus fit? Ein
Mythologie-Quiz à la „Wer wird
Millionär?“ AU 47, 4+5/2004, 34-37.
Niemann,
Karl-Heinz: Kalender-Knobeleien. AU 47, 4+5/2004, 38-41.
Niemann,
Karl-Heinz: Verwandlungen. Einblicke in Gestalt und Systematik
ausgewählter
Metamorphosen Ovids. AU 47, 4+5/2004, 42-47.
Schlosser,
Franz: De mitella rubra oder das verkappte Rotkäppchen. AU
47, 4+5/2004, 48-50.
Ruprecht, Julia:
„Stadt-Land-Fluss“ auf Lateinisch. AU 47, 4+5/2004, 51.
Polleti, Axel / Anne
Uhl: Französisch für Lateiner und Latein für
Franzosen. AU 47, 4+5/2004, 52-56.
Nickel, Rainer:
Griechisch ist (fast) überall. AU 47, 4+5/2004, 58-61.
Walter, Ulrike:
Der Zwischenraum vom Lattenzaun. Eine Lateinstunde mit Christian
Morgenstern.
AU 47, 4+5/2004, 62-63.
Lühken, Maria:
Textkritik als Denksportaufgabe. AU 47, 4+5/2004, 64-67.
Schutte-Seyderhelm,
Wiebke: Information, Reklame und Propaganda: Pompejanische
Inschriften. AU 47,
4+5/2004, 68-76.
Rubel, Thomas:
Olim lacus colueram ... (Carmen Buranum 130) Eine lateinische
Handschrift
entziffern. AU 47, 4+5/2004, 77-79.
Richter,
Wieland: Die Arroganz der Sieger. Der Dialog zwischen den
Athenern und den
Einwohnern der Insel Melos. AU 47, 4+5/2004, 80-83.
Nickel, Rainer:
Der Fall Ikarus. Eine Vertretungsstunde mit Bruegel und Ovid. AU 47,
4+5/2004,
84-86.
Zellner, Josef:
Der Kampf um die Wählergunst. Q. Cicero als
Wahlkampfmanager seines berühmten
Bruders. AU 47, 4+5/2004, 87-91.
Ascherl, Jolana:
Der Substitut: Zeus. AU 47, 4+5/2004, 92-93.
Wieber, Anja:
David gegen Goliath? – Das Iliasprojekt des „Dramatischen
Theaters“ (Berlin).
AU 47, 4+5/2004, 94.
Ehrensprenger,
Judith / David Suter / Hans Widmer: Altgriechisch für
Liebhaber. Rez. v. Rainer
Nickel. AU 47, 4+5/2004, 95.
Miniposter im
AU. Themen von 1/99 bis 4+5/04. AU 47, 4+5/2004, 96.
Nickel, Rainer: Beurteilung
und Bewertung „mündlicher
Mitarbeit“. AU 47, 6/2004,
2-7.
Loos, Hartmut: Bewertung
mündlicher Mitarbeit im
Lateinunterricht. AU 47, 6/2004,
8-10.
Kuschke, Wiebke:
Überlegungen zu Gestaltung und Einsatz
eines Kompetenzprofils. AU 47, 6/2004,
12-15.
Hille-Coates, Gabriele: Der
„Gemeinsame Europäische
Referenzrahmen für Sprachen“ und mündliche Leistungsmessung
im
Lateinunterricht. AU 47, 6/2004, 16-26.
Uhl, Anne: Aufbau einer
Feedback-Kultur bei Referaten.
Rückmeldungen als Schritt zur Demokratisierung von Bewertung
mündlicher
Mitarbeit. AU 47, 6/2004, 28-33.
Neumann, Georg / Maria Krichbaumer:
Bewertung von
Schülerleistungen im Projektunterricht. AU 47, 6/2004,
34-45.
Kofler, Wolfgang / Barbara Hinger /
Andrew Skinner / Wolfgang
Stadler (Leopold-Franzens-Universität, Innsbruck): Latein
und Griechisch und
die Didaktik der modernen Fremdsprachen: Das Innsbrucker Modell. AU 47,
6/2004,
46-52.
Disselkamp, Christoph:
„Sonstige Mitarbeit“ – zwischen
Angebot und Bringschuld. AU 47, 6/2004, 53-55.
Goerdt, Christiane: Zum
Stellenwert mündlicher Mitarbeit. AU 47, 6/2004,
55-56.
Niemann, Karl-Heinz: Harrius
Potter Latinus – ein Impuls für
den Lateinunterricht? AU 47, 6/2004,
57-61.
Boder, Eva Dorothea: Das
Rätsel der Sphinx (Miniposter).AU 47, 6/2004,
62-64.
Schlosser, Franz: De ranunculo
regio fabula. AU 47, 6/2004,
65.
AU 48, 2005
Wieber, Anja:
Antike bewegt: Antike, Film und altsprachlicher Unterricht. AU
48, 1/2005, 4-12.
Groß, Christine:
Pelliculam fabularem agamus! Videoprojekte im Fach Latein. AU
48, 1/2005, 13-19.
Peters,
Christian: „Troja“: Film als Medium zur Mythenrezeption. AU
48, 1/2005, 20-27.
Wieber, Anja:
Allein unter Helden? – Helena in Buch und Film. AU 48, 1/2005,
28-32.
Föster, Sabine:
Man sieht nur mit den Ohren gut. Antikfilm und Musik. AU 48, 1/2005,
33-37.
Czempinski,
Christian: Filme von Schülern für Schüler. Zwei
Praxisbeispiele für
Filmprojekte im Lateinunterricht. AU 48, 1/2005, 38-43.
Wieber, Anja:
Einhundert Jahre Antikfilm. AU 48, 1/2005, 44-47.
Wieber, Anja:
Künde, Muse, mir von einer Filmiliade… AU 48, 1/2005, 48-49.
Bohne, Edith:
Filme im Griechischunterricht. AU 48, 1/2005, 50-53.
Wieber, Anja:
Glossar zur Filmsprache. AU 48, 1/2005, 54.
Wieber, Anja:
Hilfsmittel und Adressen. AU 48, 1/2005, 55.
Pfeifer, Jörg:
Juristische und praktische Hinweise zum Einsatz von Filmen im
Schulunterricht. AU
48, 1/2005, 56.
Heckel, Hartwig: Odysseus am
Erkelenz, Dirk:
Neue Bilder aus Pompeji. Zwei aktuelle Videoproduktionen und ihre
Einsatzmöglichkeiten im Schulunterricht. AU
48, 1/2005, 63-66.
Zitzl,
Christian: „Selma, das Schaf“. Ein philosophischer
Zeichentrickfilm. AU
48, 1/2005, 67.
Pfaffel,
Wilhelm: ARMILLA – Latein lernen mit Film und Computer. AU
48, 1/2005, 68-69.
Groß, Christine:
Plinius in der Lego-Welt. AU
48, 1/2005, 70-71.
Wieber, Anja:
Die schöne Helena (Filmplakat 1956). AU
48, 1/2005, 72-73.
Riemer, Peter:
Erfolg ist alles. Was Joschka Fischer mit Demosthenes verbindet.
AU 48,
2+3/2005, 4-11.
Thies, Stephan:
Die Praxis der Rhetorik im altsprachlichen Unterricht. AU 48, 2+3/2005,
12-15.
Müller, Ricarda:
Rhetorikkurs bei Cicero. Ein Projekt für Klasse 7. AU 48,
2+3/2005, 16-22.
Albers, Rita:
Einblicke in Elemente der Rhetorik-Theorie. Ein Vorschlag zur
Wochenplanarbeit.
AU 48, 2+3/2005, 24-35.
Niemann,
Karl-Heinz: Rhetorische Strategien. Entdeckendes Lernen an
kurzen lateinischen
Texten. AU 48, 2+3/2005, 36-49.
Horn,
Friederike: Politiker-Posen und Loriot-Reden. Impulse für
den Rhetorikunterricht.
AU 48, 2+3/2005, 50-55.
Richter,
Wieland: Auf den Spuren Ciceros. Eine produktionsorientierte
Annäherung an die
Passage einer Cicero-Rede. AU 48, 2+3/2005, 56-58.
Laser, Günter:
Rhetorische Partituren. Handlungsorientierte Interpretation
römischer Reden. AU
48, 2+3/2005, 59-69.
Uhl, Anne:
Kleine rhetorische Trainingseinheiten. AU 48, 2+3/2005, 70-71.
Scriba, Friedemann:
Rhetorik gestern und heute. Ein Rhetorikkurs für die Sekundarstufe
II. AU 48,
2+3/2005, 73-89.
Mertens, Bärbel:
Latein für Ohr und Auge. Ein Projekt zur Rezitation von
Dichtung und Prosa. AU
48, 2+3/2005, 90-93.
Kemmann, Ansgar
/ Michael P. Schmude: Praxis der Rhetorik im Bundeswettbewerb
Jugend
debattiert. AU 48, 2+3/2005, 94-96.
Niemann,
Karl-Heinz: Rhetorik im AU – Beiträge aus sechs
Jahrzehnten. AU 48, 2+3/2005,
98-99.
Riemer, Peter:
Der Tod des Onkels. Apologie und Katastrophenbericht (Plin. 6,16). AU
48,
2+3/2005, 100-103.
Riemer, Peter:
Rhetorische Stilmittel: Tropen und Figuren. AU 48, 2+3/2005, 104-105.
Plätz, Sebastian
/ Anja Wieber: Kann man einen Schurken verteidigen? Eine
fingierte Rede pro
Verre. AU 48, 2+3/2005, 106-109.
Schlosser,
Franz: Lateinischer Limerick. AU 48, 2+3/2005, 110.
Ascherl, Jolana:
Demokratie braucht Platz – Die athenische Volksversammlung auf
der Pnyx (Miniposter).
AU 48, 2+3/2005, 111-112.
Verwiebe,
Barbara: Von Rom zur Romania – romanische Sprachen im
Lateinunterricht. AU 48,
4/2005, 2-12.
Siemer, Joanna:
Europäische Nationalhymnen. AU 48, 4/2005, 14-22.
Frühwald,
Barbara: Visite d’Orange. Wie sich eine Lateinklasse im ersten
Lernjahr eine
französische Postkarte erschließt. AU 48, 4/2005, 23-26.
Schlichtmann, Susanne / Stefanie
Weiner: Tota Gallia a
Romanis occupata est ... Toute
la Gaule? Ein fächer- und klassenübergreifendes
Unterrichtsprojekt am Ende von
Latein II. AU 48, 4/2005, 27-33.
Schlag, Ursula: Latein à
la française. Französisch öffnet
die Tür zu Latein III.
AU 48, 4/2005, 34-39.
Brückner,
Thomas: Vom Lateinischen zum Italienischen – die „mitgelernte“
Sprache. AU 48,
4/2005, 41-49.
Westhues, Peter Lütke:
Latine Legere – Capire L’italiano.
Italienisch im
Lateinunterricht. AU 48, 4/2005, 50-58.
Stratenwerth,
Dietrich: Roma era una gran ciudad ... Spanisches im
Lateinunterricht. AU 48,
4/2005, 59-63.
Schareika,
Angela: Das Theater von Orange (1. Jh. n. Chr.) (Miniposter). AU
48, 4/2005,
64.
Zanini, Anja:
Zeit. Einblicke in Zeiterfahrungen und Zeitkonzepte der Moderne und der
Antike.
AU 48, 5/2005, 2-13.
Groß, Christine:
Omnia tempus habent. Ein alttestamentliches Zeitgedicht im
Lateinunterricht. AU
48, 5/2005, 14-17.
Richter,
Wieland: Caesar, Horaz und Seneca nutzen die Zeit. AU 48,
5/2005, 18-23.
Fuchs, Johannes:
Vom chronos zum kairos – mit
Augustinus über Zeit reflektieren. AU 48, 5/2005,
24-29.
Hachenburger,
Petra: Der Zahn der Zeit. Schönheit und
Vergänglichkeit bei Martial und
Hawthorne. AU 48, 5/2005, 30-34.
Mause, Michael:
Begrenzte Lebenszeit und Ewigkeit – Mors
und memoria bei den Römern. AU 48, 5/2005,
35-41.
Günther, Sven: Traditio
und memoria: Zeitkonzepte im Dienste augusteischer
Herrschaft. AU 48, 5/2005,
42-49.
Nickel, Rainer:
Kairos in der Zeit. AU 48, 5/2005, 50-55.
Wieber, Anja:
Kein Plan? Auf der Suche nach römischen Tagesabläufen.
AU 48, 5/2005, 56-58.
Wiersing, Erhard
(Hg.): Humanismus und Menschenbildung, Zu Geschichte, Gegenwart
und Zukunft der
bildenden Begegnung der Europäer mit der Kultur der Griechen und
Römer.
Detmolder Hochschulschriften. Eine Schriftenreihe der Hochschule
für Musik
Detmold. Bd. 4. Essen 2001. Rez. v. Rainer Nickel: „Rhetorischer
Humanismus“ –
ein Zukunftsmodell? AU 48, 5/2005, 58-60.
Sayers, D. L.: Whose Body?
Roeske, Kurt:
Nachgefragt bei Sokrates. Ein Diskurs über Glück und Moral.
Text und
Interpretation der Apologie Platons. Würzburg: Königshausen
& Neumann 2004.
Rez. v. Rainer Nickel: Schuldig am Tod des Sokrates? AU 48, 5/2005,
62-63.
Boder, Eva
Dorothea: Kairós – Der günstige
Augenblick (Miniposter). AU 48, 5/2005, 64-65.
Nickel, Rainer:
Wortschatzarbeit: Wort – Satz – Text. AU 48, 6/2005, 4-11.
Lynker, Barbara
u.a.: Ein Elternabend zum Thema Vokabellernen. AU 48, 6/2005,
12-19.
Hunecke,
Steffen: Die Vokabelbox. Ein Instrument für schüler-
und handlungsorientierte
Unterrichtsphasen. AU 48, 6/2005, 20-23.
Tatsch, Karin:
Einer für alle und alle für einen. Kooperatives
Vokabellernen im
Lateinunterricht. AU 48, 6/2005, 24-29.
Groß, Christine:
Thesauruli verborum. Wortschatztraining mit Rätseln und
Spielen. AU 48, 6/2005,
30-37.
Groß, Christine:
Mutter Lateins Töchter. Multilinguale Wortschatzarbeit. AU 48,
6/2005, 38-44.
Siemer, Joanna:
Wortschatzarbeit in der Lektürephase. AU 48, 6/2005, 45-49.
Neidhardt,
Thomas: Unterricht in den alten Sprachen – ein Fall für’s
Museum?! AU 48, 6/2005,
50-57.
Mader, Michael:
Lateinische Wortkunde für Alt- und Neusprachler. Der lateinische
Grundwortschatz im Italienischen, Spanischen, Französischen und
Englischen.
Stuttgart: Kohlhammer, 3. verb. Aufl. 2005. Rez. v. Rainer Nickel. AU
48, 6/2005,
59.
Schareika,
Helmut: Tsunami in der Ägäis. AU 48, 6/2005, 62-63.
Lobe, Michael:
Stumme Poesie. Lateinische Literaturgeschichte in Bildern. Bamberg:
Buchner
2004. Rez. v. Jörg Pfeiffer. AU 48, 6/2005, 64.
Lobe, Michael:
„Der Schönsten“ (Miniposter). AU 48, 6/2005, 64-65.
AU 49, 2006
Schirok, Edith:
Individuum und Gesellschaft als Thema im altsprachlichen Unterricht. AU
49, 1/2006,
3.
Krasser, Helmut:
Individuum und Gesellschaft. Literarische Inszenierungen im
Spannunsgfeld von
Konkurrenz und Konsens. AU 49, 1/2006, 4-13.
Günther, Sven:
nobilitas und novitas. Anspruch und Wirklichkeit sozialer
Mobilität in der
römischen Oberschicht. AU 49, 1/2006, 14-23.
Egelhaaf-Gaiser,
Ulrike: Wohnen wie Cicero auf dem Palatin.
Spätrepublikanische Stadtpaläste als
Politikum. AU 49, 1/2006, 24-34.
Marino, Stefano:
Personenkritik bei Sallust und Catull. Konträre
Lebensentwürfe in Rom der
ausgehenden Republik. AU 49, 1/2006, 35-45.
Richter,
Wieland: alius – me. Ein alternativer Lebensentwurf bei Tibull.
AU 49, 1/2006,
46-53.
Oborski, Frank:
Seneca, Paulus und die Abkehr vom Bösen. Stoisches und
christliches
Gemeinschaftsmodell im Vergleich. AU 49, 1/2006, 54-65.
Nickel, Rainer:
Hypermnestra und Horaz. Ein Beispiel für die Verweigerung einer
Norm. AU 49, 1/2006,
66-70.
Zöllner,
Hannelore / Grüninger, York / Ballerstedt, Mareike: Die
letzten Stunden von
Herculaneum. AU 49, 1/2006, 71-72.
Riemer, Peter:
Vergil. Dichter zwischen Mythos und Zeitgeschichte. AU 49,
2+3/2006, 4-11.
Loos, Hartmut:
Vergils Eklogen im Lateinunterricht. AU 49, 2+3/2006, 12-21.
Marino, Stefano:
Qualis apes aestate nova ... Biene als Symbol, Metapher, Vergleich und
Gleichnis bei Vergil. AU 49, 2+3/2006, 22-29.
Epping, Jörg: In
medio mihi Caesar erit. Vergil und Augustus. AU 49, 2+3/2006, 30-35.
Simons,
Benedikt: Orpheus bei Vergil und Ovid. AU 49, 2+3/2006, 36-44.
Gutmann, Markus:
Carmen more ursae parere et lambendo effingere. Einblicke in
Vergils
literarische Technik. AU 49, 2+3/2006, 46-54.
Grobauer,
Franz-Joseph: Vergil und Homer. Art und Funktion der
Homerimitation in der
Aeneis. AU 49, 2+3/2006, 56-70.
Müller, Ricarda:
Der Held wird nicht entlastet. Ungesagtes und Unbewusstes in den
Gesprächen
zwischen Dido und Aeneas. AU 49, 2+3/2006, 71-77.
Niemann,
Karl-Heinz: Schildbeschreibung und Kampfschilderungen.
Unterrichtsbeispiele zur
„vergessenen“ Aeneishälfte. AU 49, 2+3/2006, 78-89.
Blänsdorf,
Jürgen: Von Englisch und Französisch zu Latein?
Grundlagen und Methoden eines
linguistischen Transfers. AU 49, 2+3/2006, 90-103.
Schmude, Michael
P.: Homerische Motive in Vergils Aeneis – ein Überblick.
AU 49, 2+3/2006,
104-107.
Binder, Edith
und Gerhard: Vergil. Aenies 11. und 12. Buch. Stuttgart: Reclam
2005. Rez. v.
Rainer Nickel. AU 49, 2+3/2006, 108.
Egelhaaf-Gaiser,
Ulrike / Fuchs, Thorsten u.a.: imperium und spectaculum. Das
Amphitheater als
Ort kaiserlicher Selbstdarstellung und als Spiegel der Gesellschaft im
Unterricht der Oberstufe. AU 49, 2+3/2006, 110-112.
Nickel, Rainer: Humanitas
und Humanität. AU 49, 4/2006,
4-9.
Niemann,
Karl-Heinz: Der Blick für den Anderen – ein Kennzeichen
anspruchsvoller
Lebenskultur. Fallbeispiele in lateinischen Texten der Sekundarstufe I.
AU 49,
4/2006, 10-23.
Müller, Ricarda:
Achills Opfer – Der Brief der Briseis als Anti-Kriegs-Literatur.
AU 49, 4/2006,
24-33.
Schirok, Edith: „Servi
sunt“ – immo homines! AU 49, 4/2006, 35-49.
Bendel, Nicole:
Das Wesen des Menschen als Quelle angemessenen Handelns.
Vorschläge zu einer
Unterrichtsreihe zu Cicero, off. 3, 21-30. AU 49, 4/2006, 50-55.
Nickel, Rainer:
Was ist der Grund für Menschlichkeit? Antworten bei Homer,
Herodot, Xenophon
und Sophokles. AU 49, 4/2006, 56-62.
Niemann,
Karl-Heinz: Impulse zur Entdeckung des Mitmenschen [zu
„Compassion“ – ein bundesweites
Schulprojekt]. AU 49, 4/2006, 63-66.
Layer, Jürgen: Humanitas
und Humanität – Soziales Lernen
im Lateinunterricht.
AU 49,
4/2006, 66-71.
Wieber, Anja:
Römer und Germanen -
Konfrontation und
Integration [DVD-Rezension]. AU 49, 4/2006, 72.
Barié, Paul: Nachruf
auf Willibald Heilmann. AU 49, 4/2006, 73.
Richter,
Wieland: Altsprachlicher Unterricht am Beginn des 21.
Jahrhunderts.
Konzentration und Öffnung. AU 49, 5/2006, 2-10.
Bauder, Manfred:
Neues Lernen und neue Wege der Leistungsbeurteilung im altsprachlichen
Unterricht. AU 49, 5/2006, 12-17.
Müller, Ricarda:
„Warum es mit Nero nicht mehr ging ...“ Kreatives Arbeiten mit den
„Annalen“
des Tacitus. AU 49, 5/2006, 18-23.
Laser, Günter:
DU bist Latona. Szenische Interpretation am Beispiel von Ovids
Metamorphosen.
AU 49, 5/2006, 24-35.
Finke, Katrin:
AMAENS. Ein handlungs- und produktionsorientiertes
Lektüreprojekt. AU 49,
5/2006, 36-40.
Niemann,
Karl-Heinz: Originaltextbezogene Arbeitsverfahren im
Lektüreunterricht.
Beispiele aus Apuleius’ Metamorphosen und Vergils Aeneis. AU 49,
5/2006, 41-47.
Biastoch, Martin: Platon,
Gorgias 523 a-b. Methodische
Aufbereitung schwieriger
griechischer Texte. AU 49, 5/2006, 48-52.
Martin, Thomas:
Präsentationen im Lektüreunterricht. AU 49, 5/2006, 53-57.
Niemann,
Karl-Heinz: Schüler-Facharbeiten. Eigenständige
Auseinandersetzung mit antiken
Themen. AU 49, 5/2006, 58-63.
Kuhlmann, Peter:
Fachwissenschaft, Fachdidaktik und Oberstufendidaktik in den
Alten Sprachen. AU
49, 5/2006, 64-67.
Rühl, Meike /
Pausch, Dennis: Bachelor und Master in den Alten Sprachen. Die
neuen
modularisierten Studiengänge. AU 49, 5/2006, 68-72.
Uhl, Anne: „Alle
Jahre wieder ...“. AU 49, 6/2006, 4-13.
Caduff, Gian
Andrea: Krippe und Kolosseum. Tiere spüren den
göttlichen Herrscher. AU 49, 6/2006,
14-20.
Zitzl,
Christian: Vom „Esel“ am Kreuz zum Kind in der Krippe. AU 49,
6/2006, 21-26.
Günther, Sven:
Ein neues Zeitalter beginnt. AU 49, 6/2006, 28-31.
Reichel, Walter:
Die „Weihnachtsgeschichte“ in einer lateinischen
Koranübersetzung des Mittelalters.
AU 49, 6/2006, 32-47.
Oborski, Frank:
Die Weihnachtsgeschichte als makkaronisches Schulbühnenstück.
AU 49, 6/2006,
48-53.
Groß, Christine:
Nikolaus und Lucia. Adventliche Gestalten in lateinischem
Gewand. AU 49,
6/2006, 54-61.
Bliemeister,
Kim: Ich glaub’, ich seh’ nen Elch. Lateinische Ausmalbilder zum
Advent. AU 49,
6/2006, 62-65.
Fuchs, Johannes:
Adest adventus tempus. AU 49, 6/2006, 66-67.
Schareika,
Helmut: Nachruf auf Eva Boder. AU 49, 6/2006, 68.
Roeske, Kurt:
Die späte Heimkehr des Odysseus. Würzburg:
Königshausen und Neumann 2005. Rez.
v. Lutz Lenz. AU 49, 6/2006, 69-70.
Ascherl, Jolana:
Io Saturnalia! [Miniposter]. AU 49, 6/2006, 70-72.